2020甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作備考：手把手教你寫(xiě)“考察報(bào)告”
對(duì)于公職人員來(lái)說(shuō)，公文寫(xiě)作能力是必備技能。而公文寫(xiě)作能力卻不是每個(gè)人都具備的，會(huì)寫(xiě)者句句精美、戳中要害，不會(huì)寫(xiě)者詞不達(dá)意、語(yǔ)言繁瑣。針對(duì)紛繁復(fù)雜的公文文種，如何提高公文寫(xiě)作能力以適應(yīng)實(shí)際工作的需要是需要考生研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，專(zhuān)家就考察頻率較高的考察報(bào)告為例，破解大家公文寫(xiě)作的難題。例：假設(shè)你是A市文化主管部門(mén)的一名工作人員，為了解B縣公共文化服務(wù)建設(shè)的情況，更好的惠及民生，前往A市B縣就該地區(qū)的公共文化服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)行了考察，請(qǐng)以該部門(mén)的名義，撰寫(xiě)一份考察報(bào)告提交A市市政府。(25分)要求：定位準(zhǔn)確;格式正確;思路清晰;書(shū)寫(xiě)工整;不超過(guò)400字。(一)審清題目貫徹執(zhí)行題，所寫(xiě)的是一份考察報(bào)告，自己的身份是A市文化主管部門(mén)的工作人員，考察的對(duì)象是B縣文化服務(wù)體系建設(shè)的情況。是上級(jí)到下級(jí)進(jìn)行考察，有格式要求，不能超過(guò)400字，這就需要我們知道考察報(bào)告的格式為標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+發(fā)文背景+報(bào)告的主要內(nèi)容+結(jié)語(yǔ)+落款(二)尋找要點(diǎn)(1)標(biāo)題：關(guān)于+主要內(nèi)容+文種=關(guān)于B縣公共文化服務(wù)體系建設(shè)的考察報(bào)告(2)發(fā)文對(duì)象：A市市政府(3)發(fā)文背景：也就是考察目的，即為了解B縣公共文化服務(wù)體系的建設(shè)情況，促進(jìn)其更好發(fā)展，更多惠及民生，特前往B縣進(jìn)行考察，考察報(bào)告如下。(4)報(bào)告主要內(nèi)容：既然作為上級(jí)到下級(jí)進(jìn)行考察公共文化服務(wù)建設(shè)情況，也就是要了解B縣如何做的，根據(jù)材料發(fā)現(xiàn)，考察過(guò)程既有B縣取得的成績(jī)，也有B縣存在的問(wèn)題，為此，報(bào)告主要內(nèi)容就包含成績(jī)和問(wèn)題。如下示例：B縣公共文化服務(wù)取得成績(jī)有：一、公開(kāi)招標(biāo)，公共文化服務(wù)項(xiàng)目外包二、建立標(biāo)準(zhǔn)化管理措施;三、建立互動(dòng)交流服務(wù)模式;四、將特色文化傳承納入文化組織建設(shè)但B縣公共文化服務(wù)建設(shè)也存在一系列問(wèn)題：一、基礎(chǔ)設(shè)施不完善;二、人員積極性不高這是該答案的重點(diǎn)，也是占整個(gè)分值的大半壁江山。(5)結(jié)語(yǔ)：一般有自由結(jié)語(yǔ)式、總結(jié)全文式、呼吁號(hào)召式等，但這道題的結(jié)語(yǔ)就需要對(duì)B縣存在的問(wèn)題提出解決的措施。主要原因在于考察是有一定的目的性，不是為了考察而考察，而是促進(jìn)更好的發(fā)展，所以，針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決措施的目的使然。示例：為此，為進(jìn)一步促進(jìn)B縣公共文化服務(wù)建設(shè)就需要完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)宣傳教育使群眾參與公共文化服務(wù)建設(shè)的積極提高。這也是本題的難點(diǎn)，這也是中公教育專(zhuān)家提醒考生的易錯(cuò)點(diǎn)。(6)落款：A市文化主管部門(mén)以及日期(三)整理書(shū)寫(xiě)關(guān)于B縣公共文化服務(wù)體系建設(shè)的考察報(bào)告A市市政府：為了解B縣公共文化服務(wù)體系的建設(shè)情況，促進(jìn)其更好發(fā)展，更多惠及民生，特前往B縣進(jìn)行考察，考察報(bào)告如下：B縣公共文化服務(wù)取得成績(jī)有：一、公開(kāi)招標(biāo)，公共文化服務(wù)項(xiàng)目外包;二、建立標(biāo)準(zhǔn)化管理措施;三、建立互動(dòng)交流服務(wù)模式;四、將特色文化傳承納入文化組織建設(shè)，但B縣公共文化服務(wù)建設(shè)也存在一系列問(wèn)題：一、基礎(chǔ)設(shè)施不完善;二、人員積極性不高為此，為進(jìn)一步促進(jìn)B縣公共文化服務(wù)建設(shè)就需要完善基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)宣傳教育使群眾參與公共文化服務(wù)建設(shè)的積極提高，只有這樣文化才能更惠及民生。A市文化主管部門(mén)2019年XX月XX日相信各位考生閱讀完中公教育專(zhuān)家對(duì)考察報(bào)告的分析，發(fā)現(xiàn)考察報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，希望大家通過(guò)本道題的學(xué)習(xí)，在下次遇到類(lèi)似題目的時(shí)候能夠做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，在考試中一舉獲勝，成公上岸。
2019江蘇軍隊(duì)文職招考考試如何運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)寫(xiě)軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作文章
在申論備考中，很多考生都認(rèn)為申論寫(xiě)作難度很大，今天專(zhuān)家跟帶大家共同探討一個(gè)內(nèi)容就是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)寫(xiě)作，比如給大家出一個(gè)題目：以全面發(fā)展為題。首先開(kāi)頭示例：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育。陶行知爺爺以生動(dòng)的話語(yǔ)比喻因材施教。因材施教是指教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性的教育，從而能夠發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)開(kāi)頭引用了因材施教這個(gè)概念，從因材施教入手。因材施教可以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值?？陀^的分析學(xué)生的潛能，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)飛躍，周舟是一個(gè)弱智少年，說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯，不過(guò)周舟的指揮才能被老師發(fā)掘，終成一名優(yōu)秀的指揮家，分析每個(gè)人先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，發(fā)揮其個(gè)性，才能更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。第一個(gè)分論點(diǎn)談到因材施教的重要意義，來(lái)源于教育學(xué)的重要知識(shí)。對(duì)待天賦較差的學(xué)生，教師要具體問(wèn)題具體分析。善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。有的學(xué)生因?yàn)檫z傳，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。因此必須從動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持學(xué)習(xí)方法等多方面切入，采取不同的措施增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信，對(duì)于能力低的學(xué)生尤為重要，如果教育不得法，抹殺了其自尊心，無(wú)異于雪上加霜，反而會(huì)適得其反。教師要具體問(wèn)題具體分析，一方面來(lái)源于馬克思主義的哲學(xué)觀點(diǎn)，另一方面來(lái)源于教育學(xué)的重要內(nèi)容。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，有很多同學(xué)具備比如法律知識(shí)，教育知識(shí)，學(xué)知識(shí)等等，如何更好地利用這些知識(shí)，為申論寫(xiě)作增彩添色值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
軍隊(duì)文職是干什么的？
財(cái)務(wù)部，物業(yè)管理，總務(wù)科，文員，辦公室
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：用好“加減”之道 優(yōu)化公共管理
從老少融合養(yǎng)老新模式的多地試水到移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)的投入使用，從互聯(lián)網(wǎng)協(xié)同消費(fèi)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展到各地博物館的免費(fèi)開(kāi)放，從移動(dòng)支付支付的日漸風(fēng)靡到行政服務(wù)最多跑一次的不斷落實(shí)近年來(lái)，由于政府的公共管理加減得當(dāng)，各地公共管理服務(wù)不斷優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得長(zhǎng)足發(fā)展。公共管理的加法是建章立制，強(qiáng)化監(jiān)管。用好公共管理中的加法，能讓管理更有為、有效。公共管理的減法是一種去行政化，更是一種無(wú)為而治，它能給新事物的發(fā)展創(chuàng)造更多可能。運(yùn)用好公共管理的加減之道，能進(jìn)一步優(yōu)化公共管理，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。做減法，意在簡(jiǎn)政放權(quán)，助力新事物成長(zhǎng)。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，新興事物不斷涌現(xiàn)，新模式、新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品風(fēng)起云涌。但是新事物的成長(zhǎng)并不是一方風(fēng)順的，這就需要政府在公共管理過(guò)程中做好減法，落實(shí)簡(jiǎn)政放權(quán)，為新事物的發(fā)展創(chuàng)造更多可能。比如B市推出的老少融合養(yǎng)老新模式，作為一種新事物，它在發(fā)展的過(guò)程中就需要政府減少體制機(jī)制的限制，把部分管理的權(quán)利交給市場(chǎng)，讓這種模式接受市場(chǎng)考驗(yàn)，最終脫穎而出，而不是在眾多的行政壁壘面前破產(chǎn)。在市場(chǎng)對(duì)資源配置起到?jīng)Q定性作用的今天，政府有形的手應(yīng)該收一收，減少行政壁壘，多讓無(wú)形的手發(fā)揮作用，從而幫助新事物茁壯成長(zhǎng)。做加法，意在強(qiáng)化監(jiān)管，破除發(fā)展中的障礙。移動(dòng)支付的發(fā)展給人們民的生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也帶來(lái)了大量沉淀資金的使用爭(zhēng)議，增加了洗錢(qián)、套現(xiàn)、欺詐等的風(fēng)險(xiǎn);共享單車(chē)的發(fā)展有效地解決了最后一公里的交通難題，但同時(shí)也帶來(lái)了亂停亂放、破壞市容市貌等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，原因是多方面的。一方面，是個(gè)人盲目逐利，文明素養(yǎng)不高，導(dǎo)致了亂象，甚至犯罪問(wèn)題的出現(xiàn)。另一方面，企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的缺乏也是導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的重要因素。但從更深層次的角度來(lái)說(shuō)，是政府在管理上存在缺位，沒(méi)有做好公共管理的加法，強(qiáng)化監(jiān)管，建章立制，用制度去管人、管事。因此，政府在應(yīng)擔(dān)起管理責(zé)任，用好監(jiān)管手段，完善制度，為事物的發(fā)展掃清障礙，保駕護(hù)航。審度時(shí)宜，慮定而動(dòng)，天下無(wú)不可為之事。公共管理是一種藝術(shù)，只有跟隨形勢(shì)的變化，不斷優(yōu)化公共管理的方法，加減適當(dāng)，才能打造出一個(gè)有為的政府、有活力的市場(chǎng)。變化者，天地之自然也。在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代中，我們應(yīng)涵養(yǎng)智慧，拓寬視野，掌握技巧，運(yùn)用好公共管理的加減之道，優(yōu)化公共服務(wù)，增進(jìn)民生福祉。
