2019北京軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力沖刺：關(guān)注邏輯判斷關(guān)鍵詞中的“有些”

在軍隊(duì)文職招聘考試中，判斷推理一直是非常重要的一個(gè)版塊，要想取得一個(gè)好的成績(jī)，判斷推理是必不可丟的一個(gè)部分。但很多人剛開(kāi)始學(xué)習(xí)邏輯有諸多不適應(yīng)，原因是沒(méi)有了解邏輯的一些基本規(guī)律。今天，來(lái)給大家講解下邏輯里非常關(guān)鍵的一個(gè)詞匯有些。很多同學(xué)認(rèn)為有些就是部分的意思。我們經(jīng)常說(shuō)，你不說(shuō)我就懂。真的如此嗎?我們來(lái)試著想這樣一個(gè)場(chǎng)景：假如你們班考試過(guò)后，老師在班里說(shuō)了一句：這次咱們班有些同學(xué)考試及格了。當(dāng)老師說(shuō)完這句話，肯定會(huì)有不少同學(xué)心里在打鼓，完了完了，老師說(shuō)有些同學(xué)及格了，那肯定有人是不及格了，會(huì)不會(huì)是我。這是我們?cè)谏钪蟹浅３Ｒ?jiàn)的一種想法。為甚么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，原因是我們對(duì)有些這個(gè)詞的理解，在生活中我們理解有些就是一部分的意思，不是一個(gè)，也不是全部。假如這句話我們放在邏輯里分析，情況又是怎么樣的呢?我們先來(lái)給大家說(shuō)一下有些在邏輯里面的意思至少有一個(gè)，也就是說(shuō)既可以表示一個(gè)，也可以表示一部分，還可以表示全部，這與我們生活當(dāng)中的理解非常不同，原因在于有些這個(gè)詞是從英語(yǔ)some翻譯過(guò)來(lái)的。再來(lái)回顧一下剛剛那個(gè)場(chǎng)景，老師說(shuō)的那句話我們班有些同學(xué)及格了其實(shí)可以表示多重意義，當(dāng)班里有一個(gè)同學(xué)及格，老師這句話是對(duì)的;當(dāng)班里有一部分同學(xué)及格、一部分同學(xué)不及格，這句話也是對(duì)的;當(dāng)班里所有同學(xué)都及格了，老師這句話還是對(duì)的，也就是說(shuō)在邏輯里我們看有些對(duì)不對(duì)，關(guān)鍵是看有沒(méi)有。理解了有些的含義，接下來(lái)就是第二個(gè)問(wèn)題，有些同學(xué)及格了能否推出有些同學(xué)不及格?其實(shí)是不能的，原因是有些的量到底是多少，我們并不清楚。最后給大家看兩道例題：有人說(shuō)：中國(guó)運(yùn)動(dòng)員也有人獲得法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽(簡(jiǎn)稱法網(wǎng))的冠軍。如果這個(gè)斷定為真，不能由此斷定真假的是()。Ⅰ.李娜為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)了光，她獲得了法網(wǎng)冠軍。Ⅱ.有的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員不能獲得法網(wǎng)冠軍。Ⅲ.網(wǎng)球在中國(guó)不夠普及，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員都不能獲得法網(wǎng)冠軍。A.Ⅰ和ⅡB.Ⅰ、Ⅱ和ⅢC.Ⅰ和ⅢD.只有Ⅰ紅師解析：題干問(wèn)的是不能確定真假的選項(xiàng)，已知條件是中國(guó)有人獲得法網(wǎng)冠軍，通過(guò)這句話我們只能知道中國(guó)是有人獲獎(jiǎng)，但具體是誰(shuí)以及獲獎(jiǎng)的具體人數(shù)我們都是無(wú)從得知的，所以Ⅰ和Ⅱ都無(wú)法確定真假，Ⅲ是題干的矛盾，可以確定為假。選A。比如大家可以再來(lái)看一道2018年國(guó)考的真題：某省游泳隊(duì)進(jìn)行了為期一個(gè)月的高原集訓(xùn)，集訓(xùn)最后一日所有隊(duì)員進(jìn)行了一次隊(duì)內(nèi)測(cè)試，幾位教練預(yù)測(cè)了一下隊(duì)員的成績(jī)：張教練說(shuō)：這次集訓(xùn)時(shí)間短，沒(méi)人會(huì)達(dá)標(biāo)。孫教練說(shuō)：有隊(duì)員會(huì)達(dá)標(biāo)。王教練說(shuō)：省運(yùn)會(huì)冠軍或國(guó)家隊(duì)隊(duì)員可達(dá)標(biāo)。測(cè)試結(jié)束后，只有一位教練的預(yù)測(cè)是正確的。由此可以推出()A.沒(méi)有人達(dá)標(biāo)B.全隊(duì)都達(dá)標(biāo)了C.省運(yùn)會(huì)冠軍達(dá)標(biāo)D.國(guó)家隊(duì)隊(duì)員未達(dá)標(biāo)紅師解析：這道題如果你不能準(zhǔn)確理解有些這個(gè)詞，那么在做的時(shí)候可能會(huì)遇到困難。通過(guò)上面的講解，我們可以知道張和孫是矛盾，所以王教練就一定是假話，則省運(yùn)會(huì)冠軍和國(guó)家隊(duì)隊(duì)員都沒(méi)達(dá)標(biāo)，故選D。通過(guò)上述內(nèi)容學(xué)習(xí)，中公教育專家希望大家對(duì)本部分知識(shí)有所了解，在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和題目中大家都能夠做到各個(gè)擊破。

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：筑巢引鳳 百鳥(niǎo)歸林

四十載驚濤拍案，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。中國(guó)巨輪劈風(fēng)斬浪將近四十年，取得巨大發(fā)展。然而，卻也面臨著水域開(kāi)闊而暗流涌動(dòng)、大河奔騰而泥沙俱下的現(xiàn)狀：新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏后續(xù)動(dòng)力，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型缺乏創(chuàng)新活力，城市規(guī)劃人文不足，鄉(xiāng)村振興處于瓶頸，究其根源，在于人才短缺，尤其是高層次人才不足。在人才上下足功夫，不僅是時(shí)代趨勢(shì)，更是現(xiàn)實(shí)之需。因此，必須平衡人才建設(shè)的流與留，從而深入推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。激發(fā)人才流的活力，走好人才強(qiáng)國(guó)之路。從《周易》的窮則變，變則通，通則久到《呂氏春秋》的流水不腐，戶樞不蠹，再到朱熹所言問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，流的重要性古來(lái)有之，萬(wàn)物唯有恒久不變的流動(dòng)，方能永葆生機(jī)，人才亦如是。如今，我們正處于世界百年未有之大變局，社會(huì)要素的流動(dòng)性提高，人們選擇的多樣性增強(qiáng)，當(dāng)此危機(jī)并存的重要時(shí)刻，人才流動(dòng)創(chuàng)造新價(jià)值的重要性越發(fā)凸顯。無(wú)論是人才從國(guó)外流向國(guó)內(nèi)的國(guó)際環(huán)流，帶來(lái)國(guó)際新知，促進(jìn)中外交流，提升中國(guó)國(guó)際地位;還是人才由城鎮(zhèn)流向鄉(xiāng)村的情懷源流，為鄉(xiāng)村振興帶來(lái)活力與幸福，有益于城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展;亦或是北上廣深流向二線城市的務(wù)實(shí)回流，畢業(yè)生打拼者回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，為城市發(fā)展增添新活力，以上種種皆是人才之流激揚(yáng)社會(huì)動(dòng)力的鮮明體現(xiàn)。唯有充分重視人才的價(jià)值，激活人才要素在全社會(huì)范圍內(nèi)充分涌流，人民才能幸福，國(guó)家才能富強(qiáng)。厚植人才留的土壤，走好人才強(qiáng)國(guó)之路。良禽擇木而棲，良臣擇主而事。自古以來(lái)，人才的去留無(wú)不遵循著這一古訓(xùn)，換言之，要引鳳必先筑巢。然而，不管是城市建設(shè)者還是企業(yè)管理者，皆有不諳其道者：以高新補(bǔ)貼為噱頭的人才引進(jìn)計(jì)劃，卻無(wú)法提供完善的配套服務(wù);打造健全的培養(yǎng)機(jī)制，卻將工資分配和員工關(guān)懷棄之如履，于是面臨著不缺錢只缺人的尷尬局面，不僅無(wú)法促進(jìn)項(xiàng)目的展開(kāi)，甚至危害到企業(yè)的存活，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，乃至國(guó)家的建設(shè)。因此，亟待建立高效管用、活力迸發(fā)的用人機(jī)制，營(yíng)造宜居宜業(yè)、拴心留人的用才環(huán)境，做到引進(jìn)與培養(yǎng)使用并重。政府應(yīng)該出臺(tái)優(yōu)惠補(bǔ)貼政策，打造創(chuàng)新高地，使其能夠人盡其才，物盡其用，形成人才磁場(chǎng)效應(yīng)。再者，企業(yè)應(yīng)健全工資和晉升機(jī)制，展示人文關(guān)懷，做到選賢用能，用人不疑，增強(qiáng)人才對(duì)于企業(yè)的歸屬感。握好人才流與留的天平，方能打造人才強(qiáng)國(guó)。人才的流動(dòng)與留下正如天平的兩端，唯有把握好二者的平衡，方能真正發(fā)揮出人才的最大效用。對(duì)于國(guó)家、企業(yè)，任何一個(gè)集體而言，若只是流，而沒(méi)有留，則無(wú)異于賠了夫人又折兵，一味付出，卻無(wú)法真正享受人才所蘊(yùn)含的價(jià)值。對(duì)于人才自身而言，若沒(méi)有掌握好二者平衡，也難以拓寬人生的廣度，頻繁跳槽，無(wú)法直面問(wèn)題、破解難題，便難以領(lǐng)略山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的欣喜;一味求新求變，摒棄駐足堅(jiān)守，便無(wú)法得到千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)的收獲。因此，既要流起來(lái)，也要留下來(lái)，二者并重，方能欣賞人生真景致;雙管齊下，方能繪就人才強(qiáng)國(guó)最大同心圓。國(guó)家存亡之本，治亂之機(jī)，在于明選而已矣。培養(yǎng)人才、留住人才、用好人才，對(duì)城市與國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。唯有從人才的流與留上下功夫，方能乘著新時(shí)代的浩蕩東風(fēng)，加滿油，把穩(wěn)舵，鼓足勁，讓人才強(qiáng)國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，讓因事用人蔚然成風(fēng)，讓中華巨輪繼續(xù)劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。