軍隊(duì)文職崗位能力技巧：邏輯判斷中的因果關(guān)系與條件關(guān)系
在軍隊(duì)文職招聘考試中，邏輯判斷部分是很多考生寄予厚望的一部分，在此部分的備考中，很多考生只是將各類命題的推理規(guī)則死記硬背，并沒有真正理解其含義，這樣，雖然對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的題目來說還可以解決，但是命題的靈活性很高，如果對(duì)各類推理規(guī)則沒有一個(gè)正確的理解，那么對(duì)于命題靈活性比較高的題目就難以做對(duì)了。因此，我們對(duì)于邏輯判斷里面的各類概念需要深入了解，這樣才能對(duì)各類題目應(yīng)對(duì)自如。在邏輯判斷部分，整個(gè)體系可分為必然性推理以及可能性推理，其中，必然性推理中的假言命題主要研究各命題之間的條件關(guān)系，可能性推理主要研究事物間的因果關(guān)系，但是，大部分同學(xué)并沒有對(duì)這兩種關(guān)系進(jìn)行深入思考，導(dǎo)致經(jīng)?；煜齼烧?，從而做錯(cuò)題目，那么今天，專家就對(duì)這兩種關(guān)系發(fā)表一下自己的理解，希望能對(duì)廣大考生提供一定的幫助。二者在范疇上并不相等,即條件關(guān)系不等于因果關(guān)系。比如：如果天下雨，那么地上濕?？梢岳斫獬?因?yàn)樘煜掠辏缘厣蠞?。?dāng)然，這只是一個(gè)巧合，這件事中的原因剛好是結(jié)果的充分條件。但是如果地上不濕，那么天沒下雨。卻不可以理解成:因?yàn)榈厣喜粷瘢蕴鞗]下雨。由此可以看出來實(shí)際上兩者之間是有一定區(qū)別的。其次，二者的論述對(duì)象不同，即條件關(guān)系研究的是命題間的關(guān)系，因果關(guān)系研究的是客觀事物間的聯(lián)系。要想理清楚兩者之間的區(qū)別，本質(zhì)上就是比較原因與充分條件、結(jié)果與必要條件的區(qū)別。具體說來,原因指的是事件之間的因果關(guān)系,是關(guān)于客觀事實(shí)的，而條件指的是前提與結(jié)論或論據(jù)與論點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,是關(guān)于邏輯的。例如：因?yàn)樗忌狭舜髮W(xué)，所以爸爸給他買了部手機(jī)。這里考上大學(xué)是爸爸給他買手機(jī)事實(shí)上的原因。而如果他考上了大學(xué)，那么爸爸會(huì)給她買部手機(jī)。這里的考上大學(xué)是爸爸給他買手機(jī)命題上的充分條件。條件關(guān)系是某種假設(shè)性命題,它可以分析未發(fā)生的事,未來的事,虛擬的事;而因果關(guān)系更多的是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)而言,即因果關(guān)系中的原因是事實(shí),而條件關(guān)系中的條件是真是假不一定。因果關(guān)系中的原因一定在結(jié)果之前發(fā)生,即具有時(shí)間上的順序;而條件關(guān)系未必。例如:因?yàn)樘鞖馇缋?，所以我去爬山了。一定是天氣晴朗這件事先發(fā)生了，然后我才去爬山的。換成條件關(guān)系就是:如果天氣晴朗,就去爬山。在這里天氣晴朗是未發(fā)生的。至于天氣不晴朗，我去不去爬山是不一定的，也有可能天氣不晴朗我也去爬山了，這種情況下，兩者之間就并無因果關(guān)系了。以上就是對(duì)因果關(guān)系與條件關(guān)系的理解，當(dāng)然，兩者之間也存在是很多聯(lián)系，有時(shí)間我會(huì)繼續(xù)和大家分享。
面試技巧：如何答好應(yīng)急應(yīng)變中條件缺失類題目
應(yīng)變能力是在結(jié)構(gòu)化面試中考察頻率較高的一種能力，從出題的素材來看也表現(xiàn)出了較強(qiáng)的規(guī)律性，常見的主要有誤會(huì)質(zhì)疑、阻撓阻礙、爭(zhēng)執(zhí)糾紛和條件缺失。在這里主要是跟各位學(xué)員分享一下條件缺失類的解決辦法。條件缺失主要是指在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的過程中，由于一些不可測(cè)因素，造成一些重要條件的缺失，從而導(dǎo)致工作不能正常開展，主要表現(xiàn)為客觀條件(物資、人員、場(chǎng)地、時(shí)間等)以及主觀條件(服務(wù)意識(shí)、管理理念等)缺少或是不足。回答這種類型的題目最為關(guān)鍵的就是找到題干中不利于工作完成的限制性條件，然后對(duì)這個(gè)限制性條件進(jìn)行補(bǔ)充或是尋找其他替代方案。簡(jiǎn)單來說就是缺啥補(bǔ)啥。首先:條件主要是指在原有條件下，通過添加所需物品、增設(shè)場(chǎng)地、延長(zhǎng)時(shí)間、增加所需要人員，從而達(dá)到預(yù)期目的。其次：替代方案是指在補(bǔ)充條件無效時(shí)采用的手段，效果可能不如前者，但確實(shí)解決問題的另一個(gè)角度。例題：?jiǎn)挝徽?qǐng)專家來進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)報(bào)名的人數(shù)偏少，但當(dāng)天出席人數(shù)陡增，原定教室無法容納，你詢問來報(bào)名的人員可否退場(chǎng)，他們都說希望參加，你怎么辦?|||紅師解析：通過對(duì)這道題目的分析，我們可以看到這道題目中缺失的條件就是培訓(xùn)場(chǎng)地。缺什么我們就可以補(bǔ)充什么。首先，補(bǔ)充條件：換個(gè)大教室;在原有的條件下，增大教室的容量，把桌子去掉，都換成凳子;換成兩個(gè)教室，專家在這個(gè)房間講，另外一個(gè)房間進(jìn)行直播。其次，替代方案：協(xié)調(diào)二次培訓(xùn);選取代表參加培訓(xùn);錄制培訓(xùn)視頻，在單位網(wǎng)站上進(jìn)行錄播。專家認(rèn)為，通過這道例題可以發(fā)現(xiàn)，針對(duì)條件缺失類題目，首先要想到的就是缺啥補(bǔ)啥，優(yōu)先補(bǔ)充條件，替代方案往往沒有補(bǔ)充條件好，但是有時(shí)候受到客觀條件等因素的限制，往往現(xiàn)實(shí)條件達(dá)不到我們的期望，那么替代方案也是不錯(cuò)的選擇。也能夠凸顯我們解決問題的能力。
