2019北京軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：火熱的假期興趣班
熱點(diǎn)背景：寒暑假期間,各類興趣班報(bào)名火爆,家長(zhǎng)們都進(jìn)入刷卡模式。補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)見(jiàn)識(shí)、補(bǔ)特長(zhǎng)、補(bǔ)體格假期幾乎成了家長(zhǎng)給孩子大補(bǔ)的最佳時(shí)機(jī)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道,廣西柳州李女士給孩子報(bào)了八個(gè)興趣班,一周七天都排了課。命題預(yù)測(cè)：寒暑假期間,各類興趣班報(bào)名火爆,家長(zhǎng)們都進(jìn)入刷卡模式。補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)見(jiàn)識(shí)、補(bǔ)特長(zhǎng)、補(bǔ)體格假期幾乎成了家長(zhǎng)給孩子大補(bǔ)的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)此，你怎么看?中公分析：每年到了寒暑假期間，關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的熱點(diǎn)就成為了媒體聚焦的話題。作為讓孩子釋放天性接觸自然放松身心的好時(shí)機(jī)，卻成為了家長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)爭(zhēng)相賽跑給孩子大補(bǔ)的戰(zhàn)場(chǎng)。家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班的初衷無(wú)疑是好的,培養(yǎng)孩子的興趣、開(kāi)發(fā)孩子的特長(zhǎng),讓孩子多見(jiàn)見(jiàn)世面。在學(xué)校里難免會(huì)有更多才多藝的孩子會(huì)更加吃香，有更多的機(jī)會(huì)可以展示自我。為了讓孩子上興趣班,家長(zhǎng)也是煞費(fèi)苦心,動(dòng)輒花費(fèi)數(shù)千、上萬(wàn)元。甚至還會(huì)有家長(zhǎng)三年時(shí)間花了24萬(wàn)元送孩子上童星班。但是,興趣班真能培養(yǎng)孩子的興趣嗎?目前的興趣班仍存在著下面幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，興趣班的選擇往往是由家長(zhǎng)為孩子代勞的，興趣一詞原本為孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡和愿意去做的事情，而帶著家長(zhǎng)意愿的培訓(xùn)班，比如鋼琴課、舞蹈課，是否與孩子的愛(ài)好相符仍然是我們擔(dān)心的一點(diǎn)，而有些孩子的假期生活甚至被興趣班塞得滿當(dāng)，高壓力高強(qiáng)度但是甚少樂(lè)趣的培訓(xùn)班可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反，對(duì)于培養(yǎng)興趣恐怕是背道而馳了。第二，興趣班的質(zhì)量良莠不齊。往往名號(hào)很大，但并不是唱幾首歌就是音樂(lè)班,做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)就是科技班,出國(guó)玩幾天就成游學(xué)班了。這種逐利的興趣班,未考慮孩子的主體性,是否有專業(yè)的老師、專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)的授課體系和評(píng)價(jià)方式，可能還是有待考量的。就比如之前人民日?qǐng)?bào)批判的有張外國(guó)人的臉就能當(dāng)外教的亂象，讓我們對(duì)教育質(zhì)量還是有所擔(dān)憂的。家長(zhǎng)們給孩子報(bào)興趣班也是看到了興趣愛(ài)好與孩子之后的發(fā)展尤其是升學(xué)門檻高之下能否滿足條件之間的關(guān)系。所以要想化解家長(zhǎng)們的教育焦慮，給孩子們更多的自由時(shí)光，仍然需要我們的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，俄國(guó)著名教育家列斯加夫特曾言我們應(yīng)該利用游戲,教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)。家長(zhǎng)與其讓孩子不甚情愿地在各類興趣班中輾轉(zhuǎn),不如趁假期的大好時(shí)光多陪陪孩子,讓其在大自然中充分玩耍。而教育部門也需繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模,直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生的政策，在學(xué)校教育中加入對(duì)興趣愛(ài)好的啟蒙，讓孩子們能夠自由選擇愛(ài)好，此才謂真正的興趣。
2018寧夏軍隊(duì)文職招考面試計(jì)劃組織題點(diǎn)睛：如何開(kāi)展“扶貧勵(lì)志班”
很多考生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)之后，都會(huì)在答題方面有很快的提升，但是，唯有一類題型，卻總是回答不出具體內(nèi)容，那就是計(jì)劃組織類的題目。那為什么會(huì)這樣呢?究其原因，最核心的問(wèn)題就是，沒(méi)有具體內(nèi)容。中公教育專家今天就利用一道題目，來(lái)給考生分享一下，計(jì)劃組織類的題目應(yīng)該怎么回答才會(huì)得到比較高的分?jǐn)?shù)。例：為了推行教育扶貧方案和落實(shí)全上學(xué)計(jì)劃，某縣準(zhǔn)備選取2個(gè)中職學(xué)校作為教育試點(diǎn)開(kāi)展扶貧勵(lì)志班。如果你是教育局的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)本次工作，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何開(kāi)展?1、理解題目意思：我們考生首先要思考一下幾個(gè)問(wèn)題：1)為什么要做這個(gè)勵(lì)志班?2)當(dāng)下一些貧困農(nóng)村的學(xué)生都是一種什么狀態(tài)呢?3)我要本著什么原則才能把這個(gè)勵(lì)志班做好呢?意義+表態(tài)：談出試點(diǎn)開(kāi)展的目的意義。如是教育扶貧的有效舉措;是以點(diǎn)帶面的示范工程;可以實(shí)現(xiàn)掌握技能與勵(lì)志教育雙贏等。表明要擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，精心組織實(shí)施好這項(xiàng)工作的鮮明態(tài)度。2、把握活動(dòng)關(guān)鍵：在這一部分，我們考生必須要思考一下，如果想把這個(gè)勵(lì)志班做得好的話，哪些工作才是最重要、最關(guān)鍵的呢?反過(guò)來(lái)說(shuō)，哪些工作是常規(guī)性，輔助性工作，在有限的作答時(shí)間里，可說(shuō)可不說(shuō)的呢?例如：緊扣地區(qū)實(shí)際制定方案：該地區(qū)有多少學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模、師資人數(shù)、社會(huì)效果等都是怎樣的;做好動(dòng)員發(fā)動(dòng)、應(yīng)急等準(zhǔn)備工作：是否在考察，推進(jìn)工作的過(guò)程中，會(huì)有一些學(xué)校不認(rèn)可這個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)而采取不支持、不反對(duì)、不配合的態(tài)度呢?所以，在推進(jìn)、落實(shí)該工作時(shí)，就要與培訓(xùn)學(xué)校做好溝通協(xié)商，保障師資、場(chǎng)地、生源;組織實(shí)施好試點(diǎn)工作，做好跟蹤決策，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn);做好后續(xù)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。3、突出特色：何為突出特色?就是要突出教育扶貧、試點(diǎn)等關(guān)鍵點(diǎn)。比如做好宣傳發(fā)動(dòng)，爭(zhēng)取教育主管部門、學(xué)校、學(xué)生等發(fā)面的支持;注重經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽嘗試，不斷調(diào)整，探索形成一套適合當(dāng)?shù)貙?shí)情的教育扶貧新路子，逐步復(fù)制推廣，放大工作效應(yīng)。4、高分技巧：這部分厲害了。為什么這么說(shuō)，很多考生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，多多少少都會(huì)答出一些，但是，很多考生又會(huì)形成同質(zhì)化的答案，就是大家說(shuō)的話都差不多，這個(gè)是最尷尬的了，因?yàn)榭脊僖诳紙?chǎng)里聽(tīng)一天，你的回答如果和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的作答內(nèi)容基本一樣的話，那么，怎么分出勝負(fù)呢?所以，如何答出個(gè)性化就顯得尤為重要了。如何獲得高分呢?中公教育專家建議大家從以下幾方面入手：一是緊扣扶貧實(shí)際，在可操作性上下功夫;二是表述上可以換一種說(shuō)法，建議在開(kāi)頭總體說(shuō)一下，自己曾經(jīng)參與過(guò)類似工作，有過(guò)一定經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)積累，完成好此項(xiàng)工作必須把握好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，比如要有一個(gè)完善方案、做好充分準(zhǔn)備、精心組織實(shí)施、推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、確保取得實(shí)效等。三是在每個(gè)環(huán)節(jié)一般性工作一帶而過(guò)，然后就某一兩個(gè)要點(diǎn)深入闡述，防止出現(xiàn)流水賬，主次不分，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)特色，形成個(gè)性化答題模式。|||
解放軍文職招聘考試如何形成良好的班風(fēng)？-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-29 20:11:06如何形成良好的班風(fēng)？答：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。形成良好的班風(fēng)的基本要求：第一、確立班風(fēng)目標(biāo)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任在接手一個(gè)新的班級(jí)后，總是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)確立班風(fēng)建設(shè)的基本思路，而后組織學(xué)生集體討論，確立班級(jí)的班風(fēng)目標(biāo)。第二、培養(yǎng)正確輿論。班主任應(yīng)通過(guò)各種形式，使學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的價(jià)值觀念。第三、強(qiáng)化行為訓(xùn)練。班主任要從大處著眼，小處入手，根據(jù)一定的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，常抓不懈，反復(fù)訓(xùn)練。第四、加強(qiáng)榜樣示范。班主任要抓好典型，樹(shù)立好榜樣。另外，班主任還應(yīng)注意以身作則，以自身的言行來(lái)影響學(xué)生。6、如何做好中等生的個(gè)別教育？答：中等生的特點(diǎn)是：一是信心不足，二是表現(xiàn)欲不強(qiáng)。三是學(xué)習(xí)不成績(jī)穩(wěn)定。根據(jù)以上特點(diǎn)首先班主任要重視對(duì)中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的良好循環(huán)。其次，根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)信心不足的學(xué)生重點(diǎn)是解決方法問(wèn)題；對(duì)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是解決動(dòng)力問(wèn)題；對(duì)于成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生重點(diǎn)是解決非智力因素問(wèn)題。再次，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。7、如何做好后進(jìn)生的個(gè)別教育？答：后進(jìn)生的典型特點(diǎn)是求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低；自卑、復(fù)雜感強(qiáng)。根據(jù)其特點(diǎn)要做到：要關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感；針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥；對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。
2019上海軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：教育公平
申論范文：教育公平--讓知識(shí)改變命運(yùn)幾百年來(lái)，我們一直遵循著知識(shí)改變命運(yùn)這一崇高的信仰，并矢志不渝地奮斗著，希望通過(guò)知識(shí)獲得人生上升的通道;孰不知，百年之后，十年寒窗卻難以敲開(kāi)命運(yùn)的大門。百年大計(jì)，教育為本。知識(shí)難改命運(yùn)、寒門難出貴子暴露出來(lái)的不單單是文化氛圍的稀薄，更是對(duì)教育不公平地嚴(yán)重不滿。所以，為了讓知識(shí)改變命運(yùn)，給農(nóng)民孩子一個(gè)公平的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育公平已迫在眉睫。讓知識(shí)改變命運(yùn)，需要注重教育起點(diǎn)公平。起點(diǎn)決定終點(diǎn)，起點(diǎn)不同命運(yùn)同樣存在一定差異。從上個(gè)世紀(jì)九十年代后，我國(guó)農(nóng)村孩子在高校中的比例越來(lái)越低，輟學(xué)率也屢次打破記錄。當(dāng)城市孩子沉浸在不能輸在起跑線上、知識(shí)改變命運(yùn)等思想熏陶下，受先天條件制約，我國(guó)仍有個(gè)別貧困地區(qū)的孩子連基本的教育起點(diǎn)都無(wú)法與城市孩子共享，教育起點(diǎn)不公已成為制約農(nóng)村孩子知識(shí)改變命運(yùn)的主要因素，反映出政府缺乏對(duì)農(nóng)村教育起點(diǎn)的重視：教育資金投入相對(duì)較少，義務(wù)教育還未真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育全覆蓋，也進(jìn)一步導(dǎo)致了教育不公，助長(zhǎng)了知識(shí)改變不了命運(yùn)的不良風(fēng)氣。享受公平的教育是人民對(duì)美好生活的向往。故此，全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，宣傳知識(shí)改變命運(yùn)的重要性，并不斷加大資金投入力度，增加教育扶貧資金，讓教育起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)公平，讓知識(shí)改變命運(yùn)、改變自己、改變未來(lái)。知識(shí)改變命運(yùn)，需要注重教育過(guò)程的公平。俗話說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本。近年來(lái)，受城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)影響，在我國(guó)個(gè)別農(nóng)村貧困地區(qū)，寒門難出貴子、上學(xué)不如打工、知識(shí)難以改變命運(yùn)等消極觀念逐漸深入人心，究其根源，一方面暴露出個(gè)別農(nóng)村群眾文化素質(zhì)相對(duì)降低，但根本上也折射出我國(guó)教育過(guò)程中的不公：地方政府對(duì)農(nóng)村教育關(guān)愛(ài)不周，城鄉(xiāng)軟硬件等教育資源分配不合理、不均衡、不公平，導(dǎo)致知識(shí)難以改變命運(yùn)的風(fēng)氣在農(nóng)村盛行。所以，為讓知識(shí)真正改變命運(yùn)，我們需要注重教育公平，合理分配城鄉(xiāng)教育資源，加大對(duì)農(nóng)村教育軟硬件的資金投入，支持農(nóng)村地區(qū)校區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀師資深入農(nóng)村提供教學(xué)服務(wù)，提升農(nóng)村的整體教學(xué)水平，讓知識(shí)改變命運(yùn)不再是夢(mèng)想。知識(shí)改變命運(yùn)，需要注重對(duì)教育結(jié)果的公平。知識(shí)，可以給人改變命運(yùn)的力量。近十年，我國(guó)就業(yè)人數(shù)逐年增加，對(duì)大學(xué)生的需要也日益緊迫，但受教學(xué)水平和學(xué)歷影響，仍有大部分的農(nóng)村大學(xué)生難以找到適合自身的工作崗位，限制了其人生出彩的機(jī)會(huì)，問(wèn)題的背后必有原因，一方面在于個(gè)別農(nóng)村大學(xué)生自身能力并不高，另一方面則折射出我國(guó)教育結(jié)果的不公：受戶籍制度等城鄉(xiāng)身份差異影響，個(gè)別農(nóng)村大學(xué)生雖獲得一定的學(xué)習(xí)資源，但制度的弊端也造成了學(xué)歷的不一，進(jìn)一步加劇了知識(shí)與命運(yùn)的分離，阻礙了其就業(yè)的道路。因此，保障教育結(jié)果的公平顯得尤為重要。政府一方面應(yīng)加大對(duì)企業(yè)的宣傳，引導(dǎo)注重能力而非學(xué)歷另一方面應(yīng)逐漸打破城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)，推動(dòng)身份戶籍制度改革，消除城市戶口與農(nóng)村戶口的差異，讓農(nóng)村學(xué)子的知識(shí)真正可以改變命運(yùn)，遇見(jiàn)更好的未來(lái)。百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。保障教育公平，讓知識(shí)改變命運(yùn)，不僅僅是個(gè)教育問(wèn)題，還將在一定程度上，決定我國(guó)的未來(lái)。所以，我們要充分保障教育公平，讓知識(shí)發(fā)揮出改變命運(yùn)的力量，匯聚實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢(mèng)的偉大洪流。
