崗位能力資料分析典型例題講解統(tǒng)計(jì)表分析
C．中國和印度等發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度超過傳統(tǒng)的發(fā)達(dá)國家，成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的亮點(diǎn)D．發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)形勢要明顯好于發(fā)達(dá)國家2．經(jīng)濟(jì)增長最為緩慢的組織或者國家是()。A．美國B．歐元區(qū)C．日本D．俄羅斯3．從上面的數(shù)據(jù)表可以得出()。A．美國的經(jīng)濟(jì)經(jīng)過短暫的衰退后，會馬上繁榮起來B．日本將很快(在一至兩年內(nèi))走出經(jīng)濟(jì)衰退期C．七國集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模大于其他國家和組織的總和D．經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型國家的經(jīng)濟(jì)形勢可能趨于穩(wěn)定4．從2000年到2002年中國的平均經(jīng)濟(jì)增長率最接近的是()。A．8．1％B．7．5％C．7．2％D．6．2％5．下列最能描述三年間的全球經(jīng)濟(jì)走勢的圖表是()。[答案解析]本題的正確答案為1．B；2．C；3．D；4．B；5．A。第1題，從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，2000、2001、2002年三年來世界經(jīng)濟(jì)增長率均是正值，且2002年的增速較2001年有所加快，因此說全球進(jìn)入經(jīng)濟(jì)衰退期是錯誤的，故選B。第2題，從統(tǒng)計(jì)圖表中可以直接查出。第3題，從統(tǒng)計(jì)圖表中可以看出，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型國家的3年增長速度比較平穩(wěn)，2001、2002年的增長速度比較接近，因此，得出其經(jīng)濟(jì)形勢可能趨于穩(wěn)定的判斷是有些根據(jù)的，答案D項(xiàng)表述中用的是“可能”，如用肯定式的判斷就不對了。第4題：通過統(tǒng)計(jì)表中可知三年增長不會低于7．1％，也不會高于8％，故A、D可以排除，(8％+7．5％+7．1％)/3=7．5％故B項(xiàng)正確。第5題：由統(tǒng)計(jì)圖表可知，2000、2001、2002年全球增長速度分別為4．7％、2．6％、3．5％，故全球經(jīng)濟(jì)走勢的圖表應(yīng)是兩頭高中間低，且開始的值最高，故本題正確答案為A。[例題3]根據(jù)下表回答問題：某些國家信息業(yè)從業(yè)人數(shù)
資料分析題數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)術(shù)語|考試崗位能力答題技巧
掌握必要的軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，對于提高軍隊(duì)文職考試做題速度和準(zhǔn)確率是有一定幫助的。下面針對崗位能力中的資料分析題，提供一些技巧指導(dǎo)，希望對考生們有所幫助。在資料分析題中，常會出現(xiàn)許多專業(yè)術(shù)語，這些術(shù)語看似差不多，但實(shí)際上“失之毫厘，謬以千里”.因此，我們必須理順清楚，絕對不能有一絲懈怠，千萬不可模棱兩可。國家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)給大家總結(jié)出考試中經(jīng)常出現(xiàn)的術(shù)語，考生務(wù)必仔細(xì)研讀，清晰把握。一、易混淆術(shù)語基期量與現(xiàn)期量我們常見到這種描述：一個時(shí)期的量與另一個時(shí)期的量相比較發(fā)生了怎樣的變化。基期：被用作參照物的時(shí)期稱為基期，描述基期的量即為基期量。現(xiàn)期：相對于基期的稱為現(xiàn)期，描述現(xiàn)期的量即為現(xiàn)期量。增量、增速、增長率與增幅增量：增長的絕對量=末期量-基期量增速：增長速度=（末期量-基期量）÷基期量增長率：增量與基期量之比。增幅：即增長的幅度，也可理解為增量。百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)百分?jǐn)?shù)：n%,即n/100.百分點(diǎn)：n個百分點(diǎn)，即n%或n/100（注意百分點(diǎn)不帶百分號）。同比與環(huán)比同比：與上一年的同一期相比。環(huán)比：與緊緊相鄰的上一期相比。二、常見經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞GDP和GNPGDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）：指一個國家（或地區(qū)）所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和。GNP（國民生產(chǎn)總值）：指一個國家（或地區(qū)）所有國民在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和。順差和逆差貿(mào)易順差：一個時(shí)期內(nèi)通常是1年，一個國家（或地區(qū)）的出口商品額大于進(jìn)口商品額，叫做對外貿(mào)易順差（又稱出超），其差額即貿(mào)易順差額。貿(mào)易逆差：在一個時(shí)期內(nèi)，一個國家（或地區(qū)）的出口商品額小于進(jìn)口商品額，叫做對外貿(mào)易逆差（又稱入超，有時(shí)也稱為“貿(mào)易赤字”），其差額即貿(mào)易逆差額?；嵯禂?shù)與恩格爾系數(shù)基尼系數(shù)：國際上通用的、用以衡量一個國家或地區(qū)人民收入差距的常用指標(biāo)。基尼系數(shù)介于0-1之間，越接近0就表明收入分配越是趨向平等，反之趨向于不平等。按照國際一般標(biāo)準(zhǔn)，0.4以上的基尼系數(shù)表示收入差距較大，當(dāng)基尼系數(shù)達(dá)到0.6以上時(shí)，則表示收入差距很大。恩格爾系數(shù)：指食品支出總額（生活必需品，非奢侈品）占家庭或個人消費(fèi)支出總額的百分比。這個比例越低、一般反映這個地區(qū)人民生活水平越高。三次產(chǎn)業(yè)第一產(chǎn)業(yè)--農(nóng)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)--工業(yè)和建筑業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)--服務(wù)業(yè)以上就是對資料分析題中術(shù)語的總結(jié)，大家在記憶的時(shí)候，概念性的術(shù)語要將理解記憶與反復(fù)記憶相結(jié)合，對于相似的術(shù)語要對比記憶，以免混淆，這樣復(fù)習(xí)對這類知識點(diǎn)一定會有很好的把握。更多軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，如果你認(rèn)為題目或解析有誤，。
2013年崗位能力指導(dǎo)：條形統(tǒng)計(jì)圖剖析及真題點(diǎn)撥
條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來。從條形統(tǒng)計(jì)圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖分為：單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，前者只表示一個項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，后者可以同時(shí)表示多個項(xiàng)目的數(shù)據(jù)。下面，國家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)的專家結(jié)合歷年真題為考生講解此類題型的解答技巧。例題1.(2008年中央第127～130題)1990～1992年和2000～2002年全球發(fā)展中地區(qū)饑餓人口的比例示意圖～2002年間，當(dāng)?shù)厝嗣袷澄铽@取狀況惡化的地區(qū)是()。A.拉丁美洲和加勒比B.南亞C.撒哈拉以南非洲D(zhuǎn).西亞2.按1990～2002年間的發(fā)展趨勢，有幾個地區(qū)將能夠達(dá)到或超過2015年發(fā)展中地區(qū)(總體)的目標(biāo)水平?()A.3個B.4個C.5個D.6個3.若南亞地區(qū)1992年總?cè)丝跀?shù)為15億，該地區(qū)平均人口年增長率為2%，那么2002年南亞地區(qū)饑餓人口總量為多少億人?()4.下列說法中，不能從圖示信息中獲得支持的是()。～2002年間，北非饑餓人口的數(shù)量并沒有因人口總量的變化而變化Ⅱ.1992～2002年間，東南亞和南亞地區(qū)的饑餓人口比例基本能反映發(fā)展中地區(qū)的總體狀況Ⅲ.1992～2002年間，發(fā)展中地區(qū)的饑餓人口主要集中在南亞地區(qū)和撒哈拉以南非洲地區(qū)Ⅳ.1992～2002年間，東亞地區(qū)在改善人民饑餓狀況的工作方面最為突出A.I和IIIC.I和IIID.I和IV崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
