2019內(nèi)蒙古中央軍委國(guó)防動(dòng)員部招專技崗文職人員報(bào)名入口_報(bào)名時(shí)間
2019內(nèi)蒙古中央軍委國(guó)防動(dòng)員部招專技崗文職人員報(bào)名入口_報(bào)名時(shí)間華圖全軍人才網(wǎng)同步中國(guó)人民解放軍文職人員招聘網(wǎng)發(fā)布:2019內(nèi)蒙古中央軍委國(guó)防動(dòng)員部招聘專業(yè)技術(shù)崗位文職人員報(bào)名入口_報(bào)名時(shí)間，報(bào)名時(shí)間為筆試時(shí)間為11月23日8:00至12月2日18:00，報(bào)名費(fèi)用為50元，需要在考生報(bào)名成功之后進(jìn)行繳納，理論科目考試時(shí)間為12月21日，專業(yè)技能考試時(shí)間預(yù)約在2020年1月20日前，請(qǐng)各位考生隨時(shí)關(guān)注華圖軍隊(duì)人才考試網(wǎng)查看最新考試資訊。
解放軍文職招聘考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-1521:05:45學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)1.教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的作用教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)劣的唯一標(biāo)志，所謂學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上就是判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)是否達(dá)到或在何種程度上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。只有根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能引導(dǎo)學(xué)業(yè)生按教學(xué)目標(biāo)來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)、提高自己，才能促進(jìn)他達(dá)到和超出教學(xué)目標(biāo)的要求，成為合格或優(yōu)質(zhì)人才。有效的評(píng)價(jià)有賴于制定科學(xué)而明確的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有什么樣的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容呢？在結(jié)構(gòu)上科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)即評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括知識(shí)、智能和情感態(tài)度三個(gè)方面，了解教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)結(jié)構(gòu)有助于教學(xué)評(píng)價(jià)向著正確方向發(fā)展。在內(nèi)容上，教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)當(dāng)逐步具體化，首先要落實(shí)到學(xué)科上，其次要落實(shí)到單元、課題上最后要落實(shí)到課時(shí)上。2.中小學(xué)的考試制度3.編制試題的要求4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和記分法四、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)1.評(píng)教的意義評(píng)教：是對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)。它對(duì)教學(xué)工作具有重要意義：通過(guò)評(píng)教，可以使教師個(gè)人更清楚地了解自己教學(xué)的長(zhǎng)處與不足，可以增進(jìn)教師之間的相互了解、相互切磋與學(xué)習(xí)，可以使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入第一線，了解教學(xué)的情況、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，這都有助于提高教師的水平和改進(jìn)教學(xué)。2.評(píng)教的要求評(píng)教除了應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性、指導(dǎo)和計(jì)劃性等一般教學(xué)評(píng)價(jià)的原則外還須注意下面的要求：①著重分析教師的教學(xué)質(zhì)量，而不是評(píng)價(jià)他的專業(yè)水平。②根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。③注意教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性。3.教學(xué)的幾種水平從教學(xué)效果的質(zhì)上看可分為三個(gè)水平：記憶水平、理解水平、探索水平。4.評(píng)教的方法分析法、記分法復(fù)習(xí)思考題1.歷史上先后運(yùn)用過(guò)哪些主要的教學(xué)組織形式？各有何特點(diǎn)？2.為什么班級(jí)上課今天仍是教學(xué)的基本組織形式？它有何優(yōu)缺點(diǎn)？應(yīng)作哪些改進(jìn)？3.什么是課的類型和結(jié)構(gòu)？掌握課的類型和結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)有何意義？4.教學(xué)有哪些輔助形式？它與上課有何關(guān)系？5.備課有何重要意義？教師應(yīng)當(dāng)怎樣備課？6.從中學(xué)教科書上選擇一個(gè)課題，進(jìn)行一次課題備課，并寫出一個(gè)課時(shí)的教案。7.為何說(shuō)上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)？怎樣才能上好一節(jié)課？8.什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)有何意義？9.什么是診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)？什么是相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)？10.進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？11.教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些方法？12.進(jìn)行測(cè)驗(yàn)要注意哪些測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)？13.論文式測(cè)驗(yàn)、客觀性測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)各有何特點(diǎn)與作用？14.教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中有何作用？15.評(píng)教有何意義？進(jìn)行評(píng)教應(yīng)注意哪些要求？16.觀摩一堂課，并進(jìn)行分析。17.結(jié)合教學(xué)（上、中、下）三章的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勗诮虒W(xué)中為什么要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，怎樣學(xué)生的主動(dòng)性？18.結(jié)合教學(xué)（上、中、下）三章的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革的意見。
