2019遼寧軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力數(shù)量關系題干究竟如何閱讀
很多考生在做軍隊文職招聘數(shù)量關系時出現(xiàn)了一種令人頭疼的狀態(tài)，一道題目需要反復閱讀三四次才能將題干條件梳理清楚，并且還不一定能會做，這也是很多考生放棄數(shù)量關系的原因，即浪費時間又不一定解出來，下面，專家將通過題干閱讀快速抓住數(shù)量關系的解題方法，讓你的數(shù)量不再難解。一、數(shù)量題型非常多，劃分清楚才能做數(shù)量關系雖然簡簡單單四個字但是卻包含了眾多題型，工程問題、行程問題、濃度問題、利潤問題、排列組合等等等，所以數(shù)量關系難也有道理，題型很多而且靈活，每個題型又有不同的突破口和解題方法，所以大家在做題時要用最短的時間鎖定題目類型，才能更快做好。二、讀題不要光讀字，數(shù)字才是關鍵詞大家在讀題時經(jīng)常采用掃視的方法，但是在做題過程中還并不能像言語理解一樣抓住關鍵詞，在數(shù)量題目中的關鍵詞就是數(shù)字，當然并不是讓大家在讀題時將數(shù)字圈出來，而是在出現(xiàn)數(shù)字的句子中重點閱讀。三、題干給的不直白，需要翻譯解題干數(shù)量關系題目的數(shù)字顯而易見，大家都能抓住，但是有很多考生并不知道條件怎么用，所以我們在讀題干時需要站在考官的角度思考問題，考官給這個條件究竟是想告訴我們什么?也就是大家要理解題干間接像我們傳達出的意思，這就好像解密一樣，數(shù)學題并非表面看起來那么簡單，當你把背后的隱身含義理解好就會發(fā)現(xiàn)并不難。四、條件固然很重要，讀懂問題頭腦清題干條件能幫助我們梳理清楚思路，但是更重要的是我們得知道題目想考察我們什么，所以問題一定要認真看，并且貫穿題目分析的始終。五、題目文字無廢話，一句不落更易答上述三點雖然很重要，但并不是解題的全部，有很多考生在做題時花了很多時間做出來，但是發(fā)現(xiàn)最后結(jié)果不對，這就是在閱讀題干時沒看全，落下了重要信息導致落入考官的陷阱里。六、條件問題分不開，搭建橋梁最關鍵條件問題都閱讀完就需要我們根據(jù)現(xiàn)有的所有信息找出題目的缺口也就是突破點，搭建起條件和問題之間的橋梁。接下來我們通過一道題目來套用一下我們的解題方法。例：甲、乙兩位師傅加工一批零件，甲師傅24天能完成，乙?guī)煾?5天能完成，若甲師傅單獨做了若干天之后，乙?guī)煾到犹婕讕煾低瓿晒ぷ鳌Ｒ阎獌晌粠煾刀脊ぷ髁苏麛?shù)天，且二人總用時不到20天，問乙?guī)煾当燃讕煾刀嘧隽硕嗌偬?A.2B.3C.4D.5紅師解析：這道題目一共有三行，數(shù)字只有三個，通過題干掃視或者閱讀第一句話兩位師傅加工零件我們很容易知道這是一道工程問題。在鎖定好題型之后我們仔細閱讀題干中帶數(shù)字的條件，此題里含數(shù)字的條件包括甲師傅24天完成，乙?guī)煾?5天完成，二人總用時不到20天，那么大家在閱讀這個條件的時候，不要糾結(jié)數(shù)字是幾，而且要明白題干給的數(shù)學條件是什么，也就是將條件信息轉(zhuǎn)化為題型信息，24天對應工程問題中的工作時間，條件給了我們甲乙分別完成此工程的工作時間，除此之外，還給了兩個人合作不到20天，有的考生看到不到這種不確定性的條件就發(fā)慌，大家需要明白為什么題干會這么給，出題人想向我們傳遞的是兩個人合作的時間界限，所以大家不需要糾結(jié)20的條件到底要怎么用怎么計算，它只是當我們有答案時看看是否符合要求。接下來我們再繼續(xù)分析題干，剛才帶數(shù)字的部分我們已經(jīng)讀完了，但是我們會發(fā)現(xiàn)有一行文字沒有閱讀，這行文字也要仔細看，因為題干沒有廢話。甲師傅干了若干天后乙?guī)煾道^續(xù)干，最后題干問乙比甲多多少天。我們手頭只有這些條件，那就帶著問題去分析，發(fā)現(xiàn)若想弄清乙比甲多多少天，根據(jù)題干信息我們會發(fā)現(xiàn)題干給了兩人總共不超過20天的限定條件，而且問題問的是兩者時間差，就說明我們可以求出兩個人分別能用多少天，那這個時間怎么得來，就需要進一步加工題干。現(xiàn)在還沒用的條件是甲24天、乙15天，甲乙合作甲先做乙再做，并且二人用了整數(shù)天完成。那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)這個就能求出甲乙的合作時間呢?這就需要大家具有工程問題的解題技巧，24天和15天就是兩個人的時間，若兩個人合作，就相當于是甲的一部分工作不做了，轉(zhuǎn)而給乙做，那么按照這種思路，甲乙兩個人都是整數(shù)天，說明二人時間可以按份分，甲乙都可以分成3份，甲工作8天等同于乙工作5天，因此甲的8天可以換成乙的5天，那么兩個人時間和為16+5=21不符合要求，那么我們繼續(xù)代替，甲16天換成乙就是10天，兩個人工作時間總和為10+5=15天，符合題干要求，那么甲是8天，乙是10天，所以二人相差2天，選A。這道題目我們沒有應用太多技巧，純粹深入分析題干發(fā)現(xiàn)突破口解決了一道行程和不定方程雙考點的問題，所以大家之后在備考時要注重加強對題干的解析訓練。
2020重慶軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力技巧：類比推理之邏輯關系
軍隊文職招聘類比推理是題干給出兩個或兩個以上的詞語進行比較、或者根據(jù)題干給出的填空，選出跟題干一致特征的選項的一種題型。具體的題型分為三種：兩項式、三項式、填空式。類比推理題?？嫉囊粋€角度就是邏輯關系，下面跟隨中公教育來看一看邏輯關系主要考些什么。1.概念間的關系：全同：兩個或者兩個以上的概念都表示同一個意思;全異：兩個或者兩個以上的概念沒有任何相關性，意思都不同;交叉：兩個或者兩個以上的概念有公共的部分;包含(于)：此關系主要是分析題干給定的詞有沒有范圍大的是包含范圍小的，比如：動物：貓，貓是動物的一種，A是B的一種。例：桂圓：龍眼A.桔：柚B.桂皮：陳皮C.芒果：荔枝D.大料：八角此題考查的是概念間的全同關系，桂圓和龍眼是同一事物的不同稱謂，A和C選項是兩種不同的水果;B選項桂皮和陳皮也不等同，陳皮就是橘子皮;只有D選項是表達同一事物的不同稱謂，因此正確答案選D。此外還要特別注意包含關系和組成關系的區(qū)別，組成：部分與整體的關系，A是B的一部分，如：頭是身體的以部分。例：自然地理：人文地理：地理A.居民區(qū)：商業(yè)區(qū)：城市B.水果糖：芝麻糖：糖果C.烏魯木齊：伊犁：新疆D.文學家：中國人：魯迅本題中自然地理與人文地理為一組并列的關系，故可排除D選項(文學家與中國人為交叉關系)。而所有自然地理、所有人文地理都是地理，為包含關系。A選項居民區(qū)、商業(yè)區(qū)和城市是組成關系，C項烏魯木齊、伊犁和新疆也是組成關系。故選擇B。2.條件關系：主要考察的是充分條件和必要條件例：18周歲：選舉權(quán)A.下雨：地濕B.消毒：手術(shù)C.瓜熟：蒂落D.水漲：船高此題考查的是條件關系，年滿18周歲是具有選舉權(quán)的必要條件，選項中符合這個規(guī)律的只有B選項，消毒是做手術(shù)的必要條件，因此正確答案選B。3.順承關系：主要考察是幾個詞語之間是有一定的固定順序才能完成一件事情。例：糾紛：訴訟：裁判A.損害：車禍：賠償B.文學作品：作家：寫作C.學習：借鑒：創(chuàng)新D.書籍：撰寫：紙張此題考查的是順承關系，只有有了糾紛之后，才會提起訴訟，最后法官進行裁判，且三個詞語的順序不可逆。選項中符合此規(guī)律的是C選項，先有學習，在學習了之后的才有借鑒，最后有屬于自己的創(chuàng)新。因此正確答案選C。以上便是類比推理題型的解題技巧，中公教育希望各位考生在備考過程不只局限于刷題，更多的是對方法技巧的掌握，相信只要大家多多練習，一定能夠做好類比推理題，取得高分。最后預祝各位考生能考試中一舉成公。
2020湖南軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力前提型加強題解題思路：“跳躍概念”“反向驗證”
軍隊文職招聘可能性推理中有一種題型前提型加強題目，考察題量雖然不多，難度也不大，但往往是很多考生易錯的部分，究其原因，還是對于題干的把握以及選項的分析不到位，接下來中公教育專家針對這種題型與大家交流一下。我們先看一道題目。例：一位德國科學家做了一項研究，他向一組6個月大的嬰兒展示尺寸和顏色相同的圖片，其中一部分圖片內(nèi)容是花朵或魚類，另一部分圖片內(nèi)容是蜘蛛或蛇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當看到花朵或魚類的圖片時，嬰兒無明顯反應，而當看到蜘蛛或蛇的圖片時，所有嬰兒的瞳孔都明顯變大。因此，這位科學家認為，人們對危險動物的恐懼是與生俱來的，而非后天學習。要得到上述結(jié)論，需要補充的重要前提是：A.每個人表達恐懼的方式都不盡相同B.所有嬰兒都見到過真實的花朵或魚類C.瞳孔擴大是產(chǎn)生壓力或恐懼的標志之一D.多數(shù)成年人見到蜘蛛或蛇都會產(chǎn)生恐懼首先我們來看一下題干的論證方式。論據(jù)：一位德國科學家做了一項研究，當看到花朵或魚類的圖片時，嬰兒無明顯反應，而當看到蜘蛛或蛇的圖片時，所有嬰兒的瞳孔都明顯變大。結(jié)論：人們對危險動物的恐懼是與生俱來的，而非后天學習。在題干的前提中提到的是瞳孔放大，而結(jié)論提到的是恐懼，所以只要在這兩者之間建立好聯(lián)系即可。A項表達恐懼的方式都不盡相同、B項見到過真實的花朵或魚類、D項見到蜘蛛或蛇都會產(chǎn)生恐懼，都沒有在以上兩者間建立聯(lián)系。而C項瞳孔擴大是產(chǎn)生壓力或恐懼的標志之一，在論據(jù)和論點間建立了聯(lián)系，即需要補充的重要前提。綜上，只要使用搭橋的方式就可以解決這類問題觀察前提和結(jié)論是否出現(xiàn)概念的跳躍，若有，則跳躍概念之間的聯(lián)系是必須的假設。我們再來看一個題目。例：近來網(wǎng)上出現(xiàn)了一則有關綠色出行的報道，即A市教育局通過添置公務自行車，使得較近距離的公務活動不再派汽車，從而大幅降低了公務汽車使用率。B市環(huán)保局負責人看了這則報道，認為引進公務自行車能縮減財政開支，于是決定也采取這種做法。以下哪項如果為真，不能構(gòu)成上述決定的前提條件?A.自行車出行的方式結(jié)合B市的地理環(huán)境以及道路交通狀況是可行又可取的B.B市環(huán)保局的辦公人員規(guī)模和已有公車數(shù)量與A市教育局相近C.較近距離的公務活動用自行車取代汽車不會影響辦公效率D.B市環(huán)保局原來的公務活動主要采取汽車出行的方式首先我們來分析一下題干。論據(jù)：A市教育局通過添置公務自行車，使得較近距離的公務活動不再派汽車，從而大幅降低了公務汽車使用率。結(jié)論：B市環(huán)保局負責人認為引進公務自行車能縮減財政開支，B市也采取這種做法。我們來看一下選項。A項指出自行車出行是可行又可取，雖然貌似沒有建立前提和結(jié)論的聯(lián)系，但是我們可以反向考慮，若不可行、不可取，那這種做法就沒有不能再B市進行有效實施了，所以A項應該是必須的前提條件。B項指出A、B兩市人員規(guī)模和公車數(shù)量相近，想說明這種做法可以在B市進行實施，但我們反向思考，即使辦公人員規(guī)模和已有公車數(shù)量不與A市相近，這個決定也是可行的，因此不是必須假設的前提條件。C項指出采取這種方式，不會影響辦公效率，反向思考，若會影響辦公效率，那么此種做法就沒辦法有效實施，故C是必須的前提條件。D項指出主要采取汽車出行的方式，方向思考，若B市環(huán)保局原來就不是采用汽車出行的方式，那現(xiàn)在采用這種做法便無法降低汽車使用率，也就無法縮減開支。所以，D是必須的前提條件。綜上，在這樣的論證中，前提與結(jié)論直接的跳躍概念并不明顯，或者即使有跳躍概念，而在選項中也無法找到，那么我們可以采取反向驗證的方式來進行確定此選項是否為前提條件。根據(jù)以上兩個題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，這類題目首先分析題干，找到跳躍概念，若有則建立聯(lián)系，若無，則反向驗證選項即可。
