2019四川下半年軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：人才振興讓鄉(xiāng)村振興大有可為

一、理論政策：瞄準(zhǔn)山東農(nóng)村發(fā)展不足和鄉(xiāng)村人才短板,山東出臺(tái)《推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興若干措施》,重點(diǎn)圍繞鄉(xiāng)村人才的評(píng)價(jià)、培育、引進(jìn)、激勵(lì)、保障、服務(wù)等方面，出臺(tái)了20條務(wù)實(shí)管用的新政策、新措施。尤其是在建立職業(yè)農(nóng)民職稱制度、實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人才直評(píng)直聘政策、實(shí)施高校畢業(yè)生基層成長(zhǎng)計(jì)劃等方面，政策突破力度大，含金量高。(一)問(wèn)題表現(xiàn)基層工作者晉升渠道單一，留在基層建設(shè)的相關(guān)人才存在鍍金的思想觀念，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中缺乏積極的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;推行農(nóng)技推廣的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)不合理，實(shí)用型人才缺乏;大量的有一技之長(zhǎng)的技術(shù)型人才外流，出現(xiàn)了空心化現(xiàn)象。農(nóng)業(yè)基層工作存在著經(jīng)費(fèi)不足、創(chuàng)新能力薄弱、基層農(nóng)技推廣專業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失調(diào)、農(nóng)村實(shí)用型人才缺乏(二)原因分析1.城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡。在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展過(guò)程中，由于基層各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及環(huán)境打造遠(yuǎn)落后于鄉(xiāng)村，導(dǎo)致留在基層大展宏圖的人才隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于城市，真正留在基層進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)的人才少之又少。2.機(jī)制不完善。鄉(xiāng)村一直是全面建成小康社會(huì)的最大短板，各項(xiàng)社會(huì)保障體系及惠民并沒(méi)有在基層得到普及，相關(guān)的農(nóng)技培訓(xùn)等更多浮于表面，對(duì)于想在基層歷練的工作者而言，則產(chǎn)生被動(dòng)逃離的思想。3.未能形成合力。第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展涉及領(lǐng)域較廣，農(nóng)、林、牧、漁等都有致富能人，但這些人才并沒(méi)有齊心協(xié)力，成為合伙人，導(dǎo)致一些有思想、懂技術(shù)的人紛紛外流，基層在建設(shè)和發(fā)展中就顯得捉襟見肘，面臨無(wú)人可用的尷尬。(三)影響分析1.能更好的培養(yǎng)基層干部，發(fā)揮基層黨組織的作用。2.能深度融合第一產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)向高端化延伸。3.能縮小城鄉(xiāng)差距，吸引外出人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。4.能更好促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，推進(jìn)全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程。(四)提出對(duì)策1.完善配套政策，優(yōu)化基層環(huán)境2.發(fā)掘本土人才，充實(shí)隊(duì)伍建設(shè)3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，拓寬發(fā)展渠道二、熱點(diǎn)案例1.黑龍江富錦市培育本土人才。為了更好的想鄉(xiāng)村文化得以傳承與發(fā)展，富錦市結(jié)合本地實(shí)際，充分挖掘鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才，組織魚骨畫設(shè)計(jì)師面向農(nóng)村、農(nóng)民免費(fèi)傳授魚骨畫創(chuàng)作技巧，培育鄉(xiāng)土文化人才;根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，積極開展民俗文化旅游，選派數(shù)十名文藝輔導(dǎo)員和志愿者參與到文化工作的宣傳中，讓鄉(xiāng)村文化活起來(lái)，促進(jìn)文化振興。2.浙江開化：引進(jìn)人才培育新渠道為更好的激發(fā)農(nóng)村發(fā)展的活力，讓人才在基層建設(shè)和發(fā)展中充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)人才隊(duì)伍。開化縣在制定人才引進(jìn)的過(guò)程中，建立村級(jí)能人庫(kù)、鄉(xiāng)級(jí)顧問(wèn)庫(kù)，實(shí)施村干部素質(zhì)提升工程，對(duì)相關(guān)的基層干部進(jìn)行相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并組織相關(guān)人員深入基層進(jìn)行實(shí)踐，真正做到知行合一。為更好的留住本地人才，在引進(jìn)人才的過(guò)程中，實(shí)施開展開展開商、開賢、開化人、開化學(xué)子回歸計(jì)劃，拓寬人才的引進(jìn)渠道，讓這些外出求學(xué)人才看到基層求賢若渴的相關(guān)政策及引入機(jī)制。三、名人名言1.治國(guó)經(jīng)邦，人才為急。孫中山2.人能盡其才則百事興。孫中山3.人才者，求之者愈出，置之則愈匱。(清)魏源4.人才難得又難知，就要愛(ài)惜人才，就要用人不疑。周揚(yáng)5.國(guó)家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末。康熙江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼6.人既盡其才，則百事俱舉;百事舉矣，則富強(qiáng)不足謀也。孫中山7.公司最大資產(chǎn)并不是擁有龐大的成功，不是靠理論，不是靠計(jì)劃，也不是國(guó)家政策，而是人，只有人才能使企業(yè)獲得成功。(日)盛田昭夫8.教之、養(yǎng)之、取之、任之，有一非其道，則足以敗亂天下之人才。王安石

面試社會(huì)熱點(diǎn)題如何多角度作答

結(jié)構(gòu)化是公考里面較為主流的一個(gè)面試模式，而綜合分析能力題型又是結(jié)構(gòu)化里面的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。綜合分析能全面考察考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以綜合分析能力在今后的面試中可能會(huì)變得更加的重要，也可能會(huì)更具靈活性。許多學(xué)員答不好綜合分析往往是不會(huì)具體展開論證部分的內(nèi)容，或者展開得很蒼白，顯得整個(gè)回答的過(guò)程很生硬，很不自然，沒(méi)有技巧。專家認(rèn)為，綜合分析回答要有一定深度，少不了平時(shí)的積累，要想在考場(chǎng)上得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，很多時(shí)候是可以通過(guò)掌握一定的方法技巧來(lái)達(dá)到的。一、綜合分析社會(huì)現(xiàn)象答題思路提出觀點(diǎn)(概括現(xiàn)象，給出評(píng)價(jià))多角度分析(現(xiàn)狀(問(wèn)題)、原因、影響)落實(shí)完善(根據(jù)分析內(nèi)容，可以針對(duì)原因提出解決對(duì)策，也可以針對(duì)問(wèn)題)總體來(lái)說(shuō)，綜合分析社會(huì)現(xiàn)象答題思路很簡(jiǎn)單，開始作答的時(shí)候一般我們先明確針對(duì)的社會(huì)現(xiàn)象也就是話題，整體給予評(píng)價(jià)(積極/消極)，這樣對(duì)于我們進(jìn)一步展開自己的論述有一個(gè)方向，也就是一般的破題語(yǔ)，答題的過(guò)程中建議想好一句流暢的語(yǔ)句比較精煉的概括出自己的觀點(diǎn)或者是認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)于后續(xù)流利作答很有幫助，只有觀點(diǎn)或者認(rèn)識(shí)清晰，才可以很好的展開自己的論述。二、多角度分析(分析的過(guò)程)(一)分析原因：一般原因分析在社會(huì)現(xiàn)象類題型中比較好用，因?yàn)樯鐣?huì)上某種現(xiàn)象出現(xiàn)總會(huì)伴隨某種原因，有了原因才會(huì)出現(xiàn)某種社會(huì)現(xiàn)象，這樣的社會(huì)現(xiàn)象自然就會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的影響，可能是積極的影響，也可能是消極的影響，一般情況對(duì)于積極的影響我們應(yīng)著重分析它具有的價(jià)值，然后落實(shí)、完善、或者是弘揚(yáng);若是消極的影響，那么則需要根據(jù)事件出現(xiàn)的原因來(lái)展開相應(yīng)的解決方法，這樣答題就很具有邏輯性。[例題].請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)目前校園欺凌事件的看法。原因：①學(xué)校一味追求成績(jī)，缺少制度建設(shè)和監(jiān)管，忽視了學(xué)生的生理健康和素質(zhì)教育;②家庭缺少關(guān)愛(ài)和正確的教育，可能出現(xiàn)溺愛(ài)，使得孩子出現(xiàn)過(guò)分叛逆的情況;③當(dāng)前很多渲染暴力色彩的影視劇隨處可見，孩子無(wú)法正確認(rèn)識(shí)影視劇的戲劇性，有樣學(xué)樣，行為上的效仿;(二)分析影響：在社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題中絕大多數(shù)現(xiàn)象都是有消極影響的，我們比較容易找到這種現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生的危害，只需要根據(jù)具體影響來(lái)展開論證就可以。就以上面的例題為例①會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)校的管理造成很大的困難;②可能引發(fā)社會(huì)輿論，導(dǎo)致家長(zhǎng)不相信我們的公辦教學(xué)能力，給教育的推行造成阻礙;③自主要的問(wèn)題是會(huì)給孩子的健康發(fā)展帶來(lái)危害(身體上的傷害，心理上的傷害)(三)多角度混合：多層次，多角度的分析問(wèn)題，抓住事物的兩面性，一般情況在雙觀點(diǎn)題型和政策理解類題型中比較容易找到辯證的觀點(diǎn)，但是辯證的過(guò)程應(yīng)盡量突出重點(diǎn)，是正反面的論證來(lái)達(dá)到突出重點(diǎn)的過(guò)程。在綜合分析能力題型中，社會(huì)現(xiàn)象類的題型算是比較容易作答的，但是要把題目答得有深度和有競(jìng)爭(zhēng)能力少不了平時(shí)的積累，同時(shí)需要鍛煉自己的表達(dá)能力，來(lái)達(dá)到語(yǔ)言流暢性和內(nèi)容描述的準(zhǔn)確性。中公教育專家認(rèn)為，要想真正在中解答好綜合分析能力題型，還是需要很強(qiáng)大的積累和練習(xí)。