2025軍隊文職管理學(xué)筆試跟練48

36. 我國教育事業(yè)管理體制當(dāng)前的特點不包括( )。

A. 中等及中等以下教育是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下以縣為主的體制

B. 高等教育是中央領(lǐng)導(dǎo)

C. 教育制度以投資體制為核心

D. 高等教育兩級管理、三級辦學(xué)體制

37. 衛(wèi)生事業(yè)管理的基本內(nèi)容：①實施區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃;②突發(fā)事故救護(hù)、基本的衛(wèi)生產(chǎn)品和醫(yī)學(xué)研究產(chǎn)品的生產(chǎn)與提供;③醫(yī)療產(chǎn)品的生產(chǎn)與提供;④適合國情的醫(yī)療保障制度;⑤( )的管理。

A. 衛(wèi)生市場 B. 衛(wèi)生組織

C. 環(huán)境保護(hù) D. 環(huán)境衛(wèi)生

38. 狹義的公共危機(jī)管理體制是指( )在進(jìn)行公共危機(jī)管理中，所采用或形成的關(guān)于機(jī)構(gòu)設(shè)置、權(quán)責(zé)劃分及運行機(jī)制等各種制度的總和。

A. 國家和政府機(jī)關(guān) B. 非政府部門

C. 企業(yè) D. 公民個人

39. 突發(fā)性公共事件的處置過程的第二步驟是( )。

A. 識別控制 B. 危機(jī)檢測防范

C. 綜合處理 D. 恢復(fù)重建

40. 倫理在社會治理活動中的作用，在經(jīng)歷一段時間的量的積累過程之后，會發(fā)生一次質(zhì)的變化，最終會使( )成為社會治理的基本依據(jù)。

A. 倫理精神 B. 權(quán)力意志

C. 法的精神 D. 道德規(guī)范

36.答案：C。解析：本題考查教育事業(yè)管理相關(guān)知識。我國中等及中等以下教育是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下以縣為主的體制，而高等教育是中央領(lǐng)導(dǎo)、兩級管理、三級辦學(xué)體制，這就是我國教育事業(yè)管理體制當(dāng)前的特點。此外，我國教育事業(yè)管理體制還有兩大突破：義務(wù)教育完全免費促使了基礎(chǔ)教育的普及化;大學(xué)大規(guī)模擴(kuò)招引發(fā)高等教育走向大眾化。故正確答案為C。

37.答案：A。解析：本題考查衛(wèi)生事業(yè)管理的基本內(nèi)容。衛(wèi)生事業(yè)管理的基本內(nèi)容：①實施區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃;②突發(fā)事故救護(hù)、基本的衛(wèi)生產(chǎn)品和醫(yī)學(xué)研究產(chǎn)品的生產(chǎn)與提供;③醫(yī)療產(chǎn)品的生產(chǎn)與提供;④適合國情的醫(yī)療保障制度;⑤衛(wèi)生市場的管理。故正確答案為A。

38.答案：A。解析：本題考查公共危機(jī)管理體制。公共危機(jī)管理體制主要是公共危機(jī)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職責(zé)權(quán)限，是公共危機(jī)應(yīng)對的制度化體系，是一個涉及公共危機(jī)管理組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)分工、運行機(jī)制以及制度規(guī)范的有機(jī)整體。公共危機(jī)管理體制的涵義有廣義和狹義之分。狹義的公共危機(jī)管理體制，是指國家和政府機(jī)關(guān)在進(jìn)行公共危機(jī)管理中，所采用或形成的關(guān)于機(jī)構(gòu)設(shè)置、權(quán)責(zé)劃分及運行機(jī)制等各種制度的總和。政府公共危機(jī)管理體制，是指政府為完成法定的應(yīng)對公共危機(jī)的任務(wù)而建立起來的，具有確定功能的危機(jī)管理組織結(jié)構(gòu)和行政職能。故正確答案為A。

39.答案：A。解析：本題考查突發(fā)性公共事件的處置過程。突發(fā)性公共事件的處置過程：危機(jī)檢測防范→識別控制→綜合處理→恢復(fù)重建。故正確答案為A。

40.答案：A。解析：本題考查社會治理模式。作為一種新型的社會治理模式，公共管理還處于成長之中。在今天，由政府主導(dǎo)的社會治理格局尚未被打破，但是，非政府組織以及其他社會自治力量已經(jīng)出現(xiàn)，可以相信，倫理在社會治理活動中的作用在經(jīng)歷一段時間的量的積累過程之后，會發(fā)生一次質(zhì)的變化，最終會使倫理精神成為社會治理的基本依據(jù)。故正確答案為A。

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