面試熱點(diǎn):校園外賣“省時”還是“助懶”

熱點(diǎn)背景:日前,湖北省一些媒體針對目前校園外賣App盛行的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查采訪,隨著調(diào)查的展開,叫來的外賣是否衛(wèi)生、商家有無餐飲資質(zhì)、送餐人員身份等問題陸續(xù)暴露了出來。受訪學(xué)生向記者表示,外賣App很方便,有時懶得動,躺在床上就能點(diǎn)餐,除了方便,外賣APP還有各種滿減、送贈品等活動。不過,外賣APP最方便的還是送貨上門,不管買什么不用排隊(duì),只要等送餐電話,就能吃到現(xiàn)成飯菜。但外賣App火爆的同時,各種問題隨之產(chǎn)生。首要問題就是下單后不能馬上吃到熱乎飯,通常要等上三十分鐘到一個小時,而且記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多入駐外賣App的商家菜品加工環(huán)境的衛(wèi)生情況令人堪憂。題目預(yù)測:校園APP外賣盛行,有人說這會導(dǎo)致學(xué)生懶惰,還不安全;也有人說外賣App能夠給學(xué)生省時。對此,你怎么看?紅師解析:1、高度概括這一社會現(xiàn)象,點(diǎn)明本質(zhì):隨著移動互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及,融入人們的日常生活,在校學(xué)生的課業(yè)也日漸繁重,為了更加方便快捷、節(jié)省時間、體力,校園外賣APP也不可避免地成為了學(xué)生生活中的一部分。2、分析第一種觀點(diǎn):過于依賴外賣APP點(diǎn)餐,極大地減少了學(xué)生走出宿舍到食堂就餐的頻率,長此以往會造成學(xué)生懶于跑腿、不愛運(yùn)動;長期依賴APP點(diǎn)外賣,會使學(xué)生宅在宿舍,失去與外界交流溝通的機(jī)會,更容易導(dǎo)致每天掛在網(wǎng)上,不利于身心的健康發(fā)育;APP叫外賣確實(shí)存在食品安全隱患問題,商家是否具備合法經(jīng)營資質(zhì)、衛(wèi)生環(huán)境是否達(dá)標(biāo)、菜品采購是否令人放心等等都不能直觀地體現(xiàn)在消費(fèi)者面前:送餐人員的身份信息辨別難,且素質(zhì)參差不齊,易被不法分子利用這一身份進(jìn)行違法犯罪活動。3、分析第二種觀點(diǎn):校園APP外賣方便快捷,可以為學(xué)生省下奔波于食堂、排隊(duì)打飯的時間、體力,更好地專注于學(xué)習(xí);APP外賣選擇更多,菜品豐富,更能迎合學(xué)生群體的口味需求。4、給出對策建議:(1)學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)、宣傳教育,在校園內(nèi)以多種形式鼓勵學(xué)生勤跑腿,多去食堂就餐;并教育學(xué)生對外賣APP做好鑒別,避免食品安全問題;(2)學(xué)校食堂的管理部門可以豐富菜色,吸引學(xué)生;也可以開展校內(nèi)外賣,方便學(xué)生生活;(3)學(xué)生群體本身也應(yīng)自覺培養(yǎng)勤跑腿的意識,在時間充裕的情況下多走動,到食堂就餐,避免沾染懶于跑腿的習(xí)氣;(4)外賣平臺企業(yè)自身和政府監(jiān)管部門應(yīng)通過定期檢查、制定具體標(biāo)準(zhǔn)、完善處罰措施等方式,進(jìn)一步做好入駐餐飲商戶的貸質(zhì)審核、條件審查工作,確保消費(fèi)者能夠安全、放心就餐;(5)加強(qiáng)外賣送餐從業(yè)的準(zhǔn)入資質(zhì)審核,并由各平臺開展相應(yīng)的崗前培訓(xùn)。|||

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn):校園文化建設(shè)

|背景鏈接*中華人民共和國成立70周年盛大閱兵儀式和群眾游行中,在校大學(xué)生的主題方陣獲得不少關(guān)注與喝彩,他們昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)傳遞出的家國情懷和遠(yuǎn)大志向,是黨的十八大以來校園文化建設(shè)成就的縮影。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]扎根中國大地辦大學(xué)、抓好立德樹人的根本任務(wù),必須落實(shí)好校園文化建設(shè),發(fā)揚(yáng)好校園文化的育人功能,以多元化、多樣態(tài)的方式促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。[綜合分析]敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)。教育承載著國家的希望、民族的未來。校園文化為青年人接受教育和個體成長提供了土壤和環(huán)境,不僅服務(wù)在校生成長成才,也將優(yōu)秀文化的精神影響力延展到全社會,是當(dāng)代中國的寶貴財富。因此,校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分彰顯主流精神、融合多元個性,將獨(dú)特的文化氣質(zhì)植根于社會主義建設(shè)的總體事業(yè)中。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望。在新時代面對青年群體開展校園文化建設(shè),應(yīng)當(dāng)始終牢記初心和使命,保持創(chuàng)新的激情和務(wù)實(shí)的作風(fēng),激發(fā)青年在校生的中國特色社會主義共同理想,鼓勵他們勇?lián)鷷r代重任,主動投身到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去。[對策措施]校園文化建設(shè)要有清晰的定位和思路。結(jié)合各個學(xué)校不同的發(fā)展歷程、歷史背景和學(xué)科特色,把時代精神和價值體系融入日常教學(xué)中。搞好校園文化建設(shè),要主動運(yùn)用新媒介新形式、積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地,營造出貼近青年生活、富有青春氣息的校園文化形態(tài)。校園文化建設(shè)要注重制度建設(shè)。教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不是大而化之的命題,而要從細(xì)節(jié)和小事做起。依靠制度規(guī)范校園生活,能更好實(shí)現(xiàn)以文化人的目的,更有力地增強(qiáng)青年群體的自律能力和自強(qiáng)意識。要營造崇尚勞動、鼓勵奉獻(xiàn)的生活氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動參與宿舍和社區(qū)的管理,貢獻(xiàn)自己的才智。提升社會責(zé)任感,樹立正確的勞動價值觀。資料來源:人民日報新論:培厚校園文化的土壤

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文:杜絕校園欺凌,助力兒童成長

申論范文:杜絕校園欺凌,助力兒童成長少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年智則國智梁啟超先生的《少年中國說》振聾發(fā)聵,凸顯少年引導(dǎo)工作對人民幸福,國家富強(qiáng),民族振興的積極推動作用。但當(dāng)今社會的教育引導(dǎo)工作卻讓人陷入窘境:從北京中關(guān)村二小的一名孩子因被同學(xué)倒扣裝滿廁紙的垃圾桶而不敢上學(xué),到甘肅某初中女生因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑侮辱而選擇憤懣自殺....諸如此類的新聞讓人扼腕嘆息的同時,也引發(fā)的關(guān)于教育引導(dǎo)的深思和叩問。為少年撐起一片天,杜絕校園欺凌行為我們責(zé)無旁貸。以身作則,家庭加強(qiáng)健康疏導(dǎo)是前提。家庭是人生第一所學(xué)校,教會個人愛、善、與智慧。同樣在校園欺凌事件之中,也要依靠家庭的力量予以糾正。從古代孟母三遷,為了孟子可以獲得好的教育環(huán)境而不斷搬家遷居,最終成就了孟子高尚的品德情懷,卓越的個人成績,到岳母刻字,岳飛的母親注重家教,教導(dǎo)兒子要精忠報國,最終成為一代名將,鮮明的案例告訴我們,家教對于孩子的言行有著至關(guān)重要的作用,因此,家庭教育的作用我們務(wù)必保障。防微杜漸,學(xué)校注重學(xué)生法制教育是核心。師者,傳道授業(yè)解惑也自古以來傳道受業(yè)解便是教師的天職,然而人們不能片面的理解為知識的傳授,更應(yīng)理解為理性德行的培養(yǎng)。以木桶原理分析,盛水的木桶是由許多塊木板箍成的,盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短,則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的限制因素,而當(dāng)今,學(xué)生法治信仰,法制意識的缺失正是解決校園欺凌的短板,是學(xué)生無法無天,肆意妄為的禍源。因此,為解決校園欺凌,提升學(xué)生發(fā)揮信仰,加強(qiáng)法制教育不容置疑。嚴(yán)懲不貸,政府加大政策制定落實(shí)是保障。亞里士多德曾說過法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序,在今天校園欺凌的治理之中,不能再形成縱容,法律應(yīng)被擺在更加重要的位置。完善法律的制定與落實(shí),首先有助于學(xué)生意識到違法的嚴(yán)重性,面對問題更加理性;同時也有助于一些平時溺愛孩子的家長改變意識,自覺加強(qiáng)對于孩子的管理,更會讓政府在處理此類問題時拿捏得當(dāng),處置合宜,形成良好的社會氛圍,因此。加快法律的制定我們勢在必行。習(xí)主席強(qiáng)調(diào),仰高者不可忽其下,瞻前者不可忽其后,正如當(dāng)前社會大刀闊斧深化改革推進(jìn)科技強(qiáng)國的的同時也不能忽視校園欺凌等民生問題,只有在重視家庭教育的基礎(chǔ)上,學(xué)校重視普法宣傳,國家加快法律建設(shè),方能推進(jìn)兒童教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,欣欣向榮,為打造科技型強(qiáng)國積蓄力量,為實(shí)現(xiàn)人民幸福,名族振興,國家富強(qiáng)的中國夢夯實(shí)基礎(chǔ)。

2018四川軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn):校園欺凌頻發(fā)該如何杜絕

熱點(diǎn)背景:近年來,校園欺凌和校園暴力事件時有發(fā)生,損害學(xué)生身心健康,造成社會不良影響。最高人民檢察院近日公布的數(shù)據(jù)顯示,2016年1月至11月,全國檢察機(jī)關(guān)共受理提請批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人,經(jīng)審查,批準(zhǔn)逮捕1114人,不批準(zhǔn)逮捕759人;受理移送審查起訴3697人,經(jīng)審查,起訴2337人,不起訴650人。命題預(yù)測:校園欺凌事件頻發(fā),青少年將視頻上傳網(wǎng)絡(luò),經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵,引發(fā)社會熱議。事實(shí)上,校園欺凌已經(jīng)成為世界共性難題針對校園欺凌事件頻發(fā),你怎么看?思路解析:近年來,校園欺凌事件時有發(fā)生不斷升級,也引發(fā)社會的廣泛關(guān)注,事實(shí)上,校園欺凌已經(jīng)成為世界共性難題,雖然已經(jīng)引起各國足夠的重視,但目前依然無法根除,并有復(fù)雜化傾向。校園欺凌是一種力量的介入,當(dāng)一些校內(nèi)學(xué)生之間、各學(xué)校的學(xué)生之間以及學(xué)生與社會青年之間開始相互勾連,就會使矛盾雙方的力量存在差異,讓原本單純的同學(xué)關(guān)系蒙上相互攀附的陰影,這種校園欺凌行為應(yīng)該引起我們家長和社會的高度關(guān)注。(提出觀點(diǎn))在校園欺凌事件中,無論是施害方還是受害方,孩子們的性格都發(fā)生變化甚至是扭曲。學(xué)生本來應(yīng)該在學(xué)校里安心讀書、快樂成長,但當(dāng)校園欺凌已經(jīng)干擾、威脅到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活時,這種安全感的轟然倒塌便會嚴(yán)重影響孩子身心健康甚至未來人生,如若學(xué)生長期處于被欺辱一方的孩子往往缺乏自信和自我認(rèn)知,導(dǎo)致性格抑郁甚至輕生自殺,而處于施害方的孩子卻在長期施暴過程中愈發(fā)自我膨脹、盲目自信,導(dǎo)致性格跋扈、脾氣暴躁,甚至可能會引發(fā)犯罪。(論證觀點(diǎn))我認(rèn)為,產(chǎn)生校園暴力的主要原因有以下幾點(diǎn):第一,學(xué)校諱疾忌醫(yī),一旦發(fā)生校園暴力,出于家丑不可外揚(yáng)的思想,不愿向?qū)W生、家長和社會公開,而是采取息事寧人的消極做法。第二,學(xué)生缺乏科學(xué)的心理教育,由于同伴交往等問題使內(nèi)心積郁的困惑或憤怒無法釋放時,在情感的沖動下,就可能通過暴力手段達(dá)到目的。第三,在影視作品、報紙書籍、電子游戲中,青少年可以很方便地接觸到暴力場面。此外,成人及社會中存在的暴力現(xiàn)象,讓孩子無意識地認(rèn)為暴力是解決問題最直接的方式。學(xué)校本是學(xué)生成長的搖籃,如何清除暴力,還校園一方凈土,是學(xué)校教育、學(xué)校管理需要反思的,也是法律和制度需要做出保證的。首先,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理,無論是暴力事件發(fā)生前的心理干預(yù)、安全教育或是事后的處理問責(zé),都要落到實(shí)處,發(fā)揮實(shí)效其次,完善相關(guān)法律,對那些實(shí)施不良行為造成較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責(zé)任的孩子,法律應(yīng)當(dāng)設(shè)計新的制度和教育矯正措施加以懲戒。但要徹底制止校園欺凌和暴力現(xiàn)象,僅僅指導(dǎo)似乎不夠,我們期待更加規(guī)范、系統(tǒng)的法律法規(guī)出臺,從根本上保證孩子能免受校園欺凌的侵害。最后,凈化社會環(huán)境,嚴(yán)格控制暴力文化對青少年的侵蝕,宣揚(yáng)正確的同伴交往等社會正能量,保障孩子的健康成長。(落實(shí)觀點(diǎn))|||