解放軍文職招聘考試組織的基礎(chǔ)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 19:54:35組織的基礎(chǔ)1、組織結(jié)構(gòu) 組織的框架體系，表現(xiàn)為復(fù)雜性，正規(guī)化和集權(quán)化的程度。組織結(jié)構(gòu)成分：（1）復(fù)雜性─指組織的分化的程度（2）正規(guī)化─指組織依靠規(guī)則和程序引導(dǎo)員工行為的程度（3）集權(quán)化─指組織決策制定權(quán)力的分布（4）分權(quán)化─決策制定權(quán)力授予下層人員組織設(shè)計(jì) ―――設(shè)立或變革組織結(jié)構(gòu).2、組織設(shè)計(jì)的基本概念 －(組織設(shè)計(jì)經(jīng)典原則)①勞動(dòng)分工:個(gè)人專(zhuān)門(mén)從事某部分活動(dòng)而不全部活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效率性方面,它使不同工人擁有的多樣技能得到有效的利用；在不斷重復(fù)中，技能得到提高，時(shí)間得到有效的利用；在不斷重復(fù)中，技能得到提高，時(shí)間浪費(fèi)得到減少，培訓(xùn)變得更加容易，花費(fèi)也更少。缺點(diǎn)：導(dǎo)致人員非經(jīng)濟(jì)性，過(guò)度的勞動(dòng)分工造成了厭倦、疲勞、壓力、低生產(chǎn)率、劣質(zhì)品，常曠工和高離職流動(dòng)率。②統(tǒng)一指揮,下級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)一位且只對(duì)一位上級(jí)直接負(fù)責(zé)。③職權(quán)與職責(zé)⑴ 定義職權(quán) 管理職業(yè)位所固有的發(fā)布命令和希望命令得到執(zhí)行的這樣一種權(quán)力職責(zé) 成分派的活動(dòng)的義務(wù)直線職權(quán) 給予一拉管理者指揮其下屬工作的權(quán)力指揮鏈 從組織的高層到基層的權(quán)力流參謀職權(quán) 支持,輔助和建議直線主管的職權(quán)權(quán)力 影響決策的能力⑵ 傳統(tǒng)的觀點(diǎn)1、組織中所固有的權(quán)力是影響的唯一源泉2、職權(quán)與職責(zé)對(duì)等(職責(zé) 行職責(zé) 終職責(zé)3、職權(quán)關(guān)系形式 直線職權(quán) 參謀職權(quán)直線 一詞兩種定義:①區(qū)別直線職權(quán)與參謀職權(quán)②區(qū)別直線管理者與輔助管理人員－直線管理者指對(duì)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有直接貢獻(xiàn)些組織職能的管理者。直線 兩種定義關(guān)系：說(shuō)明了該同的兩種不同觀察角度,每個(gè)管理者都對(duì)他的下屬擁有直線職權(quán),但并不是每個(gè)管理者都處于直線職位中,后者的確定要取決于該項(xiàng)職能是否直接貢獻(xiàn)于組織的目標(biāo)。⑶ 現(xiàn)代的觀點(diǎn)：1、權(quán)力未必與一個(gè)人在組織中所處的地位完全相關(guān),職權(quán)不是影響力的唯一源泉.2、權(quán)力的來(lái)源基礎(chǔ)強(qiáng)制權(quán)力 一種依賴(lài)于懼怕的力量.獎(jiǎng)賞權(quán)力 帶來(lái)正確,有利結(jié)果的權(quán)力.合法權(quán)力 與職權(quán)同一概念.專(zhuān)家權(quán)力 來(lái)自特殊技能,知識(shí),專(zhuān)長(zhǎng)的一種影響力感冒權(quán)力 對(duì)所擁有人獨(dú)特智謀或個(gè)人特質(zhì)的一種確認(rèn).職權(quán)與權(quán)力的關(guān)系：職權(quán)是指職位中固有的權(quán)力，而權(quán)力反映一個(gè)人能影響決策的各手段，其中包括正式的職權(quán)，職權(quán)與合法權(quán)力是同義詞，但一個(gè)人可以擁有強(qiáng)制，獎(jiǎng)賞，專(zhuān)家或感冒的權(quán)力，而不需占有一個(gè)職權(quán)的職位，所以職權(quán)實(shí)際上是權(quán)力的一個(gè)子集。權(quán)力維體比喻說(shuō)明 1、一個(gè)人在組織中普及得越高,他與權(quán)力的距離就越近2、未必有職權(quán)才能產(chǎn)生權(quán)力,(可以向權(quán)力核心內(nèi)圓作水平移動(dòng)而不必向上長(zhǎng)遷)④ 管理跨度 管理者能夠有效地直接指揮的下級(jí)數(shù)量傳統(tǒng)的觀點(diǎn)： 1、隨著管理者在組織中職位的提高,管理跨度減少.2、主張窄小的跨度以便對(duì)下屬保持緊密控制.現(xiàn)代的觀點(diǎn)： 1、管理跨度意味著一個(gè)管理者有更多的下屬向他(她)匯報(bào)工作；一個(gè)管理者能有效監(jiān)督的下屬人員越多，管理費(fèi)用成本就越低，而管理者也會(huì)變得更有效率。2、管理跨度權(quán)變因素：①下屬的成熟度②下屬工作地點(diǎn)的相近性③任務(wù)的復(fù)雜性④下屬工作地點(diǎn)的相近性⑤使用標(biāo)準(zhǔn)程序的程度，組織管理信息系統(tǒng)的先進(jìn)性⑥組織文化凝聚力⑦管理者和管理風(fēng)格⑤ 部門(mén)化⑴傳統(tǒng)觀點(diǎn) 1、組織中的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化分工而組合到部門(mén)中2、選擇部門(mén)化方法需要反映最有利于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和各單位目標(biāo)的要求部門(mén)化分類(lèi)：職能部門(mén)化/產(chǎn)業(yè)部門(mén)化/顧客部門(mén)化/地區(qū)部門(mén)化/過(guò)程部門(mén)化⑵現(xiàn)代觀點(diǎn) 1、古典學(xué)者所建議的劃分部門(mén)方式大部分或全部繼續(xù)在許多大型組織中得到應(yīng)用2、出現(xiàn)新趨勢(shì)：（1）顧客部分化越來(lái)越受到高度重視（2）跨越傳統(tǒng)部門(mén)界限的團(tuán)隊(duì)的采用,正使原來(lái)僵硬的部門(mén)劃分得到補(bǔ)充。2、組織設(shè)計(jì)的一般模式:①機(jī)械式組織(官僚行政組織)：是綜合使用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)原則的自然產(chǎn)物，表現(xiàn)為高度的復(fù)雜性、正規(guī)化和集權(quán)化。②有機(jī)式組織(適應(yīng)性組織：表現(xiàn)為低復(fù)雜性,低正規(guī)和分權(quán)化。

解放軍文職招聘考試戲劇史上的第一位導(dǎo)演-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-12-17 21:24:241.戲劇史上的第一位導(dǎo)演 德國(guó)的梅寧根公爵喬治二世（1826 1914）2.名詞解釋?zhuān)?）舞臺(tái)調(diào)度 排戲的時(shí)候，導(dǎo)演會(huì)根據(jù)構(gòu)思，對(duì)每個(gè)演員在舞臺(tái)上的位置及其相互關(guān)系，提出明確要求，這就是舞臺(tái)調(diào)度。它是導(dǎo)演把各種戲劇動(dòng)作及環(huán)境因素，按照一定的審美原則組合起來(lái)，表現(xiàn)二度創(chuàng)作的利益構(gòu)思，塑造舞臺(tái)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。按照戲劇舞臺(tái)的特點(diǎn)和導(dǎo)演的構(gòu)思要求，以劇本為基礎(chǔ)確定演員與布景間最佳的空間組合和動(dòng)作方式，使表演具有統(tǒng)一性和完整性。（2）貫穿動(dòng)作 戲劇表演技法。蘇聯(lián)戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基提出的表演藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。系指演員為了表達(dá)戲劇作品的主題思想，根據(jù)自己扮演的角色的生活目標(biāo)來(lái)確定戲劇行動(dòng)的意圖和愿望，并使這種動(dòng)作意向貫穿于全劇的始終。貫穿動(dòng)作是體驗(yàn)派演員創(chuàng)造角色的主要方法之一，也是完成全劇最高任務(wù)的基本手段。（戲劇最高任務(wù)在行動(dòng)上的具體落實(shí)，是一連串表達(dá)演出共同目標(biāo)的一系列動(dòng)作的總和，它把一切元素串聯(lián)起來(lái)導(dǎo)向最高任務(wù)）（3）最高任務(wù) 導(dǎo)演在排戲過(guò)程中常用一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)對(duì)劇本矛盾沖突的一個(gè)概括，既是人物活動(dòng)發(fā)展的方向，又是劇情發(fā)展的總綱。（4）第四堵墻 在鏡框式舞臺(tái)上，通過(guò)人們的想象位于舞臺(tái)臺(tái)口的一道實(shí)際并不存在的 墻 。它是由對(duì)舞臺(tái) 三向度 空間實(shí)體聯(lián)想而產(chǎn)生、并與布景的 三面墻 相聯(lián)系而言的。它的作用是試圖將演員與觀眾分開(kāi)，使演員忘記觀眾的存在。（現(xiàn)實(shí)主義戲劇的核心概念，在鏡框式舞臺(tái)流行之后，舞臺(tái)的三面從左、后、右都是封閉起來(lái)的，面向觀眾的一面雖然開(kāi)放，但卻被認(rèn)為是一堵無(wú)形透明的墻，把觀眾與舞臺(tái)隔絕，為其創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義的幻象。）3.結(jié)合導(dǎo)演的工作職責(zé)，環(huán)節(jié)特征，談?wù)剬?dǎo)演二度創(chuàng)作的意義。導(dǎo)演，作為戲劇電影排演活動(dòng)的指導(dǎo)者，其工作職責(zé)主要有三：首先，導(dǎo)演最主要的職責(zé)是排戲。即把劇本搬到舞臺(tái)上去，是文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為可視可聽(tīng)可感的舞臺(tái)形象。其次，導(dǎo)演是演出的組織者。第三，導(dǎo)演還承擔(dān)著培養(yǎng)演員的職責(zé)。演員是舞臺(tái)藝術(shù)的中心，當(dāng)然也是導(dǎo)演的主要表現(xiàn)手段。然而，一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演僅僅完成這些本職工作還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要掌握導(dǎo)演藝術(shù)的要求 以劇本為基礎(chǔ)，以完整和諧的舞臺(tái)藝術(shù)為表現(xiàn)形式進(jìn)行二度創(chuàng)作。這里的二度創(chuàng)作就是指導(dǎo)演對(duì)劇本的再加工，再創(chuàng)作。導(dǎo)演之所以能夠進(jìn)行二度創(chuàng)作是因?yàn)閷?duì)劇本，他有選擇和修改的權(quán)利，對(duì)演員，他有遴選和調(diào)教的職責(zé)。對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的方方面面，他有根據(jù)整體構(gòu)思和排演的需要，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整的自由。事實(shí)上，每一部成功的話(huà)劇在方方面面都滲透著導(dǎo)演二度創(chuàng)作的痕跡，導(dǎo)演進(jìn)行二度創(chuàng)作的意義就在于：①通過(guò)二度創(chuàng)作可以挖掘劇本的真正內(nèi)涵，表達(dá)自己對(duì)人生社會(huì)的獨(dú)特思考②可以把原作中潛藏著的激動(dòng)人心的東西挖掘出來(lái)，并運(yùn)用各種藝術(shù)手段將其生動(dòng)的展現(xiàn)在觀眾面前③彌補(bǔ)原作的缺陷，提升劇目的思想和藝術(shù)價(jià)值?，F(xiàn)以課堂上的小練習(xí)為例談?wù)勎覍?duì)二度創(chuàng)作的理解。課上，有辛在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)演出了一小段生活劇，感觸頗深。原劇本只有短短幾句人物對(duì)話(huà)，如果不對(duì)其進(jìn)行二度創(chuàng)作，演出來(lái)就是沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有意義，沒(méi)有典型形象的枯燥對(duì)白。老師在排演時(shí)，給我們?cè)O(shè)置了許多假定性的場(chǎng)景，讓人覺(jué)得這是一個(gè)完整的故事發(fā)展過(guò)程，而并非無(wú)頭無(wú)尾的唐突說(shuō)詞，特別是老師的 說(shuō)戲 ，有助于我和同學(xué)從第一自我融進(jìn)第二自我，以及對(duì)一些動(dòng)作細(xì)節(jié)的要求和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的控制都增強(qiáng)了其可看性，而我們?cè)瓉?lái)的編排都很少注意到這些，更多的只是對(duì)書(shū)面臺(tái)詞的揣摩，表演過(guò)于空泛，有些動(dòng)作的連貫性都值得質(zhì)疑。經(jīng)老師的指導(dǎo)后，這個(gè)小短劇有了很大進(jìn)步，而這也正是二度創(chuàng)作的意義所在。