2019解放軍文職招聘考試教育學化學知識點19-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-29 18:49:162 若干建議2.1 概念教學應符合科學性原理結構 和 構造 概念的混淆以及結構式一詞的誤用，是由于結構概念的豐富內涵被基于教學實踐需要的簡單處理而造成的。不可否認，同一概念對于不同 層次的學生需要進行不同的教學處理。但正如上文所言， 結構 和 構造 的內涵外延有極大區(qū)別。狹義結構概念本身就包含著物質組成的幾何及空間關系。把 結構 當作平面結構來理解，以及把 結構 一詞與立體結構概念作為同位概念的含糊處理，既不符合邏輯事實，也易使學生在理解上產生歧義。對于結構概念，我們建議新版教材可以作出如下處理：(1)結構概念修正為 分子中各原子有一定的連接方式，分子也具有一定的空間結構，我們把這兩種 關系都稱作分子的結構 ，由此確定結構概念的基本含義；(2)增補 我們通常用構造式和立體模型來表示有機化合物的結構 ，以便為修正結構式和引入構造概 念作出注腳；(3)在《有機化學基礎》模塊中，以 資料卡片 或 拓展視野 欄目等形式對結構、構造和構型等概念作出簡單介紹，讓學有余力的學生了解概念 間的深層關系。2.2 術語使用應規(guī)范統(tǒng)一與嚴謹從前面關于國內構造式表示體系稱謂的比較可知，教材著者基于不同視角，使得構造式表示體系的理解和稱謂五花八門；國內各類文獻中關于構造式的解釋話語往往過于簡略、模糊，表述不甚嚴密；結構式和構造式在日常表述中，也常指代不明。這些都使得簡單的問題被復雜化、模糊化。名詞術語可以被看作為符號。確立符號的目的在于指代概念、表示意義，從而實現(xiàn)信息傳播的功能。統(tǒng)一而又確切的概念或術語有利于人們溝通理解，不至于 片面描述事物本質和在學術交流中產生歧義。雖然過于深究某一術語含義，往往帶有形式思辨的色彩，但是從中可以看到漢語名詞語義的多義性和模糊性，而一意多 詞、一詞多名或一詞多意的混亂術語體系都只會讓學習者無可適從。因此，在原則上，對待同一概念或術語，不能隨意編造它的稱謂；使用科學用語必須規(guī)范統(tǒng)一、審慎嚴謹；在概念或術語教學中，極有必要讓學生明晰符號所規(guī)定的意義和不同符號之間的聯(lián)系；各種新制科學術語應該符合化學專業(yè)術語的特性[9]，其名稱以及解釋應該由機構確定。對于中學、特別是大學教材的編寫與使用，鑒于構造式表示體系稱謂的混亂狀況是由于歷史傳統(tǒng)造成的，故一方面我們應該尊重傳統(tǒng)習慣，不對約定俗成的術 語進行較大的改動；另一方面，在介紹構造式表示體系時，應依據前面提及的五種構造式表示方式的先后順序(路易斯結構式-構造式-構造簡式-碳干式-鍵線 式)，逐一進行介紹說明，并且附帶注明各種不同稱謂，作為相互注釋，以提高教材的邏輯條理及科學性。
2019浙江軍隊文職招考考試公安專業(yè)知識：管制器具的管理
執(zhí)法常識反恐活動中對管制器具、危險化學品、民用爆炸物的管理生產和進口單位應當依照規(guī)定對槍支等武器、彈藥、管制器具、危險化學品、民用爆炸物品、核與放射物品作出電子追蹤標識，對民用爆炸物品添加安檢示蹤標識物。運輸單位應當依照規(guī)定對運營中的危險化學品、民用爆炸物品、核與放射物品的運輸工具通過定位系統(tǒng)實行監(jiān)控。有關單位應當依照規(guī)定對傳染病病原體等物質實行嚴格的監(jiān)督管理，嚴密防范傳染病病原體等物質擴散或者流入非法渠道。對管制器具、危險化學品、民用爆炸物品，國務院有關主管部門或者省級人民政府根據需要，在特定區(qū)域、特定時間，可以決定對生產、進出口、運輸、銷售、使用、報廢實施管制，可以禁止使用現(xiàn)金、實物進行交易或者對交易活動作出其他限制。發(fā)生槍支等武器、彈藥、危險化學品、民用爆炸物品、核與放射物品、傳染病病原體等物質被盜、被搶、丟失或者其他流失的情形，案發(fā)單位應當立即采取必要的控制措施，并立即向公安機關報告，同時依照規(guī)定向有關主管部門報告。公安機關接到報告后，應當及時開展調查。有關主管部門應當配合公安機關開展工作。任何單位和個人不得非法制作、生產、儲存、運輸、進出口、銷售、提供、購買、使用、持有、報廢、銷毀前款規(guī)定的物品。公安機關發(fā)現(xiàn)的，應當予以扣押;其他主管部門發(fā)現(xiàn)的，應當予以扣押，并立即通報公安機關;其他單位、個人發(fā)現(xiàn)的，應當立即向公安機關報告。
