2017年河南軍隊文職考試崗位能力:為什么言語愛考無中生有
無中生有：《三十六計》中的第七計，本指本來沒有卻硬說有?，F(xiàn)形容憑空捏造。在言語的考試過程中，小伙伴們會發(fā)現(xiàn)，無中生有是最強的干擾選項，不論是主旨概括題，意圖判斷題，細節(jié)理解題，還是其他題型，都會出現(xiàn)無中生有的身影。那么在2017年河南軍隊文職考試的言語考試中，為什么會喜歡設(shè)置無中生有為干擾項呢?今天圖圖就帶領(lǐng)小伙伴們說道說道。 一、出題人容易設(shè)置干擾項 小伙伴要知道，你們在考試的時候會抱怨考試題太難，考試題出的怎么這么沒人性，其實你們要體諒出題人的不容易，命題人在命題設(shè)置錯誤選項的時候也是絞盡腦汁，這時候小伙伴就會發(fā)現(xiàn)無中生有成了命題人的偏愛。因為設(shè)置錯誤選項的時候比較簡單，而且還容易誤導(dǎo)考生。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：歸納概括有妙招 快速提升實效強
俗話說，工欲善其事必先利其器。廣大考生在備考過程中，需要越過申論和軍隊文職招聘兩座大山，而其中申論往往是主要攔路虎。因此，今天專家就帶著大家破除常見的畏懼，踏上申論點睛學(xué)習(xí)第一步。申論考試中，核心基礎(chǔ)題型即為歸納概括，所以今天咱們就來看一看歸納概括如何巧妙解答，奠定申論作答基礎(chǔ)。一、作答第一步，明確題干信息，把握作答方向歸納概括題型在題干當(dāng)中信息往往較為簡單，一般可以從以下幾種詞語來進行判斷，主要有歸納、列出、整理、總結(jié)、簡要陳述等，如果遇見有此類詞語，一般即為歸納概括題型。二、作答第二步，根據(jù)題干回歸材料尋找要點申論主要考察對給定材料的提煉，將與題干相關(guān)的材料進行閱讀，在有限的字數(shù)當(dāng)中將要點盡可能多寫出來，才能獲得更高分數(shù)。在此時，我們可以根據(jù)題干里面展示的要素進行分析判斷，常見的維度有以下幾個層次。第一概括問題時，根據(jù)不良思想傾向、缺失、不足、困境等進行尋找;第二概括做法時，根據(jù)舉措、成功經(jīng)驗、努力等進行尋找，第三概括影響時，根據(jù)積極影響、消極影響、危害、負面效應(yīng)等進行尋找。在把握具體的作答方向后，考生們就可以根據(jù)材料內(nèi)容進行篩選，遴選出與題干要素相關(guān)的內(nèi)容。把握材料的核心邏輯，注意把握詞語與語句之間的運用，在尋找關(guān)鍵詞的時候注意把握首句、尾句、中心句，將材料給定內(nèi)容全部進行整理。三、作答第三步，注重加工優(yōu)化，將答案完美呈現(xiàn)在具體的內(nèi)容找出后，我們并不要著急著直接抄到答題紙上，因為此時答案字數(shù)可能過多，所給格子可能不夠用，或者答案內(nèi)容一團糟，沒有邏輯性，考官在對我們答案進行判斷時，不容易看出我們答案的條理性，就會導(dǎo)致部分詞語被遺漏，丟掉一部分分數(shù)。所以建議廣大考生一般需要從內(nèi)容上和形式上兩個方面進行加工，形式上一般分為總分結(jié)構(gòu)即可，內(nèi)容上中公教育建議各位考生以同主體法、同義法、同范圍法來進行分類，讓作答內(nèi)容更具有條理性。通過以上講解，希望能夠切實幫助各位考生掌握歸納概括核心要領(lǐng)，揭開其神秘面紗，做好申論備考第一步。然后以此為契機，打開申論認知大門。日常備考過程之中也希望各位考生能夠苦學(xué)和敏學(xué)相結(jié)合，多學(xué)習(xí)申論解答方法技巧，做到事半功倍，中公教育祝各位考生馬到成功!
2019浙江軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作：“啟示分析”有陷阱 合理作答講方法
啟示分析作為綜合分析的?？碱}型，無論是國考還是軍隊文職招聘均有涉列。該題型看似簡單，實則題目各有不同、暗藏玄機。在遇到不同的啟示分析的時候同學(xué)們經(jīng)常會遇到各種各樣的疑問，啟示分析真的作答很簡單么?和提出對策題目沒有區(qū)別么?為什么怎么作答分數(shù)都不高?這些疑問一直困惑著大家。今天給大家講授一些你從未注意過的啟示分析的作答細節(jié)，讓大家能夠在啟示分析題目上避過簡單陷阱，沖擊高分。一、啟示分析的常規(guī)作答思路啟示分析的常規(guī)題型比較簡單，答題著眼點以談啟示為主，往往通過材料中的做法得到若干啟示?？梢圆捎每偡值淖鞔疬壿?，結(jié)合題干的問法說些總擴句，的啟示有：。具體的答題內(nèi)容要點以對策為主。如果是好做法可以直接由好做法得到成功經(jīng)驗，而壞做法可以得到失敗教訓(xùn)。在書寫要點的時候往往去掉國別、人名、地名，直接談啟示，重要的答題關(guān)鍵詞為動詞加賓語的樣式。二、啟示分析與提出對策區(qū)別因為啟示分析的作答要點與對策要點密不可分，有很多同學(xué)在做啟示型分析題目的時候不清楚與提出對策題的區(qū)別是什么，經(jīng)常在答這兩種題目的時候手足無措，經(jīng)常將兩種題型弄混淆，現(xiàn)將二者的本質(zhì)區(qū)別跟大家進行分享。(一)啟示分析要點更具普適性，提出對策要點更有針對性。就啟示分析的題目本身而言，是從一個主體推向另一個主體的啟示，而主體之間有各有特點，因此在書寫要點時要秉承的首要原則是遵循新主體的特點，對策要點既是來源于材料中的主體，更需具有新主體的適應(yīng)性，能夠滿足在新主體下依然適用。如請從給定資料4所介紹的美劇、韓劇成功事例中，概括出值得我們借鑒的經(jīng)驗。在作答的時候往往不能照搬照抄材料中的內(nèi)容(如韓國邊拍邊播，以季播的方式了解觀眾需求，增加影視劇的吸引力。)，而需要進行普適性的提煉，需要結(jié)合我國的國情提出對策(如創(chuàng)新播放形式，以一周一更新的方式滿足觀眾需求，調(diào)整影視劇方向。)。而對于提出對策題目而言，只要是針對材料中反映的問題提出的對策均可被提出，只要有利于材料問題的解決即可。(二)啟示分析要點較為單一，提出對策要點更加多元。啟示分析的題目的對策要點從材料中的做法直接推出，要點為做法的直接轉(zhuǎn)化，只能夠通過成功經(jīng)驗推對策或者失敗教訓(xùn)推對策，而在提出對策題目中對策要點不僅僅可以從成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)中直接得到對策，也可以從問題推對策、原因推對策，對策的要點更加多元，需要主要的是在作答提出對策題目時不要遺漏要點。三、啟示分析作答有難度高分秘笈在掌握了基本的啟示分析對策要點書寫技巧后，在這個題型中還需注意題目的高難度環(huán)節(jié)。往往在國考和軍隊文職招聘中的啟示分析會出現(xiàn)多種情況，不同的啟示分析的答題思路又各有不同，現(xiàn)將啟示分析做詳細的劃分以幫助大家全面梳理答題思路。(一)題干或材料中單一主體的啟示分析只出現(xiàn)一個主體的啟示型分析在作答的時候大多數(shù)情況非常簡單，從這個主體出發(fā)，直接提取出該主體的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)作為自己的作答要點即可。同時，注意好總分的作答邏輯結(jié)構(gòu)。此時，在書寫總擴句的時候可以將啟示的核心做法予以概括說明。(二)題干或材料中涉及多主體的啟示分析在這類的啟示分析中，可以從不同主體出發(fā)，分析主體之間的區(qū)別，最為重要的是分析主體與主體之間是否存在關(guān)聯(lián)性：1、主體之間有關(guān)聯(lián)如果各主體之間不存在關(guān)聯(lián)性，可以將不同的主體分開談啟示。如：2015年國考副省級題目閱讀給定資料4，談?wù)剰闹袊哞F、中興通訊和中國裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示?在此道題目中針對三者的做法分別展開談啟示即可。2、主體之間無關(guān)聯(lián)如果各主體之間存在關(guān)聯(lián)性，需要找到各主體之間的關(guān)聯(lián)性，一起談啟示。其關(guān)聯(lián)性的尋找即找到主體之間的共性，從共性出發(fā)談啟示。此時無需分開主體書寫，因為一旦分開書寫會產(chǎn)生相同的啟示，出現(xiàn)重復(fù)要點。
