2018海南軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考指南
2018海南考試即將來臨，考生的復(fù)習(xí)備考也已進入關(guān)鍵時期，為使考生掌握學(xué)習(xí)方法，提高備考效率，中公教育專家特為考生制定了此備考指南。中公教育專家認(rèn)為，申論具有其特有的學(xué)習(xí)規(guī)律，海南軍隊文職招考申論考試也有其自身的命題特點，只有總結(jié)命題規(guī)則，按照海南公考申論特點復(fù)習(xí)備考，才能做到有效學(xué)習(xí)，順利入圍。具體說來，備考2018年海南公考申論，要做好以下幾個方面的工作：一、教材要選好考生準(zhǔn)備申論考試之前要選擇一本教材，好的申論教材可以給考生良好的借鑒和啟示，讓考生少走彎路。海南軍隊文職招考錄用考試申論教材全面解讀了海南的軍隊文職招考考試大綱，從最近幾年的命題特點和規(guī)律尋找最佳的申論作答方法等，是考生復(fù)習(xí)備考的必備教材。由于申論考的是從事機關(guān)工作的能力，能力的獲得靠的是練習(xí)和實踐。因此，與教材配套的歷年真題必不可少。真題是考生通過實戰(zhàn)把握命題規(guī)律、提高作答能力的最好素材，海南軍隊文職招考考試真題也是考生復(fù)習(xí)備考的必備資料。另外，考生也可以選擇近年的考試申論真題，作為備考實用資料。在此基礎(chǔ)上考生可依自身情況精心挑選專項教材和模擬題，彌補申論作答中的不足與缺陷。二、計劃要合理凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。申論的復(fù)習(xí)也是如此。考生開始復(fù)習(xí)之前，還應(yīng)制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃，以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。申論復(fù)習(xí)，如果沒有合理的時間安排，就難以把握復(fù)習(xí)進度，影響學(xué)習(xí)的效果和結(jié)果。而一份恰當(dāng)?shù)挠媱潟箍忌侠矸峙鋾r間和精力，有條不紊進行復(fù)習(xí)。每個人的知識結(jié)構(gòu)、能力特征都不相同，考生要根據(jù)自己的習(xí)慣和特點制定適合自身的備考計劃。專家建議，教材要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)階段來定學(xué)習(xí)重點。初期階段看教材，重點在于了解試題類型和應(yīng)試技巧。掌握后要在做真題的過程中深刻體悟，有疑惑再回看教材，這時考生就會對教材中教授的方法有不一樣的感覺和更深層次的把握;在中期階段，考生可以針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，購買一些專項教材來進行有針對性的訓(xùn)練，要注意練習(xí)和感悟都很重要;到?jīng)_刺階段，考生可以買一些模擬題進行模擬訓(xùn)練，這時要把握作答時間、進一步熟悉作答方法，尋找考試的感覺。1
2019福建軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：扎根基層 實現(xiàn)價值
十九大指出需要鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興主要包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、、、組織振興。其中組織振興對于當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展來說必不可少，它需要優(yōu)秀的基層干部在基層發(fā)光發(fā)熱?；鶎痈刹渴钱?dāng)前鄉(xiāng)村振興的帶頭人，是鄉(xiāng)村振興的推動力，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興核心所在。因此，基層干部需要扎根基層用自己的創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)在基層實現(xiàn)自己的價值。扎根基層，以創(chuàng)新推動鄉(xiāng)村振興。創(chuàng)新是一個國家，一個民族的核心競爭力，也是進步的助推力。為了提高創(chuàng)新能力，2017年昌江縣舉辦農(nóng)村兩委干部能力建設(shè)與工作創(chuàng)新專題培訓(xùn)班，通過這個培訓(xùn)班來加強農(nóng)村干部隊伍建設(shè)的能力，提高其工作水平，強化創(chuàng)新能力，為推動農(nóng)村工作增加內(nèi)驅(qū)力。昌江縣的做法符合當(dāng)前國家所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，他們之所以開展這樣的培訓(xùn)是因為他們清醒的認(rèn)識到創(chuàng)新對于基層工作來說尤為重要，尤其是在農(nóng)村的工作中，在工作中創(chuàng)新有利于深入百姓，了解百姓的需求，化解百姓的誤會，消除百姓的疑慮是農(nóng)村工作順利開展的推手，是鄉(xiāng)村振興的推動力。因此，基層干部要積極參加各種培訓(xùn)活動，提升自身的綜合素質(zhì)，同時在實踐中多總結(jié)，從而在工作中創(chuàng)新工作的方式和方法，以此推動鄉(xiāng)村的發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大目標(biāo)。扎根基層，以擔(dān)當(dāng)為核心推動鄉(xiāng)村振興，擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，很難想象一個沒有擔(dān)當(dāng)?shù)幕鶎痈刹繒嬲度牖鶎庸ぷ鳛榛鶎咏ㄔO(shè)，鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。習(xí)主席也曾指出：黨員干部要有擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)離不開勤學(xué)習(xí)，敏于求知;離不開憂患意識，不懈奮斗;離不開敢于碰硬，直面困難。一語到處了擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴|山縣縣長、縣委書記谷文昌同志，用他的一身闡釋的擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵。東山縣東南部原來是3.5萬多畝荒沙灘，每當(dāng)起風(fēng)時節(jié)，飛沙狂起侵襲村莊，毀壞農(nóng)田，老百姓苦不堪言。對此，谷文昌發(fā)誓要治服風(fēng)沙，為百姓解憂。于是他帶領(lǐng)干部群眾筑堤攔沙、挑土壓沙、植草固沙、種樹防沙，筑起了194公里綠色長城，讓海岸線綠了起來，讓糧倉滿了起來，他也被百姓親切的稱謂谷滿倉。習(xí)近平總書記在2015年縣委書記研修班座談會上指出，谷文昌同志一心一意為百姓辦事，當(dāng)?shù)匕傩辗昴赀^節(jié)是先祭谷公，后拜祖宗。谷文昌同志得到了百姓的認(rèn)可，尊重，是因為他真心為百姓辦實事，解決百姓的困難，而他這樣的身體力行的背后是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)?shù)尿?qū)使。因此，作為基層的干部，一定要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有不怕困難，為民請命，為民辦事的責(zé)任。扎根基層，實現(xiàn)人生的價值是當(dāng)前基層干部的人生信條。扎根基層，為基層奉獻出自己的力量，需要以創(chuàng)新為基層注入活力，需要以擔(dān)當(dāng)推動農(nóng)村前進。扎根基層，基層干部用自己的青春和能量推動基層的發(fā)展，為實現(xiàn)自身價值、推動鄉(xiāng)村振興注入了能量。他們將自己的人生價值與國家的融為一體，在這發(fā)展的轉(zhuǎn)折期譜寫出平凡而不平庸的青春。
2019廣東軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：好政績既要“顯績”也要“潛績”
申論范文：好政績既要顯績也要潛績所謂顯績，是看得見、見效快的政績，比如：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、招商引資數(shù)量等。用顯績評定干部，可以促使干部重視發(fā)展速度，實現(xiàn)快速發(fā)展。但是，若一味追求顯績，則會滋生急功近利心態(tài)，從而導(dǎo)致形式主義盛行、形象工程泛濫。所謂潛績，是不顯山、見效慢的政績，比如：精神文明建設(shè)、生態(tài)環(huán)境治理，用潛績評估干部，可以倒逼干部放慢發(fā)展腳步，關(guān)注發(fā)展質(zhì)量。但是，若一味注重潛績，則會放縱辦事拖沓之風(fēng)，從而導(dǎo)致工作效率低下、發(fā)展停滯不前。那么，該如何認(rèn)識潛績與顯績之間的關(guān)系?習(xí)主席在《之江新語》中提到：潛與顯是對立統(tǒng)一的一對矛盾，潛是顯的基礎(chǔ)，顯是潛的結(jié)果。潛績是保障顯績的基礎(chǔ)。聰者聽于無聲，明者見于未形。本意即指：聰慧明智、思慮通達的人，善于觀察、思考、深辨、細究，掌握事物的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向，作出正確的判斷。之于干部，若能從無形、無聲之處著眼工作，必然會褪去浮躁浮夸、急功近利的心態(tài)，做到對工作腳踏實地，用一步一步的努力奮斗，帶動地方經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展;必然會摒棄好大喜功、貪大求快的作風(fēng)，做到對群眾心存敬畏，用一點一點的堅忍不拔，帶領(lǐng)地方人民開創(chuàng)美好生活。福建省東山縣原縣委書記谷文昌，正是這樣一位優(yōu)秀的好干部，習(xí)主席對其評價到：谷文昌之所以一直受到廣大干部群眾的敬仰，正是因為他在任時不追求轟轟烈烈的顯績，而是默默無聞的奉獻，十幾年如一日的堅守，終于在沿海建成一道惠及子孫后代的綠色防護林。因此，一名好干部，需要于無聲處聽有聲、于無形處見有形，用腳踏實地的潛績，來支撐惠及人民的顯績。顯績是檢核潛績的標(biāo)尺。建國之初，百廢待興、百業(yè)待舉;改革開放，百花齊放、百家爭鳴，我們用超越世界的速度創(chuàng)造了世界奇跡：經(jīng)濟高速發(fā)展、各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平緊跟國際標(biāo)準(zhǔn)。其主要原因在于：改革開放過程中，把GDP作為了評估地方政府政績的主要指標(biāo)。不過，猶如尺有長短之分，各地方的經(jīng)濟發(fā)展，也有快慢之分：有的能結(jié)合本身資源優(yōu)勢，找到科學(xué)發(fā)展之路，推動經(jīng)濟快速發(fā)展;有的卻照搬外地模式，脫離實際，導(dǎo)致發(fā)展并未創(chuàng)造預(yù)期效益。比較兩種不同結(jié)果，會發(fā)現(xiàn)，只有用可量化的顯績指標(biāo)，才可以檢核地方政府的發(fā)展思維、執(zhí)政能力等潛在素養(yǎng)。21世紀(jì)，是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，也是一個新思維不斷涌現(xiàn)、舊問題日益嚴(yán)重的時代。身處這個時代，廣大黨員干部還需從思想上弄清顯績與潛績的辯證關(guān)系：潛績，是腳踏實地的兢兢業(yè)業(yè)，它是顯績的基礎(chǔ);顯績，是不安于現(xiàn)狀的開拓進取，它是潛績結(jié)果。只有既看顯績，也看潛績，才能真正創(chuàng)造好政績。
軍隊文職崗位能力樸素邏輯技巧：通過突破口找關(guān)聯(lián)
軍隊文職招聘判斷推理部分一直是同學(xué)們期望較高的部分，希望可以在短時間內(nèi)有明顯的進步。這一期望在命題推理的部分可以得到滿足，雖然各種規(guī)則很多，但是一旦大家能夠理解消化，這些規(guī)則可以像公式一樣直接在題目當(dāng)中套用。然而，在樸素邏輯的題目當(dāng)中，沒有這樣一些規(guī)則可以套用，而且這一類題目的一個明顯特點就是條件非常多，大家往往不知道從哪里開始著手。今天專家就給大家介紹在樸素邏輯中經(jīng)常用到的一種思想找突破口。找突破口的思想可以幫助我們找到思維的切入點，在具體操作上同學(xué)們可以從兩個角度出發(fā)來考慮，分別是關(guān)聯(lián)性和確定性。接下來中公教育專家就分別解釋一下這兩個角度：1、關(guān)聯(lián)性。這意味著我們從多個信息當(dāng)中得出一定的結(jié)論，而這多個信息也不是隨便找的，它們之間往往具有一定的關(guān)聯(lián)性。一方面，對于那些出現(xiàn)次數(shù)最多的元素我們可以優(yōu)先關(guān)注。因為出現(xiàn)的次數(shù)越多，那么可以給我們提供的線索就越多，我們就更有可能由此得出一個比較明確的結(jié)論。如：在地圖上，有依次相逢地排列著的5個小國，已知：(1)A國既不臨著B國，也不臨著C國;(2)D國既不臨著E國，也不臨著C國;(3)E國既不臨著B國也不臨著C國;(4)A國沒有內(nèi)流河;(5)有內(nèi)流河的是排在第一和第四的小國。在這個題干中，出現(xiàn)了ABCDE這5個元素，其中C國出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們可以優(yōu)先關(guān)注與這一元素有關(guān)的信息，由前三個條件可以分別得出C國與A、D、E國不相鄰，那么C國就只有唯一相鄰國B國，由此可知C國處在邊緣位置且與B國相鄰，有兩種情況。另一方面，對于多維度的信息我們可以優(yōu)先關(guān)注。在題干中可能出現(xiàn)不同種類的元素，而有些條件信息可能同時涉及到不同種類的元素，像這樣的條件信息我們稱之為多維度的信息，它們往往可以建立起不同維度之間的聯(lián)系，我們可以優(yōu)先關(guān)注。如：某學(xué)校有甲、乙、丙三位老師收入各不相同，一位來自河南，一位來自湖南，一位來自海南，現(xiàn)在知道：(1)甲(2)丙(3)海南湖南。在這個題干中，出現(xiàn)了兩類元素，分別是人這一類，有甲、乙、丙三個;以及地區(qū)這一類，有河南、湖南、海南三個。而在所給的三個條件中，條件(1)既涉及到人這一類元素又涉及到地區(qū)這一類元素，是多維度信息，可以優(yōu)先關(guān)注，接下來去找與甲或海南有關(guān)的條件即可：根據(jù)條件(3)可以迅速得出：甲海南湖南，再結(jié)合(2)即可判斷出丙來自海南，乙來自湖南，那么甲只能來自河南，且三者之間收入的多少關(guān)系為：甲丙乙。2、確定性。這意味著我們是通過單一條件得出結(jié)論，得出來的結(jié)論可能是一個非常明確的事實，也可能是幾種可能的情況，我們分別稱為完整確定和相對確定。如：對于某村自西向東排列的5戶人家，分別編號為1、2、3、4、5。如果題干告訴我們一個條件是：老趙在最中間。根據(jù)這個條件我們就可以得出一個非常明確的事實：老趙在3號位置。像這樣可以得出明確事實的條件我們稱之為完整確定的項，可以優(yōu)先關(guān)注。如果題干告訴我們有兩個條件是這樣的：(1)趙在最邊緣;(2)李不在最邊緣。那我們又應(yīng)該優(yōu)先關(guān)注哪一個呢?我們不妨來看一下這兩個條件分別帶給我們什么信息：根據(jù)(1)可知趙可能在1號或5號位置，有兩種情況;根據(jù)(2)可知李可能在2號、3號、4號位置，有三種情況。相較而言，條件(1)的不確定情況更少，無論是假設(shè)還是驗證，需要考慮的情況都更少，使用起來更方便，像(1)這樣可以得出相對比較確定結(jié)論的條件，我們稱之為相對確定的項，也可以關(guān)注。中公教育提醒大家，找突破口可以幫助我們在眾多條件中找到初始條件，確定思維的起點，最終快速準(zhǔn)確地把題目解出來。
