面試指導(dǎo)：活動(dòng)策劃類題目如何作答

活動(dòng)策劃類題目涵蓋比較廣。題目考的比較靈活。有些活動(dòng)類的考題比較貼生活中的一些工作，例如比較常見的形式有會(huì)議、培訓(xùn)、采訪、晚會(huì)、比賽、參觀、同學(xué)會(huì)、演習(xí)公益慈善活動(dòng)等。經(jīng)常考察的形式種類很多，但其實(shí)都是遵循一定的流程的，下面中公教育專家結(jié)合一道例題進(jìn)行分析。例題：市美術(shù)館計(jì)劃開展送書畫進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，現(xiàn)要招募100名志愿者做講解員。假如你是美術(shù)館工作人員，此事由你負(fù)責(zé)，你會(huì)怎么做?審題：拿到一道題的第一步知道此次活動(dòng)要做什么事情，有什么對(duì)象和身份，根據(jù)問法和題干信息確定題型。目的意義：你一定要知道你為什么要做這樣的活動(dòng)，這樣你在接下來的活動(dòng)當(dāng)中才會(huì)有針對(duì)性，很明顯，我們結(jié)合題干來看是為了招人做講解員吧，保證活動(dòng)的順利開展，那么接著往下想，志愿者在這個(gè)過程中如果可以充分對(duì)其進(jìn)行講解?一面是書畫，一面是社區(qū)，志愿者是不是將兩者聯(lián)系了起來，起著充當(dāng)著橋梁的作用，書畫這種富有藝術(shù)氣息的東西是不是不是也讓人們更好地了解美術(shù)館，傳播了文化，豐富了文化生活。標(biāo)準(zhǔn)：我們既然要招人，那么要對(duì)人選有一定要求，要具備什么樣的品質(zhì)和特征。如果我們招的講解的人口齒不伶俐，說不清楚，一定會(huì)影響我們的講解，那么既然講解，當(dāng)然需具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，在一些正式的場(chǎng)合我們大都說普通話，為了將書畫更好地講解給社區(qū)居民聽，懂這方面的知識(shí)，或者是這個(gè)專業(yè)的就更好了，其實(shí)到哪里有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)更好地上手開展工作，會(huì)使活動(dòng)更好開展。宣傳：咱們已經(jīng)制定了標(biāo)準(zhǔn)和大致的方向，100人說多也不多，說少也不少，如果人不夠的話，不能保證活動(dòng)的順利召開，因此此處的宣傳工作是很重要的。宣傳工作做得好，才能更好地保證有更多的人被吸引過來。根據(jù)對(duì)象確定方式確定所要宣傳的內(nèi)容。對(duì)象：藝術(shù)院校學(xué)生和志愿者服務(wù)組織;方式：線上兩微一端和線下聯(lián)系對(duì)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人;報(bào)名工作：報(bào)名起止時(shí)間;報(bào)名方式：線上投遞簡(jiǎn)歷和線下來美術(shù)館報(bào)名。選拔：一定要進(jìn)行一些篩選，根據(jù)之前的標(biāo)準(zhǔn)，選到我們心儀的人，那么既然選人，那誰(shuí)選呀?和對(duì)應(yīng)的部門負(fù)責(zé)人成立小組呀，美術(shù)館負(fù)責(zé)人、志愿者協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的負(fù)責(zé)人，那么接下來以什么樣的方式進(jìn)行篩選?要想成為一名都得經(jīng)歷什么測(cè)試?對(duì)，筆試和面試，所以我們也可以采取這樣的方式，為了確保我們招來的人能夠具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，可以采取筆試的方式測(cè)驗(yàn)下志愿者服務(wù)的知識(shí)，當(dāng)筆試通過以后，可以采取面試的方式看看志愿者是否具備相應(yīng)的講解能力，言語(yǔ)表達(dá)能力是否過關(guān)，結(jié)合兩項(xiàng)的參照選出滿足我們需求的人，我們選拔完人以后，選拔結(jié)果告訴人家，對(duì)其進(jìn)行下公示。專家認(rèn)為，最開始要確定我們的工作方向，讓接下來的工作有的放矢，所以最開始我們要明確一個(gè)活動(dòng)的目的意義，那么無論后期，制定的標(biāo)準(zhǔn)、宣傳、選拔、公示都是開展這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，工作重點(diǎn)就是我們需要把握的內(nèi)容，當(dāng)然此題的宣傳是比較重要的一點(diǎn)，當(dāng)然呢，并不是所有的題重點(diǎn)都是一樣的，因此，我們要因題而異。那么大家在答題的時(shí)候，要注意說話時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，通過語(yǔ)調(diào)進(jìn)行相應(yīng)的突出。

解放軍文職招聘考試美術(shù)審美-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-05-26 17:11:32美術(shù)是人類創(chuàng)造的一種精神產(chǎn)品，它有別于聽覺藝術(shù)的音樂、語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)，是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。正因?yàn)橛幸陨匣咎卣鳎佬g(shù)作品首先應(yīng)該是可以被人感知的，它能引起人們視知覺觀照的空間形式；其次，它通過其物質(zhì)媒介向人們展現(xiàn)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的相對(duì)理想的客觀世界，進(jìn)而觸發(fā)人們二次創(chuàng)造特定的情感情緒。波蘭著名的哲學(xué)家、文藝美學(xué)家英伽登在現(xiàn)象學(xué)文藝?yán)碚撝刑岢隽?未定點(diǎn) 的概念，盡管美術(shù)家在作品中塑造了一定的視覺形象，但它絕不等同于現(xiàn)實(shí)，而是作者觀念的意象化，實(shí)際上也不可能通過有限的藝術(shù)形象和藝術(shù)語(yǔ)言把理想無限豐富的性質(zhì)毫無遺漏地表現(xiàn)出來，總會(huì)留下許多 未定點(diǎn) ，在美術(shù)欣賞的二次創(chuàng)造中可以稱之為 模糊層面 。一、 模糊層面 的特點(diǎn)和研究意義在實(shí)際的美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師不能給美術(shù)作品以單一的確定性，認(rèn)為作品內(nèi)涵的理解應(yīng)該趨于統(tǒng)一，認(rèn)為不應(yīng)該有爭(zhēng)議。隨著對(duì) 模糊層面 的研究和認(rèn)識(shí)，它將促進(jìn)美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。1、 模糊層面 的特點(diǎn)美術(shù)作品具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的基本特征，美術(shù)形象自然成為了藝術(shù)家在美術(shù)作品中實(shí)現(xiàn)某種理想的終端形態(tài)。 藝術(shù)作品的目的是表現(xiàn)基本的或顯著的特征，比實(shí)物表現(xiàn)得更完全更清楚。藝術(shù)家對(duì)基本特征先構(gòu)成一個(gè)觀念，然后按照觀念改變實(shí)物，經(jīng)過這樣改變的物就 與藝術(shù)家的觀念相符 ，就是說成為 理想的 了 ，盡管它也屬于客觀存在，但與我們生活中的客觀現(xiàn)實(shí)是有許多不同的，所謂 藝術(shù)源于生活又高于生活 。這說明，藝術(shù)家灌輸在作品中的觀念也有 未定 的 模糊層面 ，筆有盡而意無窮，19世紀(jì)法國(guó)畫家米勒在《拾穗》中以現(xiàn)實(shí)主義的手法真實(shí)地刻畫了三位普通的法國(guó)農(nóng)婦，她們彎著腰在收割后的麥地里撿拾被遺落的麥穗。盡管藝術(shù)形象真實(shí)，但也無法表現(xiàn)完盡作者對(duì)生活的理想觀念?，F(xiàn)代雕塑家葉毓山的《歌樂山烈士紀(jì)念碑》組雕，其藝術(shù)形象的監(jiān)獄背景是模糊的，敵人的野蠻殘酷是模糊的，唯一具體的是一種精神力量。另一方面，讀者在欣賞美術(shù)作品時(shí)所感知和體驗(yàn)的深度和豐富性也有所差別，也具有很大的模糊性，不同的生活經(jīng)歷和個(gè)性特征會(huì)使讀者產(chǎn)生多元的解讀，我們不能執(zhí)迷于一種 建構(gòu) ，主觀武斷地將對(duì)作品的 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 灌輸給學(xué)生。比如，20世紀(jì)抽象主義畫家康定斯基的《即興》，不以自然物象為范本，有的只是線條、色彩、塊面、形體以及構(gòu)圖等繪畫要素，不同的讀者視覺感知后被激發(fā)的情感想象和精神思維程度千差萬(wàn)別。事實(shí)上，面對(duì)一幅全新的美術(shù)作品，不同的讀者進(jìn)行欣賞時(shí)的差別往往取決于對(duì) 模糊層面 的認(rèn)識(shí)程度，因而研究美術(shù)欣賞中 模糊層面 ，有助于我們提高課堂教學(xué)效果，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2、研究 模糊層面 的意義在生活的許多方面都存在著 模糊層面 （當(dāng)然也包括美術(shù)欣賞），有許多東西是無法趨于統(tǒng)一化或者具體化的。但是，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生很注重教師課堂上對(duì)于美術(shù)作品的闡述和分析，換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生的反應(yīng)卻沒有一點(diǎn)自己獨(dú)特的視角和情感想象，完全是一種移植，這是老的教學(xué)模式的弊端，聽任這種勢(shì)態(tài)的發(fā)展，將大大地不利于我們現(xiàn)時(shí)代的美術(shù)教學(xué)。研究美術(shù)欣賞中的 模糊層面 ，有助于教師樹立全新的教學(xué)理念，調(diào)整課堂教學(xué)模式，讓美術(shù)欣賞教學(xué)真正起到素質(zhì)教育的作用。中國(guó)古代文論中有一個(gè)重要的概念 意象 ，在美術(shù)作品欣賞過程中尤其重要。意源于藝術(shù)家的內(nèi)心，并借助自己塑造象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物，讀者在欣賞感知象的同時(shí)，根據(jù)藝術(shù)作品中的特定形象在內(nèi)心進(jìn)行二次創(chuàng)作，積極地調(diào)動(dòng)感情因素，還原或者填補(bǔ)藝術(shù)家所見所感，滲透自己的情感想象，去體驗(yàn)美術(shù)作品 模糊層面 的意象之美，起到提高自身審美能力的積極作用。還將有助于幫助學(xué)生建構(gòu)合理的審美知識(shí)體系，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多元思維方法進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。二、 模糊層面 對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的啟示1、 讓學(xué)生成為欣賞主體。在美術(shù)欣賞 模糊層面 ，學(xué)生經(jīng)常扮演著一個(gè) 理性 的旁觀者，是一個(gè)欣賞客體，程式化地?cái)⑹鲋囆g(shù)情感，諸如 體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和力量 、 表達(dá)了作者崇高的理想 、 反映了封建社會(huì)的黑暗與殘酷 等等，一點(diǎn)都沒有自己真實(shí)的情感想象，徹頭徹尾的被動(dòng)欣賞。