軍隊文職考試難易程度_軍隊文職考試

解放軍文職招聘考試くらい ①〈程度〉-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-10-05 13:59:42くらい ①〈程度〉１）一種狀態(tài)在怎樣一種程度上成其為這種狀態(tài)，在想要強調(diào)這個程度時使用本句型。２）多接在不表達說話人主觀意志的動詞，或動詞的「～たい」形之后。３）和「ほど」的意義用法大致相同，只是「くらい」既可以表示程度高的，也可以表示程度低的。①國家試験に合格した。大聲で叫びたいくらいうれしい。②山道は子どもでも歩けるくらいの緩い坂です。③このクイズはそんなに難しくない。ちょっと考えれば小學(xué)生でもできるくらいだ。１）采用「～くらい」的形式，「～」是沒什么大不了的，或讓人輕視的事物。２）一般來說，接名詞時使用「ぐらい」，接活用詞時使用「くらい」，但也不是絕對的。①１泊旅行だから、持ち物は下著ぐらいで大丈夫です。②１回會ったくらいで、その人のことがわかるはずはない。１）采用「～くらい～はない」的形式，說話人主觀的認為 ～最為～ ，在強調(diào)這種感覺的時候使用本句型。２）還可以用「ほど～はない」來代替「くらい」。３）不用于陳述客觀事實。うちの課で東山さんくらい若い人はいない?！黏Δ沥握nで東山さんが一番若い。①彼ぐらいわがままなやつはいない。②若い頃、勉強しなかったことぐらい後悔することはない。N３接尾辭～よい(いい)跟「～やすい」的語法意義類似，表示某個動作做起來很舒暢，沒有痛苦感。反義詞是「～づらい」。另外、「～よい」は「○折れやすいペン 折れいいペン」のように、「良い?快適だ?楽だ」など常に良い評価にしか使われません。このへんは緑も多くて、住みよいところだ。このソファーは硬くも柔らかくもないから、座りいい。１）意為 那樣做很難，幾乎不可能那樣做 （実際上は不可能を表す表現(xiàn)です）。言葉では表しがたい。＜困難で、ほぼ不可能＞言葉では表しにくい。＜困難だが、できないことはない＞２）經(jīng)常和「信じる?許す?理解する?想像する?受け入れる」等動詞一起使用。說法有點兒老。常常作為一種慣用句式來使用。３）不能表達 能力上不能做到 之意。わたしにはコンピューターは難しくて、使いがたいです。／ けががまだ治っていないので、長い時間は歩きがたい。①あの元気な健が病気になるなんて信じがたいことです。②弱い者をいじめるとは許しがたい行為だ。１）在想要表達 有容易陷入某種狀態(tài)、～的比率占得大、～的次數(shù)多 之意時使用本句型。主要用于不好的傾向(良くない傾向)，（良い傾向には「よく～する」を使ってください。）２）常以「とかく～がち」的形式出現(xiàn)。此外，還有忘れがち?怠けがち?遠慮がち?病気がち?遅れがち等例子。①今週は曇りがちの天気 が続いたが、今日は久しぶりによく晴れた。②王さんは留守がちだから、電話してもいないことが多い。ほぼ同義語に性向を表す「～嫌いがある」がありますが、この表現(xiàn)は回數(shù)が多いことや一時的現(xiàn)象には使えません。この消費社會は、物を使い捨てにする嫌いがある。采用的「Ｖきる」形式，１）把某動作從頭到尾徹底地全部搞完、全部處理光。如例句①②，在動詞的意義中添加 全部做完 ；到最后一直做 的語氣；①３巻から成る小説を夏休み中に全部読みきった。②水泳が苦手 だった幸子 は中學(xué)生になってから1,000 メートルを泳ぎきって自信をつけたようだ。２）表示某種狀態(tài)或程度到達了極限。如例句③，在動詞的意義中添加 強烈的要做 的語氣，或者如例句④，在動詞的意義中添加 非常 的語氣。此外還有:疲れきる、慣れきる、理解しきる、信頼しきる 。③慎重な彼が「絶対にやれる」と言いきったのだから、相當の自信があるのだろう。④田中さんは年を取った両親と入院中の奧さんを抱え、困りきっているらしい。

2018年軍隊文職招考崗位能力言語理解題巧用程度詞快速答題

程度詞是言語文段中經(jīng)常出現(xiàn)的一個高頻考點，也是快速解題的一個突破口。在現(xiàn)在的軍隊文職招考及省考的崗位能力考試中，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)的頻率沒有以前那么高，但程度詞卻常常出現(xiàn)，所以我們應(yīng)掌握這一知識點。并且程度詞在言語的很多題型中都有所涉及，比如中心理解題，標題填入題以及邏輯填空題。接下來，帶你逐一梳理程度詞在不同題型中的巧妙運用程度詞之中心理解題中心理解題的解題思路是尋找文段中心，而程度詞的作用是表示語氣的加重和強調(diào)，可引出文段的重點，可以幫助我們尋找文段的中心。常見的程度詞可以分為兩類：一類是典型程度詞，如更、最、尤其是、根本、正是、真正等；一類是非典型程度詞，如致命、無疑、核心、突出等。當這些程度詞在文段中出現(xiàn)，大家一定要足夠敏感，程度詞通常會引出文段的重點。（2015國家）如果能夠做好南極生態(tài)環(huán)境的承受力評估，并嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，南極旅游造成的生態(tài)影響就可以得到有效控制。因為與南極大陸極為廣袤的地域相比，游客活動的地域僅為總面積的3%左右。而如何管理好長期設(shè)在南極的科考站，才是更為棘手的問題，尤其是一些被廢棄的科考站，已對南極生態(tài)環(huán)境造成了新的威脅。這段文字意在強調(diào)（）A.南極生態(tài)環(huán)境評估的意義B.南極生態(tài)旅游的發(fā)展前景C.南極生態(tài)環(huán)境管理機制建立的必要性D.南極科考站對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響由提問中的“意在”可知這是一道中心理解題，需概括文段中心。文段開篇“如果能夠做好南極生態(tài)環(huán)境的承受力評估，南極旅游造成的影響就可以控制”其后的“因為”解釋了原因，即前兩句話講了“南極旅游造成的影響不難控制”。后面通過兩個程度詞“更”、“尤其”來強調(diào)“科考站”是一個巨大難題，對南極造成了新的威脅。所以，文段是通過把南極旅游和科考站進行對比，凸顯了“科考站”的影響更嚴重，“科考站”為文段強調(diào)的核心話題，即為文段的主題詞，對應(yīng)D項。D項“南極科考站對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響”，“影響”對應(yīng)了原文的“更為棘手的問題”和“新的威脅”，符合文意。A項“南極生態(tài)環(huán)境評估”、B項“旅游”均出現(xiàn)在首句，都是圍繞“南極旅游”展開的，“南極旅游”非文段重點，排除A、B兩項。這道題的易錯項為C項。大家需注意C項“管理機制建立的必要性”沒問題，但文段需要建立管理機制的是南極科考站，而不是南極生態(tài)環(huán)境，故范圍擴大，排除。通過以上例題可以看出，程度詞對于尋找文段中心很有幫助。如果大家不注意把握程度詞，極有可能將文段誤認為并列結(jié)構(gòu)，無法準確地鎖定主題詞，確定文段中心。程度詞之標題填入題標題填入題是中心理解題的變型，它的解題思路也是要尋找文段中心。標題的特點是契合文段中心、短小精悍、吸引眼球，其中最重要的特征是需要契合文段中心。所以，利用程度詞也可以幫助我們找到正確的標題。（2016聯(lián)考）中微子是一種基本粒子，在宏觀的宇宙起源及演化中扮演著極為重要的角色，由于沒有質(zhì)量并且不帶電荷，和其他物質(zhì)的相互作用極其微弱，這使得中微子的運動軌跡不會發(fā)生改變。那些來自遙遠宇宙、來自黑洞邊緣或者來自宇宙線發(fā)源地的中微子，可以告訴人類那些“源”在哪里，甚至可以讓我們一探黑洞的究竟。最適合做本段文字標題的是：A.令人驚喜的存在B.特立獨行的中微子C.中微子：宇宙的使者D.觸不可及：“隱形”的中微子先判定題型，由題干中“標題”一詞可判斷此題為標題填入題，正確選項應(yīng)契合文段中心。文段先介紹“中微子”是什么，接下來利用程度詞“極為重要”強調(diào)中微子對宇宙來說扮演很重要的角色。之后介紹了中微子運動軌跡不會發(fā)生改變這一特性，這種特性恰好可以讓來自遙遠宇宙的中微子告訴人類宇宙的“源”在哪里，有助于人類認識宇宙。故最后一句是對中微子在宇宙中角色的解釋說明。故文段為觀點+解釋說明的結(jié)構(gòu)，通過程度詞引出重點“中微子在宇宙中扮演極為重要的角色”，即扮演向人類傳遞宇宙消息的角色，對應(yīng)C項。C項“使者”指帶來消息的人，形象對應(yīng)了文段中的“角色”。A項不包含文段主題詞“中微子”，故排除。B項“特立獨行”指特殊、與眾不同，若以它為標題，利用反推思維，文段應(yīng)列舉另一種粒子與中微子對比，突出中微子特殊，顯然不符合文意，排除。D項“觸不可及”摸不著、“隱性”看不見，這是中微子自身的特征，而文段強調(diào)的是中微子可以告訴人類宇宙的消息，D項沒有體現(xiàn)出對“宇宙”的作用，排除。在這道題目中，程度詞“極為重要”有效地引導(dǎo)出文段的中心，故程度詞對于我們尋找主旨有很好的提示作用。其實，除了上面常見的程度詞的標志詞外，在歷年崗位能力真題中我們還發(fā)現(xiàn)了其他表示程度加重的詞語，如2013年軍隊文職招考的“細菌是整個生命史中的耐力冠軍”，“耐力冠軍”強調(diào)了細菌生命力頑強；2016年聯(lián)考的“大數(shù)據(jù)的價值‘堪比石油’”，“堪比”指比得上，不亞于，可凸顯大數(shù)據(jù)價值很高。所以大家在閱讀文段時，既要牢記程度詞的常見詞語，也要注意把握非典型的程度詞的提示，從而快速鎖定文段的中心。程度詞之邏輯填空題邏輯填空題占據(jù)了言語模塊的“半壁江山”，其重要性顯而易見。程度詞也可以幫助小伙伴們巧解邏輯填空題。程度詞常與詞語的程度輕重、感情色彩結(jié)合考查，當文段中出現(xiàn)“而且、甚至、更”等程度詞時，程度詞引導(dǎo)的兩個詞語在語義上前輕后重，感情色彩保持一致。（2017廣東）一個人的成長成才，并不完全由其起點決定，而是看在這個過程之中個人所付出的努力。如果一味_____“出生在農(nóng)村，注定樣樣落后”，不僅是對一些客觀事實選擇性地?zé)o視，而且_____了個人奮斗的價值。依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.鼓吹漠視B.宣揚肯定C.渲染抹殺D.鼓勵否定第一空，填入詞語需搭配“出生在農(nóng)村，注定樣樣落后”這個錯誤的、消極的觀點，故可排除D項“鼓勵”?！肮膭睢敝腹奈?、激勵，后多搭配正確的、積極的觀點，不符合文意。A項“鼓吹”，即吹噓，一般搭配消極思想或觀點；B項“宣揚”為中性詞；C項“渲染”有兩層意思，當搭配“氛圍”時，此時渲染是中性詞語，既可渲染良好氛圍，又可渲染恐怖氛圍；當搭配“觀點”時，渲染多修飾消極觀點，如不良媒體大肆渲染中國威脅論等。故A、B、C三項均符合要求，我們通過第二空進一步判斷。第二空，通過程度詞“而且”可知第二空語義應(yīng)比前文“無視”程度更重?！盁o視”，指不放在眼里，根本不考慮，即不把這些客觀事實放在眼里。C項“抹殺”是指完全去掉、勾銷，即無法容忍這些客觀事實的存在，語義比無視更重，符合語境。A項“漠視”，即輕視、不重視，語義比無視輕，不能放在程度詞“而且”之后，體現(xiàn)不出語意的加重，排除。B項“肯定”對事物持認可的或贊成的態(tài)度，顯然與“無視”語義相悖。故正確答案為C。