2018甘肅軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作熱點：掛名出書是職稱評價體系的錯位
|背景鏈接*近日，有媒體調查發(fā)現(xiàn)，有些網(wǎng)店明碼標價叫賣書籍的作者主編署名權，賣家承諾書籍質量并保證一書一號，如有違反還支付雙倍違約金。部分高校教師花重金掛名出書，以此為籌碼在職稱評定中占得先機。別人都花錢出書，我不花錢就只能落后。一位高校青年教師的無奈，道出了流風所及的逆淘汰問題。剛剛過去的2017年，國家相關部門陸續(xù)出臺《關于深化職稱制度改革的意見》《高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法》等重要文件，逐步將職稱的評審權下放到高校等符合條件的社會組織中，鼓勵自主評定、多元評價、按崗聘用。|綜合分析*[意義]掛名出書的影響，不僅在于使職稱與金錢掛鉤、違背職稱評定的初衷，更在于形成一種投機取巧的氛圍和環(huán)境，進而對學術研究乃至其他專業(yè)領域的風氣產生消極影響，消耗那些老老實實做學問、干事業(yè)者追逐夢想的激情和勇氣。職稱本質上是為了展現(xiàn)一個人真實水平和素養(yǎng)而設定的評價體系，只有健全評審機制、理順工作方法，才能在大浪淘沙中留得真金，激勵各個領域的人才為社會發(fā)展做出貢獻。事實上，根據(jù)專業(yè)領域的實際情況，對職稱評定的標準和程序進行量身定制，在更加多元立體的維度中實施評價，才能驗出被評價人的真實成色，給予應有榮譽、實現(xiàn)有效激勵。[原因]紅火的掛名生意背后，是人才評價體系的深層問題。一些高?？蒲袑W術風氣不正，部分職稱評定程序不夠科學嚴謹，少數(shù)出版社經(jīng)營管理存在漏洞，甚至靠販賣書號來賺快錢，加上網(wǎng)絡電商降低了交易成本，為各方的利益合謀提供了便捷平臺。制度性上來說，一旦職稱評定的標準和體系采取一刀切的方式，就容易出現(xiàn)對待學術成果重數(shù)量不重質量、重形式不重內容的情況。這不僅為掛名出書的市場發(fā)育提供了土壤，也滋生出論文經(jīng)濟等長期以來飽受詬病的現(xiàn)象，導致人才評價體系和激勵機制的扭曲。[對策措施]中公教育總結，需要注重職稱評定中的公平、公正、公開，尤其要講求程序正義，要制定出符合職業(yè)特點，能夠客觀反映個人業(yè)績的多維評定標尺。深化職稱制度改革，營造公平公正的評定氛圍，讓職稱評定稱職起來，才能激活人才資源，為任能選賢注入新的動力。真正實現(xiàn)人盡其才，才盡其用，職稱不應該成為限制人才的絆馬索，而應該是推動人才發(fā)揮才能，個人價值與社會價值共同實現(xiàn)的助力器。激勵各行各業(yè)的人才發(fā)揮才華力爭上游，為他們搭建開放的平臺才是職稱制定的目的和宗旨。部分來源：人民日報：掛名出書侵蝕職稱成色作者彭飛新華時評：職稱評定應革除三唯之弊
2018江蘇軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力指導：淺析抽屜問題
一、利用均和等的思想解決抽屜問題這種方法考察的范圍比較小，僅可以用于解決每個抽屜里可容納的蘋果數(shù)一樣多的問題。(1)已知蘋果數(shù)，抽屜數(shù)，求結論數(shù)方法：蘋果數(shù)抽屜數(shù)的商+1例：某個班級有52名同學，問這52名學生中人數(shù)最多的那個屬相至少有多少人?在這條道題目中，抽屜相當于屬相，數(shù)量是12個，且每個抽屜可容納的人數(shù)都是無窮的，則5212商為4，那么結論是4+1=5，即至少有5個人。(2)已知抽屜數(shù)，結論數(shù)，求蘋果數(shù)方法：(結論數(shù)-1)*抽屜數(shù)例：若干本書發(fā)給23名同學，至少需要多少本書才能保證有同學能拿到4本書?這里的抽屜是同學，每個人可以擁有的書的數(shù)量是相同的，都是無窮的，則(4-1)*23+1=70，至少需要70本書才能滿足要求。例：某區(qū)要從10位候選人中投票選舉人大代表，現(xiàn)規(guī)定每位選舉人必須從這10位候選人中任選2位投票，問至少要有多少位選舉人參加投票，才能保證有不少于10位選舉人投了相同2位候選人的票?這里的抽屜2位候選人的不同情況的情況數(shù)，=45，則抽屜數(shù)為45,(10-1)*45+1=406所以至少要有406名候選人才能滿足要求。(3)已知蘋果數(shù)，結論數(shù)，求抽屜數(shù)方法：蘋果數(shù)(結論數(shù)-1)所得的商即為所求抽屜數(shù)。例：把150本書分給若干名同學，不管怎么分，都至少有1位同學分得5本及5本以上的書，那么最多有多少名學生?150(5-1)所得的商為37，故最多有37名同學在以上的3個考點中前2個考點是相對來說比較重要的，在公考中出現(xiàn)過得考點。1
2019吉林軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作：拿高分必須做好這件事
都說失軍隊文職招聘者失公考，而得申論者得天下，談到考試，我們必須關注其中的一個重要科目---申論。申論相較于軍隊文職招聘，其實掌握起來比較簡單，但綜合每年考試成績發(fā)現(xiàn)，每年申論低分者不在少數(shù)，而高分者寥寥無幾。很多考生不禁發(fā)問，為什么平時練習時申論很不錯，而考場上也明明自我感覺良好，但最終成績一出來卻是如此大反差?其實，申論看似簡單，但其中的陷阱決不少，如果申論想得高分，必須做好這樣一件工作---審題。很多同學復習備考，往往帶有一種追求短、平、快的浮躁心態(tài)，很多時候甚至浮躁到連題目都不愿意仔細看，就投入到了材料的海洋中，但往往做出來的答案卻答非所問。因此，必須強化審題工作。審題到底該審什么，又有什么門道呢。一般審題應該注意觀察以下6個要素：一是題型，一般題型不一樣作答思路也就不一樣。例如廣東省軍隊文職招聘題目請根據(jù)材料2、3、4，以人才是第一資源為題目，寫一篇短評。很多同學看到以為題，誤以為這是一篇作文題，卻忽略了短評這一文種其實屬于貫徹執(zhí)行題，結果按照大作文的思路進行作答，最終丟失大量分數(shù)。二是作答對象，明確作答對象才能更有針對性的去材料當中尋找要點。例如近年國考題目給定資料1和給定資料2反映了改革開放以來我國農村土地承包政策的發(fā)展過程，請你概述這一發(fā)展過程。題干要求概述發(fā)展過程，很多同學只顧著去材料中尋找過程，許久也得不到結果。其實過程是一個抽象的要素，一般其前面都會有一個定語，在此其實題干要求的是政策的發(fā)展過程，考生最終要去材料中尋找的要素其實是政策，最后將其按照過程進行排序作答即可。三是閱讀范圍，很多考生經(jīng)常默認一道題目就是閱讀一則材料，其實這是一種很單純的想法，材料范圍定位不準，也會經(jīng)常導致失分，例如近年國考題目給定材料1中反映的問題需要妥善處理，假定你是市政府職能部門的工作人員，領導安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。很多考生看到這道題目作答時都只結合了材料一，其實仔細分析，題干中所給出的信息只是材料一中的問題需要解決，但并未明確指出結合給定材料一進行作答，所以答題時應該結合所有給定材料。四是問數(shù)，從來沒有誰明確規(guī)定一道題目就是一問，如果不注意審題，往往會掉入考官巧妙設下的陷阱。正如上文所例舉的題目，材料中反映的問題需要處理，但卻沒有明確告知是什么問題，因此在答題時除了需要作答措施，更應該在寫措施之前將問題進行明確。五是審字數(shù)，很多考生經(jīng)常感到疑惑為什么有的題目寫的要點十分簡潔，而有的題目要點卻寫的很詳細。在這不妨結合一個生活中的現(xiàn)象看菜下飯。其實申論要求必須寫的詳細，也沒要求必須寫的簡潔，考試遇到題目到底是應該寫得詳細，還是精煉地概括，應該依據(jù)所給出的字數(shù)靈活調整，字數(shù)范圍大則詳細寫，字數(shù)范圍小則精煉概括。六是特殊要求，其實題目的評分標準一般在要求里面都有所提及，例如分類合理，這就要求我們在作答時必須合理分類，否則將會失分;再例如：對策切實可操作，這就要求我們所寫出的措施是結合實際情況，可以切實去執(zhí)行，而不是泛泛而談的。古語有云：天下難事必作于易，天下大事必作于細。專家認為，想要在申論這一科目中取得好成績，切不可眼高手低，一定要注意細節(jié)，做好審題工作!
