常識判斷高頻150題【精選】 - 常識判斷
減小字體增大字體1.下列關于生產者物價指數(PPl)和消費者物價指數(CPl)的說法,正確的是()。
A.我國CPI的統(tǒng)計范圍包括食物、交通通訊、居民購房消費等八大類
B.當PPI指數增幅很大而且持續(xù)加速上升時,該國央行應該采取減息對策
C.消費者物價指數(CPl)是一個滯后性數據
反映生產環(huán)節(jié)價格水平,CPI反映消費環(huán)節(jié)的價格水平,因此,根據價格傳導規(guī)律,CPI不會對PPI產生影響
年9月16日至19日,中共第十六屆四中全會在北京召開,會議的主題是加強黨的執(zhí)政能力建設。其中四個因素要求加強執(zhí)政能力建設()。
A.全面建設小康社會的歷史重任
B.維護國家發(fā)展和生存安全
C.黨的自身狀況及其面臨的歷史性課題
D.世界上一些大黨老黨興衰的經驗教訓為我們敲響了警鐘
3.社會建設與人民幸福安康息息相關,黨的十七大報告提出,要加快推進以改善民生為重點的社會建設,下列各項不屬于社會建設范疇的是()。
A.在學校建立貧困生資助體系
B.為低收入家庭提供住房保障
C.擴大各項社會保險的覆蓋范圍
D.強化政府服務職能,建設服務型政府
4.從人類歷史的發(fā)展經驗來看,建立一個持久和平、共同繁榮的和諧世界,必須致力于()。
A.實現經濟社會和諧發(fā)展、實現人類共同價值觀形成、實現人與自然和諧相處
B.促進經濟全球化、促進各國相互依賴、促進不同文明整合
C.實現各國和諧共處、實現全球經濟和諧發(fā)展、實現不同文明和諧進步
D.促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展、促進人與自然和諧發(fā)展、促進不同文明和諧統(tǒng)一
5.科學發(fā)展是在堅持以()為中心的前提下,更好地落實黨執(zhí)政興國的第一要務。
A.思想建設
B.文化建設
C.經濟建設
D.制度建設
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第2篇2016年內蒙古軍隊文職招聘備考之常識判斷??碱}型歷年軍隊文職招聘考試常識判斷考察內容匯總:
軍隊文職招聘考試資料精選習題(150) - 行測成功經驗
軍隊文職招聘考試資料精選習題(150)減小字體增大字體一、B類試卷取消知覺速度與準確性題型
2014年江蘇省各級機關錄用軍隊文職招聘考試仍然采取分級考試的形式進行,試卷分A、B、C三類。其中,省委組織部選調生筆試同A類,警校生筆試同B類。
三類試卷的主要區(qū)別在于難度與試卷結構的不同。試題難度上A類難度最大。其中B類卷取消了知覺速度與準確性題型。
二、行測題型解讀
考試大綱只介紹了各類題型的測查目標,未如國家軍隊文職招聘考試大綱一樣給出例題,中公教育專家現結合江蘇省歷年真題以及最新的國家軍隊文職招聘考試真題對題型進行具體解讀。
(一)數量關系
1.測查目標:主要測試應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力,重點涉及數字和數據關系的分析、推理、判斷、運算等。
2.具體題型:主要分為數字推理和數學運算兩類題型,總題量在20-25道,其中A類卷的題量最大,難度也最高。
(1)數字推理:題干給出一個數列,判斷規(guī)律選出符合規(guī)律的下一項。
(2)數學運算:一般是一段文字描述的應用題。
3.應考策略:江蘇軍隊文職招聘考試數字推理規(guī)律較新穎,可以試探基本數列規(guī)律保證規(guī)律已知題目,對一時半會兒找不出規(guī)律的要果斷跳過,以免造成時間浪費得不償失。
江蘇軍隊文職招聘考試數學運算的計算量稍大,但是思維難度低于國家軍隊文職招聘考試。國家軍隊文職招聘考試中思維難度較大的組合數學類問題在江蘇軍隊文職招聘考試中較少涉及,而代以考查基本功的幾何類問題。因此,備考重點是鞏固基礎知識部分。
(三)判斷推理
1.測查目標:主要測試應試人員對各種事物關系的分析推理能力,涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
2.具體題型:測查目標中涉及的四個對象圖形、詞語概念、事物關系和文字材料構成了判斷推理的四類具體題型。
(1)圖形推理:主要考查圖形的比較與組合,包括圖形遞推(比較)和平面圖形的立體折疊(組合),C類試卷難度稍低,只考平面圖形的拼接。
(2)類比推理:主要判斷事物間關系,重在比較與歸納。江蘇軍隊文職招聘考試有一類字符串類比,融合了以往B類的知覺速度與準確性的題干特征,不了解的同學可查看歷年真題單獨關注。
(3)邏輯判斷:考查對文字材料的理解、演繹和歸納能力,兼有必然性推理與可能性推理,前者強調演繹推理能力,具備扎實的邏輯基礎知識可以事半功倍;后者強調歸納能力。
(4)定義判斷:主要考查對詞語概念的理解及歸納能力,要抓住定義要點。
3.應考策略:江蘇軍隊文職招聘考試判斷推理部分在邏輯判斷和定義判斷上與國家軍隊文職招聘考試、聯考趨同,在圖推和類比推理上有著本省特色。但萬變不離其宗,理解是基礎,比較、組合是手段,演繹和歸納是能力的綜合。
(四)言語理解與表達
1.測查目標:主要測試應試人員運用語言文字交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內涵的能力。