2013公共基礎知識要點匯總十四 - 常識判斷
2013公共基礎知識要點匯總十四減小字體增大字體2013公共基礎知識要點匯總十四
用一種事物比喻另一種事物，但是在古典詩歌中，象這個字很少出現，而是用似或者干脆不用比喻詞。
典故在古詩歌中的運用很復雜，但是具體到中學的學習中，我們只考查學過的。這樣就分為兩種：（1）化用前人語句；（2）歷史故事。
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2013公共基礎知識要點匯總三十九 - 常識判斷
2013公共基礎知識要點匯總三十九減小字體增大字體2013公共基礎知識要點匯總三十九每個人都有夢想，每個有夢想的人都有一雙隱形的翅膀，帶著我們飛向夢想的彼岸。我的夢想是成為一名出色的小提琴演奏家，而小提琴就是我隱形的翅膀，給我力量和知識，帶我飛向我的夢想。學習小提琴就是不斷吸取知識的過程，那一首首優(yōu)美的小提琴曲就仿佛一雙隱形的翅膀帶我飛越時間與空間，聆聽歷史的聲音。于是，我聽到薩拉薩特在《流浪者之歌》中傾訴著吉卜賽人的辛酸歷史和面對生活時的熱情奔放。我聽到馬斯涅靈動跳躍的指尖流淌出的《沉思》訴說著泰安斯的姣好面容與優(yōu)雅舉止。我聽到德爾德拉以華美的篇章傳遞著對一代歌曲之王舒伯特的《回憶》。我聽到千百年來無數音樂家的心聲，聽到國內外無數人對藝術執(zhí)著追求的腳步。小提琴就如同一雙隱形的翅膀，帶我飛過時空的阻隔，領略大千世界，歷史風云。學習小提琴，使我豐富了知識，開拓了眼界，拉近了我與夢想的距離。生活不可能總是一帆風順，小提琴的練習也是充滿了困難與挑戰(zhàn)。當我因練習的枯燥無味而打算放棄時，安東尼奧斯特拉迪瓦里堅持93年如一日制琴的毅力讓我重新開始練習。當我因高難度的技巧而畏葸不前時，海菲茲對不同演奏技巧的不斷創(chuàng)新與融合的探索精神重新點燃我學習的熱情。當我因練琴與學習沖突而迷茫不知所措時，帕格尼尼一生堅持對音樂執(zhí)著追求和人性的反抗幫我揭開眼前的迷霧,指點我前進的方向。成為小提琴演奏家的道路布滿荊棘，但小提琴這雙隱形的翅膀總是會帶我沖過失敗的痛苦，挫折的糾纏直沖向夢想的所在。因為小提琴，我與音樂界下了不解之緣，成為一名出色的小提琴家的夢想也源于此。每一次，聽到《云雀》的動感清越，《夢幻曲》的婉轉流連，《辛德勒名單》的悲傷沉痛，《梁山伯與祝英臺》的愛玩纏綿都更加堅定了我的夢想，于是小提琴成了我隱形的翅膀，承載著我的夢想。它豐富了我的眼界，帶我飛過挫折與失敗，指引夢想的所在，帶我一點點飛近我的夢想與成功的彼岸。小提琴，我的夢想，我的翅膀。
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