軍隊文職崗位能力技巧：可能性推理之數(shù)據(jù)比例
在軍隊文職招聘邏輯判斷必然性推理眾多論證模型中數(shù)據(jù)比例論證經(jīng)常在我們的日常生活中使用，因此也就和我們的生活息息相關，但正是因為我們生活中對數(shù)據(jù)比例論證方式不正確的使用，致使其往往容易成為軍隊文職招聘考試中的易錯點。今天專家就帶領大家一起學習其中奧義，解密其中關鍵。一、什么是數(shù)據(jù)比例所謂數(shù)據(jù)比例嚴格來說應該是數(shù)據(jù)論證以及比例論證模型兩者的結合，具體來講就是把數(shù)據(jù)或者比例作為核心論據(jù)的論證方式。二、數(shù)據(jù)比例論證的具體類型按照前提和結論中給出數(shù)據(jù)類型的不同，可以將數(shù)據(jù)比例論證概括為以下三種：1、通過相對數(shù)的比較來說明絕對數(shù)的大小。比如給出前提2018年北京房價上漲了5%，西安房價上漲了20%，得出結論因此，2018年西安房價比北京房價上漲的多。所謂的相對數(shù)指的就是百分數(shù)、比例等等不帶單位的數(shù)據(jù)，而絕對數(shù)是指帶單位的數(shù)據(jù)。2、通過絕對數(shù)的比較來說明相對數(shù)的大小。比如給出前提2003年非典盛行期間，參與非典治療的醫(yī)護人員死亡7人，而未參與非典治療的醫(yī)護人員死亡10人，得出結論看來參加非典治療的危險系數(shù)比正常醫(yī)療的危險系數(shù)還要低。3、通過樣本比例直接得結論。比如給出數(shù)據(jù)某學校某次優(yōu)秀教師評選活動中，女老師占70%，男老師占30%，得出結論看來該學校女老師比男老師要優(yōu)秀。三、論證漏洞通過上述的幾個具體論證類型，我們不難發(fā)現(xiàn)其實數(shù)據(jù)比例這種論證模型最主要的論證漏洞即是前提中給出的作為論據(jù)的數(shù)據(jù)不充足。比如由2018年北京房價上漲了5%，西安房價上漲了20%，得出2018年西安房價比北京房價上漲的多，很明顯，不知道2017年的北京和西安房價，我們是沒有辦法計算出來2018年北京、西安房價相較于去年的增長量多少，進而無法比較它們的大小。比如由2003年非典盛行期間，參與非典治療的醫(yī)護人員死亡7人，而未參與非典治療的醫(yī)護人員死亡10人得出看來參加非典治療的危險系數(shù)比正常醫(yī)療的危險系數(shù)還要低，結論中的危險系數(shù)一般是通過死亡率高低判定的，我們不知道參與非典治療和未參與非典治療的醫(yī)療工作者的基數(shù)分別是多少，就沒有辦法計算它們分別對應的死亡率。比如由某學校某次優(yōu)秀教師評選活動中，女老師占70%，男老師占30%得出看來該學校女老師比男老師要優(yōu)秀，不知道該學校男女老師的分布比例，是沒有辦法判斷到底男老師和女老師誰更優(yōu)秀的。四、加強削弱方式既然數(shù)據(jù)比例論證模型最主要的論證漏洞是缺少論證數(shù)據(jù)，因此其最主要的加強方式即為補充數(shù)據(jù)使結論成立;最主要的削弱方式即為補充數(shù)據(jù)使結論不成立。
2018遼寧軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力數(shù)量關系中比例的妙用
數(shù)量關系一直是考試中眾多考生比較畏懼的一個專項，因為數(shù)量關系的題目具有一定難度，很難短時間內理清思路快速做出，導致許多考生放棄數(shù)量關系專項。但是隨著考試競爭日益激烈，考生要想戰(zhàn)勝別的考生進入面試，除了要把絕大多數(shù)考生擅長的專項做好之外也要在別的考生不擅長的專項下功夫，實現(xiàn)側向超車。接下來專家就來談一談在中比例的妙用。在數(shù)量關系題目中經(jīng)常會出現(xiàn)比例關系，這里所說的比例關系是一種廣義的比例關系，它既包括傳統(tǒng)的A：B=2：3，還包括倍數(shù)關系，分數(shù)，百分數(shù)等可以轉化為比例的關系。比如說A是B的20%，那么A：B=1：5。這些比例關系在我們做數(shù)量關系題目的時候有很大的作用，用好了能讓我們快速找到思路，解出題目。一、有比例關系存在可以考慮用整除思想例：學校有足球和籃球的數(shù)量之比為8:9，先買進若干個足球，這時足球和籃球的數(shù)量之比為3:2，接著又買進一批足球，這時足球與籃球的數(shù)量之比為7:6.已知買進的足球比籃球多三個，原來有足球多少個?在這個題目中既然足球和籃球的數(shù)量之比是8:9，那么足球的數(shù)量就一定能被平均分成8份，所以足球的數(shù)量一定能被8整除。我們只需要在答案中尋找能被8整除的就行。如果運氣好點只有一個答案能被8整除，直接選它。運氣不好通常也能排除兩個選項，在剩下兩個選項中我們可以選擇一個帶入題目中驗證，如果符合題目條件就選它，如果不符合就選另一個。這樣在做題過程中還是可以給我們節(jié)省許多時間的。二、給出比例以及相應實際量例：已知A:B:C=7：4：6，A比B多33，C比B多多少?在實際量中，A比B多33，在比例中A比B多3份，所以33和3份就形成了對應關系，3份代表33，則一份就代表11，C比多兩份，就對應著22。在題目中出現(xiàn)比例而且又給出相應實際量的時候我們就可以往份數(shù)思想考慮，找出份數(shù)和實際量的對應關系，求出一份所對應的實際量。三、給出比例卻沒有相應實際量例：一瓶濃度為80%的酒精溶液，倒出1/3后再加滿水，再倒出1/4后仍用水加滿，再倒出1/5后還用水加滿，這是瓶中溶液的酒精濃度是多少?這個題中只給出了比例關系，沒有任何實際量，我們可以設原來裝滿瓶子的酒精溶液有100g，那么溶質質量就為80g，在最后把水加滿了，所以溶液質量是不變的，任然為100，變的只有溶質質量：，所以最后濃度為32%。當題目中只給出比例關系卻沒有實際量時就可以用設特值的方法去解題。所設的特值可以根據(jù)計算路徑設一個簡單方便計算的數(shù)值，例如剛才的題目有百分數(shù)出現(xiàn)，可以將特值設為100，以方便計算。關于比例在數(shù)量關系中的運用還有許多知識，各位考生在做題過程中也要不斷去思考總結，唯有這樣才能建立起自己做題的思維體系，才能突破數(shù)量關系。
