軍隊(duì)文職招考面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論考生角色定位系列篇之狼派
一、定義所謂狼派，是指那種性格較為急躁，在答題的過(guò)程中明顯想成為整個(gè)的局面的控制者，但是力度不夠，由于自己性格上的一些弊端而不能很好的進(jìn)行能力的發(fā)揮，但是卻更多的暴露了自己性格上的缺陷，急躁，想成為霸主，但是先天上的性格不足，使其很難成功，這種考生需要經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，克服性格上的顯性毛病，將自己的最好一面展現(xiàn)給考官而不是將問(wèn)題暴露的非常徹底，中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，此類(lèi)考生在招警考生中或許能夠成功，但是優(yōu)勢(shì)不明顯。二、典型狼派在答此題時(shí)的特點(diǎn)，中公教育專(zhuān)家歸納如下：我的第一個(gè)選擇是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，（這個(gè)。。。）因?yàn)槠返潞苤匾?，只有品德好的人，才能把人民的利益放在心上，才能為人民作出真正的貢獻(xiàn)來(lái)，所以，（所以。。。）第一個(gè)是品德方面的；下面我的第二個(gè)選擇是（那個(gè)）較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，（呃。。。），學(xué)習(xí)是必須得具備的能力，只有學(xué)習(xí)好，才能天天向上，也才能提高自身的素質(zhì)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦；最后，我選擇（那個(gè)。。。）正常的人際交往能力，（嗯。。。）我們現(xiàn)在建設(shè)的是社會(huì)主義和諧社會(huì)，需要人人和諧，也（也。。。）需要我們加強(qiáng)跟上訪(fǎng)群眾進(jìn)行有效的溝通，防止群體性事件的產(chǎn)生，也能更好的跟領(lǐng)導(dǎo)處理關(guān)系，從而保障工作的順利開(kāi)展，建立融洽的合作關(guān)系，避免以下犯上的問(wèn)題出現(xiàn)，所以，第三個(gè)選擇的是（那個(gè)）人際交往。三、特點(diǎn)1、急躁。狼派的人，秉承著狼的一些特征，最典型的就是性格急躁。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的自由討論類(lèi)似于辯論賽，集雜著智慧的火花和觀點(diǎn)的交鋒，情緒必有起伏波折，狼派往往會(huì)在爭(zhēng)斗中用語(yǔ)氣的強(qiáng)勢(shì)和聲音的提升來(lái)維護(hù)自己的觀點(diǎn)。而這種性格的急躁往往會(huì)引起其他考生的反感，更為一些虎派和象派考生提供了把柄或者可乘之機(jī)。2、無(wú)理。此處的無(wú)理是指狼派考生不是用準(zhǔn)確的觀點(diǎn)、良好的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)說(shuō)服其他考生，而是靠打斷他人發(fā)言，過(guò)于追究細(xì)節(jié)，過(guò)多進(jìn)行條件假設(shè)，更多氣勢(shì)壓人等不當(dāng)手段來(lái)說(shuō)服對(duì)方。往往給考官和其他考生無(wú)理取鬧的感覺(jué)。往往導(dǎo)致狼派的考生成為眾矢之的，給考官的印象也不好。狼派的考生多為男生，需加強(qiáng)紳士風(fēng)范的修煉。3、閹割。這是心理學(xué)用語(yǔ)，是指一個(gè)人生活在強(qiáng)勢(shì)的人的陰影之下，自己則很難成長(zhǎng)。用在狼派身上非常恰當(dāng)，在自由討論的初期階段，狼派往往急于顯示自己的觀點(diǎn)的正確性，發(fā)言最多，爭(zhēng)辯最激烈，但是中期之后，虎派、蝴蝶派、羊派中的某一派觀點(diǎn)往往可以成為優(yōu)勢(shì)觀點(diǎn)，狼派發(fā)言減少，到了后期，虎派往往成為佼佼者，狼派基本就成了披著狼皮的沉默的羔羊了，淪落成人為刀俎，我為魚(yú)肉的另一只羊。四、改進(jìn)針于狼派考生單純以勢(shì)壓人的無(wú)理取鬧和匱乏說(shuō)服性的小打小鬧等問(wèn)題，專(zhuān)家建議其從以下三方面進(jìn)行改進(jìn)。第一、正心。狼派的考生要記住的第一要義是以德服人，這并不是說(shuō)狼派的考生品德不好，而是指狼派考生在爭(zhēng)論過(guò)程中難以控制自己的情緒，過(guò)于激昂和霸道，一方面給其他考生一種壓迫感，畢竟有壓迫的地方必然會(huì)有反抗，最終就淪為眾矢之的；另一方面給考官一種修養(yǎng)不足的錯(cuò)覺(jué)，畢竟這是軍隊(duì)文職招考的選拔，代表著政府的形象。所以，豪放的狼應(yīng)該向婉約的方向發(fā)展，由強(qiáng)勢(shì)力變?yōu)楦腥玖Γ@樣往往能更好的樹(shù)立威信，取得優(yōu)勢(shì)地位。第二、修身。狼派的考生要記住的第二要義是以理服人，由上面的典型，各位讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，狼派的考生口語(yǔ)化非常嚴(yán)重，說(shuō)話(huà)非常隨便，經(jīng)常是笑料產(chǎn)生的地方和把柄的生產(chǎn)基地。所以，狼派的考生一定要加強(qiáng)技巧的訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)的提高，側(cè)重于說(shuō)理性的加強(qiáng)，比如增加對(duì)國(guó)家政策的了解，增加對(duì)當(dāng)今熱點(diǎn)的把握，增加對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的提升。第三、傾聽(tīng)。狼派的考生要記住的第三要義是擅于傾聽(tīng)，狼派的考生往往想確立在小組的霸主地位，但是畢竟不是虎，只能氣勢(shì)上嚇唬其他考生而已，往往是難于服眾，究其原因就在于狼派的人喜歡獨(dú)自為戰(zhàn)，不善于聽(tīng)取別人的發(fā)言然后抓住把柄攻擊，或者團(tuán)結(jié)與自己觀點(diǎn)相同的考生將他人各個(gè)擊破。所以，傾聽(tīng)也是狼派考生的一個(gè)必修課。實(shí)踐證明，通過(guò)以上三個(gè)改進(jìn)的方法之后，狼派考生往往可以成為披著羊皮的狼，獲得其他考生的一定認(rèn)可，但是要想成為頭頂一個(gè)王字的老虎，還得需要在虎派身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，畢竟山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王，想做霸王，狼派得向虎派轉(zhuǎn)變。
命題人最喜歡折騰考生的方法之判斷推理篇
出題人嘛，就是這樣一個(gè)群體： 整天琢磨怎么考倒你，他們目標(biāo)就是讓你抓狂，當(dāng)你在考場(chǎng)上抓耳撓腮、考試后捶胸頓足時(shí)，他們正在叢中笑呢!(我沒(méi)說(shuō)過(guò)這句話(huà)) 出題人都怎么難為你呢?請(qǐng)看! 斬考生于馬下之第一招干擾選項(xiàng) 請(qǐng)看這道定義判斷題目： 行政不作為是行政機(jī)關(guān)對(duì)于公民、法人和其他組織的符合條件的申請(qǐng)依法應(yīng)該實(shí)施某種行為或履行某種法定職責(zé)卻無(wú)正當(dāng)理由拒絕履行或拖延履行的行政違法行為。 根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)中行政機(jī)關(guān)行為不屬于行政不作為的是()。 A.王某要求所在地交通局告知有關(guān)汽車(chē)養(yǎng)路費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，三個(gè)月未答復(fù) B.陳某在某市建設(shè)局工作多年，符合職稱(chēng)評(píng)定申請(qǐng)，申請(qǐng)職稱(chēng)評(píng)定被拒絕 C.林某投訴某市醫(yī)藥公司販賣(mài)假藥，某市藥監(jiān)局以不屬于主管范圍而拒絕 D.
是不是覺(jué)得C也無(wú)法割舍呢?到底選哪個(gè)呢? 注意第一句話(huà)中的行政機(jī)關(guān)對(duì)于公民，行政不作為應(yīng)該是行政機(jī)關(guān)對(duì)公民服務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，然而B(niǎo)選項(xiàng)中陳某職稱(chēng)評(píng)定的過(guò)程，實(shí)屬單位內(nèi)部或系統(tǒng)內(nèi)部的事情，并不涉及到行政機(jī)關(guān)對(duì)公民的服務(wù)，故不屬于行政不作為。 再比如下面這道題： 從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性 這道題本來(lái)很簡(jiǎn)單，已知漢字都含有斤這個(gè)偏旁部首。但有些同學(xué)不假思索的就選了第一個(gè)選項(xiàng)，就錯(cuò)了。 什么?第一個(gè)為什么不對(duì)? 第一個(gè)不是不對(duì)，而是有個(gè)選項(xiàng)比他更對(duì)。題干的漢字都是左右結(jié)構(gòu)，而C選項(xiàng)既含有斤又是左右結(jié)構(gòu)，是不是更好呢?! 斬考生于馬下第二招生僻知識(shí) 許多時(shí)候，出題人會(huì)出許多與生僻知識(shí)相關(guān)的題目，這樣一來(lái)可以檢驗(yàn)考生的知識(shí)面，二來(lái)可以借全新的知識(shí)來(lái)檢驗(yàn)考生的應(yīng)變能力。
以下屬于隱域性分布的是()。 A.關(guān)漢卿《竇娥冤》中描寫(xiě)的六月飛雪 B.余秋雨所描寫(xiě)的絲綢之路上的月牙泉 C.岑參在詩(shī)中所描述的北風(fēng)卷地白草折 D.電影《木乃伊歸來(lái)》中所出現(xiàn)的大沙漠 相信你看到這道題時(shí)，心中會(huì)有一萬(wàn)匹那個(gè)什么什么馬奔騰而過(guò)吧?什么是隱喻性?什么優(yōu)勢(shì)緯向地帶性?WTF! 想理解這道題，我們要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：局部的等因素影響下，緯向地帶性。 說(shuō)實(shí)在的，有些時(shí)候我們必須自己去理解題目中出現(xiàn)的生僻概念。所謂局部因素影響，就是指局部的地形、水汽等因素比較特殊，與大環(huán)境不同，比方說(shuō)沙漠里出現(xiàn)了一個(gè)洼地，或者出現(xiàn)了一個(gè)泉水、綠洲等。所謂緯向地帶性，就是指許多地理環(huán)境是與所在緯度有關(guān)的，比方說(shuō)高緯度地帶和低緯度地帶的自然地理環(huán)境就是完全不同的，如果西伯利亞出現(xiàn)了一片熱帶雨林，赤道地區(qū)出現(xiàn)了一座大雪山，就是違反了緯向地帶性。
B選項(xiàng)的月牙泉，出自余秋雨的《文化苦旅》，看過(guò)的都知道，茫茫沙漠中，沙丘下驀然出現(xiàn)一彎泉水，與周?chē)h(huán)境迥然不同，自然符合定義。C選項(xiàng)的詩(shī)句，描寫(xiě)的本就是塞外風(fēng)光，沒(méi)什么問(wèn)題。而D選項(xiàng)中木乃伊屬于埃及，是非洲沙漠地區(qū)，是符合緯向地帶性的，故不可以選擇。 斬考生于馬下第三招復(fù)雜表述 上面的題，不論選項(xiàng)有多坑，知識(shí)有多冷，畢竟還是好好說(shuō)話(huà)，好好考你?？墒窍旅娴念}目，看過(guò)后你一定想對(duì)考官說(shuō)這樣一句話(huà)： 您說(shuō)句人話(huà)成嗎? 請(qǐng)看例題： 一個(gè)人只有努力奮斗拼搏，才能獲得事業(yè)的成功;只有獲得事業(yè)的成功，才能獲得人生的幸福。但是，如果努力奮斗拼搏，就要勇于承受痛苦與艱難。遺憾的是，世上有些人十分畏懼痛苦與艱難，并不愿意承受它們。
() A.如果勇于承受痛苦與艱難，就能獲得事業(yè)的成功 B.如果勇于承受痛苦與艱難，就能獲得人生的幸福 C.世上有些人能夠獲得事業(yè)的成功和人生的幸福 D.世上有些人不能獲得事業(yè)的成功和人生的幸福 暈沒(méi)暈?我就問(wèn)你暈沒(méi)暈? 不管你暈不暈，反正我是暈了! 你說(shuō)你能讀懂?那我覺(jué)得這就是個(gè)奇跡! 當(dāng)你遇到題目語(yǔ)言繞來(lái)繞去、云遮霧掩、詰屈聱牙的時(shí)候，你八成是遇到翻譯推理了。 什么是翻譯推理?你需要將題目翻譯成邏輯關(guān)系式，才能正確解題，否則錯(cuò)誤率那可是杠杠滴。 一個(gè)人只有努力奮斗拼搏，才能獲得事業(yè)的成功要翻譯成成功努力只有獲得事業(yè)的成功，才能獲得人生的幸福要翻譯成幸福成功如果努力奮斗拼搏，就要勇于承受痛苦與艱難翻譯成努力承受。
題干最后告訴我們，世上有些人十分畏懼痛苦與艱難，并不愿意承受它們。也就是說(shuō)，我們要否定最后一項(xiàng)的承受，根據(jù)否后必否前(什么?你不懂?快滾回教室學(xué)習(xí)去，你媽喊你回去上課呢。)，努力、成功、幸福都一一被否定，說(shuō)明有些人無(wú)法獲得人生幸福，自然選擇D選項(xiàng)啦! 以上呢，就是出題人最喜歡的折磨考生的方法，相信你我都曾經(jīng)被這樣的酷刑折磨過(guò)，不過(guò)只要細(xì)心分析，還是都可以搞的定噠!
2015軍隊(duì)文職考生崗位能力備考: 概念間關(guān)系之?dāng)?shù)量型題目
概念間關(guān)系是崗位能力邏輯判斷中的?？键c(diǎn)，這類(lèi)題目主要考察的是考生對(duì)于概念之間存在的關(guān)系可能性的理解。很多考生會(huì)覺(jué)得這類(lèi)題目不難，但又很難快速而準(zhǔn)確地找到正確選項(xiàng)。接下來(lái)紅師教育網(wǎng)重點(diǎn)為大家介紹崗位能力邏輯判這類(lèi)題目如何快速有效地解答。 一、概念間關(guān)系 概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式。人類(lèi)在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括，就成為概念。表達(dá)概念的語(yǔ)言形式是詞或詞組。概念都有內(nèi)涵和外延，即其涵義和適用范圍。 不同的概念的范圍可能會(huì)存在以下幾種關(guān)系：全同，即兩個(gè)概念的范圍相同，如芙蕖和荷花;全異，即兩個(gè)概念的范圍完全不同，如貓和狗;交叉，即兩個(gè)概念有相同的部分也有不同的部分，如大學(xué)生和中共黨員;
二、題型特征 概念間關(guān)系的題目主要特征是題干中會(huì)出現(xiàn)很多種身份，告訴考生每個(gè)身份有多少人，讓考生求出這幾種身份會(huì)存在最多多少人和最少多少人。 例1：在某次交通整治民意代表座談會(huì)的代表中，一個(gè)是黑龍江人，兩個(gè)是北方人，一個(gè)是廣東人，有兩個(gè)人只負(fù)責(zé)客運(yùn)業(yè)務(wù)，三個(gè)人只從事貨物運(yùn)輸。 如果以上的介紹涉及了該次座談會(huì)的所有代表，則參加這次座談會(huì)的代表()。 A.最少可能是3人，最多可能是8人 B.最少可能是5人，最多可能是8人 C.最少可能是5人，最多可能是9人 D.最少可能是3人，最多可能是9人 三、解題方法 對(duì)于概念間關(guān)系的題目，需要考生對(duì)題干中概念之間的關(guān)系有最基本的理解，比如北京人和北方人，這兩個(gè)概念是包含關(guān)系，接下來(lái)通過(guò)例子說(shuō)明這類(lèi)題目的解題技巧： 例2：某個(gè)會(huì)議的與會(huì)人員的情況如下：3人是由基層提升上來(lái)的;
2人是黑龍江人;5人具有博士學(xué)位;黑龍江人沒(méi)有博士學(xué)位;上述情況包含了所有與會(huì)的人員。那么，與會(huì)人員的人數(shù)是()。 A.最少可能是5人，最多可能是12人 B.最少可能是7人，最多可能是12人 C.最少可能是5人，最多可能是14人 D.最少可能是7人，最多可能是14人
