2019軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考：歸納概括的高分秘訣
歸納概括，是申論中最基礎(chǔ)的題型，也是最簡(jiǎn)單的題型。但是如果15分的題，想要拿13分或14分，卻沒有那么容易。那么對(duì)于歸納概括題到底該如何才能拿到更高分?jǐn)?shù)呢，專家認(rèn)為大家需要掌握以下幾點(diǎn)：一、提取要點(diǎn)。歸納概括的本質(zhì)為采點(diǎn)，作為考生，核心就是多答要點(diǎn)，保證要點(diǎn)齊全。例如18年國(guó)考副省這道題目;根據(jù)給定資料1，對(duì)調(diào)研組的調(diào)研材料，從成績(jī)、問題和建議三方面進(jìn)行概述。作答對(duì)象為3個(gè)，一個(gè)是成績(jī)，一個(gè)是問題，一個(gè)是建議，材料第二段中提到我市已經(jīng)基本形成了比較完備的智能制造政策框架體系，智能制造試點(diǎn)示范工作穩(wěn)步推進(jìn)，智能制造創(chuàng)新平臺(tái)和核心技術(shù)突破初見，龍頭企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集加快形成，以工業(yè)機(jī)器人為引領(lǐng)的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?。可以說，在以智能制造為重心的方略下，智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成。這一部分說的都是成就，但是可以說這一詞，是一個(gè)總結(jié)性的詞匯，所以大部分學(xué)生成績(jī)只寫了智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成這一要點(diǎn)，而在閱卷采點(diǎn)的時(shí)候，事實(shí)上是是總括要點(diǎn)和具體體現(xiàn)都要去采，但是是總括要點(diǎn)更重要，分值更大。而如果我們既要采總括要點(diǎn)又要寫具體體現(xiàn)，字?jǐn)?shù)會(huì)比較緊張，所以我們還需要適當(dāng)提煉，提煉時(shí)可刪掉修飾詞和虛詞，若幾個(gè)要點(diǎn)說的是同一個(gè)主體，我們只凸顯一個(gè)主體即可，這時(shí)我們可以將答案要點(diǎn)寫為智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成。形成智能制造政策框架體系，示范工作推進(jìn)，創(chuàng)新平臺(tái)和核心技術(shù)突破，龍頭企業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集，智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。二、注重答題邏輯和條理清晰。答題邏輯為總括句加具體表述，同時(shí)要運(yùn)用序號(hào)連詞承接答案。例17年地市這道題目：根據(jù)給定資料2，簡(jiǎn)述城市水系所具有的功能。答題模式為：城市水系所具有的功能/功能：一、.........二、.........三.........(省略號(hào)處為具體內(nèi)容)三、觀點(diǎn)明確。在每一個(gè)要點(diǎn)前要提煉出主旨句或關(guān)鍵詞前置。例如我們將要點(diǎn)寫成這樣一是加強(qiáng)教育、提高素養(yǎng)。國(guó)民加強(qiáng)文明修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物做好表率;中小學(xué)開設(shè)文化藝術(shù)課程，開展素質(zhì)教育;高校開設(shè)國(guó)學(xué)課程;開展主題教育活動(dòng)。相比這樣國(guó)民加強(qiáng)文明修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物做好表率;中小學(xué)開設(shè)文化藝術(shù)課程，開展素質(zhì)教育;高校開設(shè)國(guó)學(xué)課程;開展主題教育活動(dòng)。更加清晰。四、適當(dāng)歸納。將具有共同屬性的要點(diǎn)進(jìn)行合并，按照申論材料特點(diǎn)，一般最簡(jiǎn)單也最常用的方法即為同義法合并，將意思相同的要點(diǎn)進(jìn)行合并。五、字跡清晰可辨認(rèn)。在寫答案時(shí)遵循三原則：不連筆，不出格、不涂改，保證卷面整潔，清晰可辨認(rèn)。中公教育專家認(rèn)為，只有這五步都做到位了，我們的歸納概括題才能拿到滿分，當(dāng)然，如果還停留在打基礎(chǔ)階段的同學(xué)們，還是要先以第一點(diǎn)、第二點(diǎn)和第五點(diǎn)為主哦!
軍隊(duì)文職崗位能力備考：容斥問題之容斥極值
容斥問題是軍隊(duì)文職招聘數(shù)學(xué)運(yùn)算中?？嫉囊活愵}型，其中容斥極值問題往往是廣大考生比較難理解的考點(diǎn)，容斥極值問題到底怎么解決，用什么方法去解決?下面研究專家將幫助各位考生梳理一下容斥極值問題及其解題方法。例1.某一學(xué)校有100人，其中選修數(shù)學(xué)的有69人，選修文學(xué)的有40人，那么兩種課程都選的學(xué)生至多有多少人?兩種課程都選的學(xué)生至少有多少人?紅師解析：1.計(jì)算兩種課程都選的學(xué)生至多有多少人，只需要讓選修文學(xué)的40人同時(shí)選修數(shù)學(xué)即可，即至多有40人。例2.有100人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的三個(gè)比賽項(xiàng)目，每人至少參加一項(xiàng)，其中未參加跳遠(yuǎn)的有50人，未參加跳高的有60人，未參加賽跑的有70人。那么至少有()人參加了不止一個(gè)項(xiàng)目的比賽。A.7綜上，在容斥極值問題常用解題方法為公式法和方程法，重點(diǎn)還是要對(duì)題干認(rèn)真分析，已知公式中需要的信息或者找出已知的等量關(guān)系利用極限思想選擇合適的方法求解即可。容斥極值問題怎么進(jìn)行求解你學(xué)會(huì)了嗎?最后中公教育祝各位考生考試順利。
2018四川下半年軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：振興本科教育勢(shì)在必行
熱點(diǎn)背景：日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次加碼。《通知》要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰水課，加大過程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消清考制度。今年6月，教育部在四川召開了新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，陳寶生在會(huì)議中指出，本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問題。并強(qiáng)調(diào)本科不牢，地動(dòng)山搖扭轉(zhuǎn)玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生，要合理增負(fù)。(來源:新京報(bào)快訊)題目預(yù)測(cè)：日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次加碼?！锻ㄖ芬髧?yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰水課，加大過程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消清考制度。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：睡懶覺、追劇、打游戲、逃課、社交娛樂活動(dòng)...仿佛虛度光陰已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生活的真實(shí)寫照，而過去的高三顯然已然成為大學(xué)生一生知識(shí)的巔峰時(shí)期。即使不好好學(xué)習(xí)，也能輕松畢業(yè)，一直以來的畢業(yè)清考制度和課程本身的不合理性更加重了學(xué)生的僥幸。這樣不僅不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，有損學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更嚴(yán)重地還會(huì)影響國(guó)家建設(shè)人才的供給質(zhì)量。因此，為了扭轉(zhuǎn)玩命的中學(xué)，快樂的大學(xué)教育現(xiàn)象，給大學(xué)生增負(fù)勢(shì)在必行，教育乃立國(guó)之本。此次教育部對(duì)本科教育的再次加碼，淘汰水課，堅(jiān)決取消清考制度等做法無論對(duì)于國(guó)民教育本身還是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。一方面避免了學(xué)生的僥幸心理，提高了大學(xué)畢業(yè)的門檻，倒逼他們提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，避免虛度光陰，充分掌握專業(yè)技能，畢業(yè)時(shí)更好地適應(yīng)社會(huì)需要，成為國(guó)家建設(shè)的有用人才，另一方面也能夠倒閉學(xué)校深化教學(xué)改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，完善課程設(shè)計(jì)。此外該做法也極大地彰顯出國(guó)家對(duì)于國(guó)民教育的重視程度和對(duì)于本科教育亂象的整治決心。但是，俗話說一分部署，九分落實(shí)，政策能否真正的落實(shí)下并發(fā)揮實(shí)效才是關(guān)鍵。因此，本次增負(fù)能否真正落地，就必須提前預(yù)見落實(shí)過程中可能出現(xiàn)的問題，比如雖然取締了清考制度，但是否會(huì)出現(xiàn)另類清考，無限重修等新生問題，落實(shí)過程中不到位的問題以及由此可能引發(fā)的學(xué)生不滿情緒等。因此為了振興本科教育，必須多方合力，齊抓共管，保證政策全面落實(shí)。首先，加大政策的宣傳力度。教育部門應(yīng)該通過官方媒體做好政策的現(xiàn)場(chǎng)解讀工作，并充分利用各種宣傳途徑宣傳出去，第一時(shí)間取得各大高校以及學(xué)生本人的支持與配合，讓大學(xué)生增負(fù)深入人心。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。淘汰水課，打造優(yōu)質(zhì)課程，加強(qiáng)課程的前置審核力度，防止水課流入課堂;同時(shí)，完善高校教師的績(jī)效考核體系，將授課實(shí)效和學(xué)生評(píng)價(jià)納入教師的績(jī)效考核當(dāng)中，倒逼教師提高課程的教學(xué)質(zhì)量。再次，政府應(yīng)出臺(tái)配套細(xì)則并強(qiáng)化監(jiān)管。對(duì)于那些積極配合的地方和高校，應(yīng)極大地支持并加以針對(duì)性指導(dǎo)積極解決落實(shí)當(dāng)中的困難，而相反地，對(duì)于不配合的，也要采取通報(bào)批評(píng)和其他辦法加以警示。
2018黑龍江軍隊(duì)文職招考考試面試熱點(diǎn)：在線教育，共享共進(jìn)
背景資料：教育部日前召開新聞發(fā)布會(huì)。首次推出490門國(guó)家精品在線開放課程。其中包括468門本科教育課程和22門專科高等職業(yè)教育課程。在線開放課程又稱慕課。作為一種與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，它打破了教育的時(shí)空界限，推倒了學(xué)校的圍墻，顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式。只要你想學(xué)，慕課讓你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人。據(jù)了解，某大學(xué)生，自2016年起已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了15門慕課。數(shù)據(jù)顯示，近5年來，中國(guó)的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)。此次公布的首批課程中，選課人數(shù)超過10萬人次的就有78門。命題預(yù)測(cè)：當(dāng)下，中國(guó)的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)。在這種背景下，教育部近日召開新聞發(fā)布會(huì)，推出490門國(guó)家精品在線開放課程，對(duì)此你怎么看?熱點(diǎn)解析：國(guó)家的發(fā)展，離不開教育事業(yè)的發(fā)展，而教育事業(yè)的核心一定在于優(yōu)質(zhì)資源的共享。教育部此舉，極大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，計(jì)在當(dāng)下利在千秋。首先，此舉有助于推倒高校圍墻，打破教育資源壁壘。像北大、清華、武大等一流大學(xué)，普通學(xué)生很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行機(jī)距離的學(xué)習(xí)和接觸，優(yōu)質(zhì)資源不能夠被大家學(xué)習(xí)吸收，是一種優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)。而當(dāng)前慕課上開設(shè)的課程有344門，占比名校。由包括院士、教學(xué)名師、長(zhǎng)江學(xué)者等在內(nèi)的教授領(lǐng)銜的課程有340門，占比70%。這是一種優(yōu)質(zhì)資源共享的號(hào)召和實(shí)舉，對(duì)于教育公平的促進(jìn)功不可沒。其次，在線平臺(tái)有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流氛圍的興起。線下學(xué)習(xí)能夠有充足的機(jī)會(huì)交流，但是當(dāng)下中國(guó)的問題是，大學(xué)校園包括課堂本身就阻礙了全國(guó)各地學(xué)生們之間的交流。在慕課平臺(tái)，學(xué)生們每次看完課程視頻之后可以在討論區(qū)與同學(xué)們交流技術(shù)和理論問題。在給自己充電的同時(shí)，也能結(jié)交一批志同道合的同學(xué)朋友，也能促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。再次，慕課不僅讓更多的學(xué)生獲益，也讓老師們獲得全新體驗(yàn)。就像網(wǎng)絡(luò)上的教師感慨一樣，數(shù)萬條評(píng)論中，學(xué)生用了震撼、精彩、神奇、顛覆了理解、愛上了這門科學(xué)、打開了一扇門等詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)慕課后的感受，這是教師做慕課的最大動(dòng)力。當(dāng)然，我們看到了慕課當(dāng)下的巨大價(jià)值和意義，也就更加有責(zé)任和義務(wù)將她做得更好，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于老師，服務(wù)于我們國(guó)家的整個(gè)教育事業(yè)。其一，課程種類應(yīng)該更多更全，以滿足更多人的需求，尤其是與市場(chǎng)相接軌的課程的建設(shè)。其二，經(jīng)一步加強(qiáng)線上課程學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)可度，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最終社會(huì)意義，同時(shí)也能進(jìn)一步促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的積極性。相信只要我們努力去打造我們自己的教育平臺(tái)，我們的教育事業(yè)一定會(huì)繁榮昌盛。|||
