2016年4.23軍隊(duì)文職考試言語(yǔ)理解備考：邏輯填空分析

2016省軍隊(duì)文職考試考試臨近，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)在短短一周內(nèi)復(fù)習(xí)更多東西已經(jīng)是奢望了，如今需要做的除了系統(tǒng)性的了解，就是針對(duì)一些自己不足的題型進(jìn)行突擊加強(qiáng)。言語(yǔ)理解是崗位能力考試中的等重點(diǎn)，而邏輯填空占整個(gè)言語(yǔ)部分大概三分之一的比例。邏輯填空，也就是選詞填空，主要考察的是考生能準(zhǔn)確掌握、運(yùn)用、辨析常用及特定詞語(yǔ)的能力，能夠在給定上下文的語(yǔ)境中選擇最恰如其分的表達(dá)方式，其內(nèi)容涉及實(shí)詞辨析，成語(yǔ)辨析，虛詞辨析。其中實(shí)詞辨析是必考的知識(shí)點(diǎn)，并且所占比例基本上要大于成語(yǔ)辨析和虛詞辨析。如果能夠做好這方面的備戰(zhàn)工作，對(duì)于考生們明天面對(duì)2016省軍隊(duì)文職考試考試有很大的幫助。 1.不至[不至于]與不致[不致于] 不至[不至于]：不會(huì)達(dá)到某種程度，如決不至于不知道不致[不致于]：不會(huì)引發(fā)某種后果，如決不致犯錯(cuò)誤。

暴發(fā)與爆發(fā) 暴發(fā)：突然猛烈的發(fā)生或以不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財(cái)。如山洪、流行病、雪崩;爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。如戰(zhàn)爭(zhēng)、火山、革命、大笑。 3.蒼茫與蒼莽 蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠(yuǎn)、迷茫，引申為模糊不清; 蒼莽：多指樹(shù)林、山嶺、大地等廣闊無(wú)邊，引申為意境心胸開(kāi)闊。 4.既而與繼而 既而：時(shí)間副詞，著重指前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久，一般單用;繼而：關(guān)聯(lián)副詞，前后兩事緊緊相連常與始而、先是搭配。 5.反映與反應(yīng) 反映：①反射;②把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái);③把情況或意見(jiàn)告訴上級(jí)或有關(guān)部門;反應(yīng)：①受到刺激而引起的相應(yīng)活動(dòng)，如藥物反應(yīng)。 6.必須與必需 必須：副詞，用在動(dòng)詞之前，表示一定要。如：你~把作業(yè)完成;

7.妨害與妨礙 妨害：使受損害。如妨害健康、妨害要表達(dá)的義理妨礙：使不能順利進(jìn)行，如妨礙交通、妨礙政策的實(shí)施。 8.辨正與辨證、辯證 辨正：辨明是非，糾正謬誤。如辨正發(fā)音，可寫(xiě)作辯正 辨證：辨析考證，如經(jīng)學(xué)者多方辨證。亦為中醫(yī)術(shù)語(yǔ)，辨證醫(yī)治辯證：哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，如辯證唯物主義。亦同辨證第一義。 9.艱苦與堅(jiān)苦 艱苦(艱苦卓絕)：艱難困苦，適用于環(huán)境、生活、歲月等客觀條件;堅(jiān)苦(堅(jiān)苦卓絕)：堅(jiān)毅刻苦，適用于主觀精神、工作作風(fēng)等。 10.扶養(yǎng)與撫養(yǎng) 扶養(yǎng)：扶助、供養(yǎng)。用于有各種扶養(yǎng)關(guān)系的人之間;撫養(yǎng)：愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)。用于長(zhǎng)對(duì)幼。(如：夫妻雙方有互相扶養(yǎng)的義務(wù)，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。) 11.

蛻化：①由動(dòng)物蛻皮引申為事物脫胎演化，如由奴隸社會(huì)~為封建社會(huì);②變質(zhì)、腐化、墮落，如~變質(zhì)

2016年軍隊(duì)文職考試考試常識(shí)判斷之歷史模塊變化

一年一度的軍隊(duì)文職考試考試即將來(lái)臨，紅師教研中心結(jié)合近年考試真題，以及最新公布的考試大綱。各位考生在復(fù)習(xí)歷史模塊的時(shí)候，需要注意一下幾個(gè)可能出現(xiàn)的變化。 一、中古代史和中近現(xiàn)代史是重中之中。 縱觀近五年軍隊(duì)文職人員招聘常識(shí)中的歷史模塊，中古代史和中近現(xiàn)代史幾乎占據(jù)了整個(gè)考試的全部。也就是說(shuō)考慮到備考時(shí)間和復(fù)習(xí)效率。世界史可以不必復(fù)習(xí)，或適當(dāng)復(fù)習(xí)。 在中古代史和中近現(xiàn)代史的一些經(jīng)典提醒要格外注意。首先應(yīng)當(dāng)注意的是歷史事件排序題。中史?？嫉臍v史事件按照朝代來(lái)看大約五十多個(gè)，需要考生自己做個(gè)有心人加以整理。而中近現(xiàn)代史主要注意四次帝主義侵華和中人民的四次救。 二、歷史和時(shí)事結(jié)合是考試的熱點(diǎn) 2015年是世界反法西斯勝利70周年，從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，不論是還是民間都舉行了大規(guī)模的幾年活動(dòng)。

那么反法西斯專題在考試中會(huì)有怎樣的呈現(xiàn)方式呢。如果從世界反法西斯的角度，會(huì)體現(xiàn)二戰(zhàn)的過(guò)程。有幾個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)需要考生格外注意，例如：德閃擊波蘭、珍珠港戰(zhàn)役、《聯(lián)合宣言》、斯大林格勒戰(zhàn)役、《開(kāi)羅宣言》、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦公告?？赡軙?huì)出現(xiàn)二戰(zhàn)事件的先后順序，也可能結(jié)合其中的某一點(diǎn)深入考察。 如果從中反法西斯的角度，無(wú)疑會(huì)涉及到中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。例如：抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步建立和正式建立，民黨在防御階段的四次會(huì)戰(zhàn)，共產(chǎn)黨在相持階段的百團(tuán)大戰(zhàn)以及敵后抗日根據(jù)地的建設(shè)。 三、歷史的綜合性考察是大趨勢(shì) 近年來(lái)常識(shí)中的歷史考察對(duì)考生的綜合能力要求越開(kāi)越高，雖然增加了考試難度，但也是區(qū)分考生能力的重要方式，這樣的趨勢(shì)會(huì)在2016年軍隊(duì)文職考試考試有所延續(xù)。

在綜合性考察的過(guò)程中，主要體現(xiàn)幾種常見(jiàn)的歷史提醒。 (一)歷史情境判斷題 也就是給出考生幾個(gè)歷史情境，讓考生仔細(xì)的分辨，情景是否正確。其實(shí)這類題型主要考察考生對(duì)歷史分期的熟練程度。也就是它對(duì)中古代史的朝代順序，對(duì)中近代史的歷史分析有嚴(yán)格的要求。甚至在某種程度上和歷史事件排序題有著密切聯(lián)系。 (二)文學(xué)語(yǔ)句判斷題 下面以一道真題為例，分析一下文學(xué)語(yǔ)句判斷題的特點(diǎn)。 下列影視劇場(chǎng)景符合歷史常理的是()。(2012軍隊(duì)文職人員招聘) A.周公旦教育成王：為人君者，當(dāng)不以物喜，不以己悲。 B.荊軻前往秦之前告別太子丹說(shuō)：人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。 C.劉備三顧茅廬對(duì)諸葛亮說(shuō)：天下興亡，匹夫有責(zé)。

李清照給趙明誠(chéng)的信中寫(xiě)到：身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。 此題表面來(lái)看是在考察一個(gè)考生基本的文學(xué)知識(shí)，事實(shí)上對(duì)文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景是考察的最終落腳點(diǎn)。這就要求考生做到，在學(xué)習(xí)文學(xué)的時(shí)候，注重每一位作家所處的歷史時(shí)期。在歷史的大背景下，了解一個(gè)作家的作品。學(xué)起來(lái)會(huì)事半功倍。也就是，大家復(fù)習(xí)的過(guò)程中更，要有意識(shí)的注意各個(gè)模塊之間相互的關(guān)聯(lián)。不要為了僅僅學(xué)習(xí)歷史而學(xué)歷史，其實(shí)歷史和文學(xué)文化本來(lái)密不可分的。 希望通過(guò)2016年考試大綱的表述，以及紅師教研中心的合理預(yù)測(cè)。針對(duì)歷史模塊，給自己制定一個(gè)周密復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望各位考生趕快行動(dòng)，祝愿各位考生馬到成功。