判斷推理沖刺要點(diǎn)丨考試崗位能力答題技巧
2017年國(guó)家軍隊(duì)文職考試筆試即將開(kāi)始，為考生梳理一下判斷推理部分的考點(diǎn)，希望對(duì)考生的沖刺備考工作有幫助。邏輯判斷邏輯判斷是判斷推理中難度較大，理論較多的一類型題目。一般分為必然性推理可能性推理兩個(gè)部分。必然性主要考查復(fù)言命題、樸素邏輯兩種題型，可能性主要考查加強(qiáng)、削弱、前提、結(jié)論、評(píng)價(jià)、解釋五種題型。主要有以下3個(gè)特點(diǎn)：1.考查基礎(chǔ)邏輯推理能力的樸素推理題目考查較少，考到一般一道題目左右；復(fù)言命題綜合推理的題目是考查重點(diǎn)，幾乎每次都考，多次不止考查一題。2.削弱型加強(qiáng)型題仍然是考試重點(diǎn)，兩類題共考5-6的大趨勢(shì)不會(huì)發(fā)生改變。前提型題每次都要考查，主要考查考生建立論據(jù)論點(diǎn)關(guān)系的能力。3.小題型中，結(jié)論型題每次必考，而且題量基本固定1題。評(píng)價(jià)型、解釋型題不再是考試重點(diǎn)，多次考試沒(méi)有考查。沖刺建議1.這次考試中復(fù)言命題綜合推理仍然非常有可能作為考查重點(diǎn)，因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要學(xué)習(xí)邏輯當(dāng)中復(fù)言命題的推理規(guī)則，熟悉了解復(fù)言命題的解題方法和解題思路。同時(shí)去年沒(méi)有考查樸素邏輯類型的題目，今年也有可能有一題，所以平時(shí)練題時(shí)應(yīng)該多注意培養(yǎng)自己的邏輯推理能力。2.可能性加強(qiáng)削弱型題仍然是現(xiàn)在考試的重中之重。所以一定要熟悉軍隊(duì)文職招考中相關(guān)題目的出題特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析題目論證過(guò)程中論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，善于查找論據(jù)與論點(diǎn)間的漏洞。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候一定要練習(xí)用不同方法、從不同角度對(duì)同一道題進(jìn)行加強(qiáng)削弱。3.結(jié)論型題應(yīng)該是現(xiàn)在可能性部分唯一會(huì)考查的小題型，這種題目做題要注意選項(xiàng)對(duì)題干復(fù)述的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要過(guò)多的添加自己的主觀推論。圖形推理軍隊(duì)文職招考圖形推理部分有幾個(gè)特點(diǎn)：1.軍隊(duì)文職招考中數(shù)量關(guān)系仍然是圖形推理的考查最重點(diǎn)，近幾年考查交點(diǎn)數(shù)量的題逐漸增加，圖形幾筆畫(huà)成的問(wèn)題成為考查要點(diǎn)要注意。同時(shí)軍隊(duì)文職招考還有喜歡考曲線數(shù)的傳統(tǒng)。對(duì)稱是軍隊(duì)文職招考里的第二個(gè)穩(wěn)定考點(diǎn)，而且考查重點(diǎn)非常突出，基本上每次考查都是考查對(duì)稱軸的方向。2.位置關(guān)系是軍隊(duì)文職招考中比較靈活的一種關(guān)系，考查形式很多樣，會(huì)考查常規(guī)的旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)以及不同圖形之間相互位置關(guān)系。軍隊(duì)文職招考一般來(lái)說(shuō)較少考查疊加關(guān)系，就算考查也是結(jié)合旋轉(zhuǎn)來(lái)同時(shí)考查。3.軍隊(duì)文職招考圖形推理10個(gè)題目中有5個(gè)分類分組題，因此還會(huì)考查很多分類分組?？嫉目键c(diǎn)比如封閉空間是公共點(diǎn)連接還是公共邊連接，圓點(diǎn)旁邊是長(zhǎng)邊還是短邊等問(wèn)題。4.立體圖形方面軍隊(duì)文職招考試過(guò)很多考點(diǎn)，近幾年考點(diǎn)逐漸規(guī)范化：一題折紙盒問(wèn)題、一題拼接問(wèn)題、一題截面圖問(wèn)題。1.圖形推理復(fù)習(xí)時(shí)一定要善于根據(jù)圖形大致特征判斷題目考點(diǎn)，如圖形相似更多考查位置、疊加，圖形不同更多考查數(shù)量、對(duì)稱。在數(shù)量關(guān)系中注意一筆畫(huà)問(wèn)題及曲線數(shù)都有可能是今年的重點(diǎn)，對(duì)稱方面一定要多考慮對(duì)稱軸的方向和數(shù)量。位置關(guān)系方面更多關(guān)注圖形間的相互位置關(guān)系，看圖形是嵌套的還是相交的，是覆蓋的還是透明的。出現(xiàn)圓點(diǎn)是關(guān)注圓點(diǎn)位置，出現(xiàn)箭頭時(shí)注意箭頭指向。2.對(duì)于立體圖形一定是多考點(diǎn)一起復(fù)習(xí)，注意紙盒的對(duì)面、共點(diǎn)共線的問(wèn)題，注意總結(jié)截面的可出現(xiàn)情況。3.分類分組題是軍隊(duì)文職招考的必考題型，而且占50%的題量，一定要多多做分類分組的題目，通過(guò)做題積累這類題的一些散的考點(diǎn)，舉一反三。同時(shí)歸納分類分組的分組原則，哪些能分組哪些不能分組都要做到心中有數(shù)。定義判斷定義判斷的題目一直以來(lái)算是判斷推理部分理論最少的板塊，沒(méi)有特別多需要掌握的方法和技巧。軍隊(duì)文職招考定義判斷基本是集中在法律、心理、經(jīng)濟(jì)、行政等領(lǐng)域進(jìn)行考查。每年會(huì)有2-3題多定義的題目，會(huì)有2-3題問(wèn)不屬于的題目，這些題需要大家小心注意。1.定義判斷題只需要用題干要素嚴(yán)格比對(duì)選項(xiàng)排除錯(cuò)項(xiàng)即可，不需花太多時(shí)間復(fù)習(xí)。每次全真模擬的時(shí)候看看真確率。如果能夠穩(wěn)定在80%以上的正確率這類題目就不用專門(mén)花時(shí)間復(fù)習(xí)了；如果正確率偏低可以進(jìn)行延長(zhǎng)時(shí)間的專題訓(xùn)練，4-5套，每套10題也能快速找到做這類題目的感覺(jué)。2.這類題目涉及的法律、經(jīng)濟(jì)、行政、邏輯等領(lǐng)域需要了解熟悉一些相關(guān)常識(shí)。必背常識(shí)有以下幾個(gè)：行政機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、基層群眾自治組織、民法/刑法的區(qū)別、違法/犯罪的區(qū)別、刑事責(zé)任年齡及能力、金融機(jī)構(gòu)的概念、不同概念間的關(guān)系等。類比推理類比推理在軍隊(duì)文職招考中每年的考查重點(diǎn)變化較大，考查范圍較廣。主要特點(diǎn)有：1.類比推理每年考點(diǎn)的變化是很大的，15、16兩年除了都重點(diǎn)考查詞義關(guān)系、都考到了功能關(guān)系外幾乎沒(méi)有哪個(gè)考查側(cè)重點(diǎn)是一樣的。2.另一個(gè)方面，結(jié)合五年的考情，類比推理在軍隊(duì)文職招考中的考查重點(diǎn)卻又是比較清晰的，最重點(diǎn)考查的就是詞義關(guān)系（包括近義詞、反義詞、詞語(yǔ)含義、詞語(yǔ)象征），其次就是事物的功能關(guān)系，再次是不同概念間的關(guān)系。1.盡早自己歸納總結(jié)真題考點(diǎn)，熟悉出題人的出題思路。盡可能的把自己的思考角度與出題人的思考角度保持統(tǒng)一。2.注意詞義關(guān)系（如膽怯：懦弱）、功能關(guān)系（如城墻：防御）、概念間關(guān)系（如蘋(píng)果：水果）等三大常規(guī)常考關(guān)系。同時(shí)結(jié)合近幾年考試形勢(shì)大膽預(yù)測(cè)配套關(guān)系（如牙膏：牙刷）、加工關(guān)系（如木材：家具）可能也是2017年考查要點(diǎn)。3.了解一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的人文歷史地理常識(shí)。
2016考試崗位能力指導(dǎo)：邏輯判斷選項(xiàng)假設(shè)法
邏輯推理是軍隊(duì)文職崗位能力考試中的必考題型，也是很多考生容易失誤的模塊，考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中要加以重視，下面是邏輯推理一些做題小方法，希望對(duì)考生有所幫助。①O從來(lái)不說(shuō)謊;②P在星期一、星期二、星期三這三天說(shuō)謊，其余時(shí)間都講真話;③Q在星期四、星期五、星期六這三天說(shuō)謊，其余時(shí)間都講真話。根據(jù)以上條件，今天是星期幾?A.星期一B.星期二C.星期四D.星期天崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
不定方程常用解題方法丨考試崗位能力答題技巧
掌握必要的2017年軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，對(duì)于提高軍隊(duì)文職考試做題速度和準(zhǔn)確率是有一定幫助的。數(shù)學(xué)運(yùn)算中的不定方程題是很多考生頭疼的題型，接下來(lái)給大家介紹一下常用的解不定方程的方法。整除法A.6B.3C.5D.4奇偶法尾數(shù)法A.1輛B.3輛C.2輛D.4輛更多軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，可參考
崗位能力指導(dǎo)：片段閱讀難點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)策略
由于軍隊(duì)文職考試越來(lái)越受追捧，言語(yǔ)理解的難度也在逐漸加大?？v觀近幾年的真題，片段閱讀的難度主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：原文閱讀量大，選項(xiàng)迷惑性大，極其簡(jiǎn)單卻極易出錯(cuò)。一、原文閱讀量大軍隊(duì)文職從事社會(huì)公共事務(wù)管理，每天的文字閱讀量相當(dāng)大，因此軍隊(duì)文職考試對(duì)考生閱讀速度和閱讀質(zhì)量要求比較高。軍隊(duì)文職考試難度加大首先體現(xiàn)在文段越來(lái)越長(zhǎng)，閱讀量大成為言語(yǔ)模塊篩選考生的第一道關(guān)卡。突破這道關(guān)卡，只需要掌握一定的閱讀技巧：結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞找主題句，根據(jù)文段結(jié)構(gòu)找主題句。(一)結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞找主題句結(jié)合標(biāo)點(diǎn)和關(guān)聯(lián)詞找主題句。標(biāo)點(diǎn)處有空白，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)的空白可以更快找到引導(dǎo)文段重點(diǎn)信息的關(guān)聯(lián)詞。例1：有一種看法，認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲只不過(guò)是幼兒拼拼湊湊、搬搬運(yùn)運(yùn)而已，無(wú)須教師更多地參與。其實(shí)，結(jié)構(gòu)游戲如能進(jìn)行得好，它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時(shí)機(jī)地示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，否則，便不可能有這樣的效果。這段文字的主旨是()A.幼兒的健康發(fā)展離不開(kāi)結(jié)構(gòu)游戲B.幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系C.合格的幼兒教師應(yīng)掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法D.幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲解析：這個(gè)題文段有169個(gè)字，我們真正需要仔細(xì)讀的只有不到十個(gè)字，我們?cè)撛鯓影堰@十個(gè)字找出來(lái)呢？首先，“有一種看法”提示我們，后面的內(nèi)容可以跳過(guò)不看，因?yàn)椤坝幸环N看法”是一種消極傾向引導(dǎo)詞，其引導(dǎo)的觀點(diǎn)大多數(shù)情況下是作者不贊成的，而主旨概括題是要求找作者贊成的觀點(diǎn)。然后我們可以通過(guò)找句號(hào)和關(guān)聯(lián)詞，發(fā)現(xiàn)后文是“……。其實(shí)……。但……。”后文句子之間出現(xiàn)了弱轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”和強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞“但”，根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)系解題要領(lǐng)“強(qiáng)弱同現(xiàn)，強(qiáng)轉(zhuǎn)是重點(diǎn)”可知，文段重點(diǎn)在“但”之后?！暗币龑?dǎo)出的句子里有一系列的關(guān)聯(lián)詞“……不僅……，更……，否則，……”?！胺駝t”引導(dǎo)反面論證，故后面內(nèi)容可不看；“不僅……，更……”中，表遞進(jìn)的“更”引導(dǎo)句子重點(diǎn)“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”，可知文段最核心的意思是“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”代表的“教學(xué)方法”。所以，本題選C。(二)根據(jù)文段結(jié)構(gòu)找主題句常見(jiàn)文段結(jié)構(gòu)有“總分總”、“總分”、“分總”和“分分”，主題句內(nèi)容一般由“總”承擔(dān)，所以如果有總句的文段里，正確答案是對(duì)總句的同義替換。例2：領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來(lái)通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。下列表述最能概括上述文字內(nèi)容的是()A.讀書(shū)要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)持的恒心B.讀書(shū)要和實(shí)踐相結(jié)合C.讀書(shū)要講究方法和技巧D.要愛(ài)看書(shū)、勤讀書(shū)和善讀書(shū)二、選項(xiàng)迷惑性大軍隊(duì)文職考試言語(yǔ)試題第二種難度體現(xiàn)在選項(xiàng)迷惑性大，一般考生能很快排除一兩個(gè)選項(xiàng)，但總會(huì)有兩三個(gè)選項(xiàng)似是而非、模棱兩可，考生無(wú)法快速做出正確的選擇。對(duì)這種題，考生要把握幾個(gè)方法：絕對(duì)性選項(xiàng)不選，辨析選項(xiàng)細(xì)微差別。(一)絕對(duì)性選項(xiàng)不選中國(guó)傳統(tǒng)思想講究中庸平和、不偏不倚，反映在軍隊(duì)文職考試中就是，過(guò)于絕對(duì)的選項(xiàng)不選，除非設(shè)問(wèn)要求找錯(cuò)誤選項(xiàng)。例3：不同利益群體的特定體制中所受束縛與保護(hù)的程度是不同的，相對(duì)而言，束縛少而保障多的群體會(huì)覺(jué)得體制公平，反之會(huì)覺(jué)得不公平進(jìn)而要求變革。轉(zhuǎn)軌過(guò)程的情況與此類似，某個(gè)群體擺脫的束縛多于失去的保障，甚至是只擺脫束縛而不失去保障，他們會(huì)擁護(hù)改革并認(rèn)為它公平；相反，擺脫束縛少而失去保障多的，他們就會(huì)認(rèn)為不公平而有可能反對(duì)改革。下列說(shuō)法概括主旨最準(zhǔn)確的是()A.改革有時(shí)會(huì)造成對(duì)某些群體的不公平B.改革應(yīng)該對(duì)所有群體公平一致C.不同的利益群體不可能全都支持改革D.是否支持改革與不同的利益群體相關(guān)解析：此題用類比手法說(shuō)明轉(zhuǎn)軌過(guò)程中不同利益群體對(duì)改革的態(tài)度，考生很容易排除A和B，卻對(duì)C、D選項(xiàng)很難抉擇。C選項(xiàng)中的“不可能全都”是非常絕對(duì)的說(shuō)法，所以我們不能選C，只能選D。(二)辨析選項(xiàng)細(xì)微差別有的時(shí)候，選項(xiàng)差異很小，此時(shí)需要考生仔細(xì)辨析，注意區(qū)別其細(xì)微之處。例4：沒(méi)有人再懷疑人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。在這樣史無(wú)前例的成就中，新的危機(jī)卻悄悄萌發(fā)了。沒(méi)過(guò)思想家索羅曾說(shuō)過(guò)：“我們熱切地挖掘了大西洋隧道，期望新舊大陸更為密切地接近，實(shí)際上傳來(lái)的最新消息不過(guò)是阿德萊親王打了個(gè)哈欠。”危險(xiǎn)正式在這里。這段文字中所說(shuō)的“危險(xiǎn)”是指()A.信息太多，傳播太快，會(huì)造成人們預(yù)想不到的危機(jī)B.信息過(guò)剩會(huì)降低信息的質(zhì)量，影響雙方密切的接近C.信息的快速傳播，使人們無(wú)法判斷某些信息之間的本質(zhì)區(qū)別D.過(guò)剩信息的快速傳播，將可能淹沒(méi)真正有價(jià)值的信息解析：我們知道，對(duì)于詞語(yǔ)理解題，我們不選字面含義，所以本題首先排除A。但是B、C、D差別很小，需要分析其特點(diǎn)。B選項(xiàng)說(shuō)的是“信息質(zhì)量”，指的是信息的詳細(xì)或簡(jiǎn)略；C選項(xiàng)說(shuō)“信息……本質(zhì)區(qū)別”，指的是信息真假；D選項(xiàng)說(shuō)的是信息的價(jià)值。原文中對(duì)于“親王打了個(gè)哈欠”，我們關(guān)心的是這個(gè)信息是否有價(jià)值，不關(guān)心其真假和詳略，所以本題選D。三、極其簡(jiǎn)單但極易出錯(cuò)這種題指的是那些文段很短，答案呼之欲出，讓考生誤認(rèn)為是送分題，其實(shí)內(nèi)含玄機(jī)，極易丟分。例：“中國(guó)的家庭教育是，父母千方百計(jì)把自己的孩子培養(yǎng)成和他們一樣的人，遺憾的是，他們成功了?！闭?qǐng)問(wèn)：說(shuō)話人認(rèn)為中國(guó)的教育到底成功了嗎？A.成功B.不成功C.不置可否D.無(wú)關(guān)緊要解析：這道題看似簡(jiǎn)單，但在筆者教學(xué)過(guò)程中，常常整班全軍覆沒(méi)。很多同學(xué)看到“遺憾的是，……成功了”，就做出判斷，說(shuō)話人的觀點(diǎn)是否定的，于是選擇B選項(xiàng)。可文段中否定的是“中國(guó)的家庭教育”，設(shè)問(wèn)問(wèn)的是說(shuō)話人對(duì)“中國(guó)教育”的觀點(diǎn)?？v觀全文，說(shuō)話人沒(méi)有對(duì)“中國(guó)教育”做任何評(píng)論，所以本題應(yīng)該選C答案?？偟恼f(shuō)來(lái)，如果考生了解言語(yǔ)理解難題的方式并掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)技巧，一定能做好言語(yǔ)理解題。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
