崗位能力指導(dǎo)：類(lèi)比推理解答六字技巧
針對(duì)歷年軍隊(duì)文職考試類(lèi)比推理題的分析研究，將類(lèi)比推理的技巧總結(jié)為六個(gè)字“想詞性，造句子”，這個(gè)方法可以幫助我們解決95%以上的題目，下面具體說(shuō)明。一、想詞性通過(guò)詞語(yǔ)的本質(zhì)詞性的判斷可以幫助我們排除1-2個(gè)選項(xiàng)，甚至直接選出答案。這種方法是可以在5秒內(nèi)做出一道題的，舉兩個(gè)列子說(shuō)明：2008陜西-7考試：學(xué)生：成績(jī)A往來(lái)：網(wǎng)民：電子郵件B汽車(chē)：司機(jī)：駕駛執(zhí)照C工作：職員：工資待遇D飯菜：廚師：色鮮味美這道題通過(guò)3個(gè)名詞的組合，D就可以排除，“色鮮味美”是形容詞，這個(gè)選項(xiàng)也是干擾最強(qiáng)的選項(xiàng)，排除之后，很容易選出C.2006江蘇-84.水：溫柔A.熱情：火B(yǎng).火山：變化C.土：敦厚D.木：繁茂題干是名詞形容詞的組合，因此可以排除A和B，進(jìn)而可以選出C.2007江蘇-82.堅(jiān)定：信念A(yù).統(tǒng)一：思想B.持續(xù)：發(fā)展C.金融：工具D.平原：草叢題干兩個(gè)詞語(yǔ)是動(dòng)詞和名詞組合，選項(xiàng)中動(dòng)名組合的可直接選出A.2006浙江-61.恐慌：災(zāi)難A.熱情：朋友B.死亡：危險(xiǎn)C.快樂(lè)：富裕D.內(nèi)疚：錯(cuò)誤題干是形容詞奈和名詞的組合，可直接選出答案A.二、造句子類(lèi)比推理通過(guò)“造句子”是可以解決絕大部分題目的，造的句子必須是有效的，句子需要蘊(yùn)含一定的邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的句子包括幾種，并輔以例子說(shuō)明。1.和……是一個(gè)……例如：軍隊(duì)文職招考2007-83家父：父親A老嫗：老伴B.鼻祖：祖宗D鄙人：自己造句子“家父和父親是一個(gè)人”，所以選D，“鄙人和自己是一個(gè)人”。2.（不）是……的一種例如：軍隊(duì)文職招考2009-86冠心?。簜魅静.熊貓：哺乳動(dòng)物B.鯉魚(yú)：兩棲動(dòng)物C.京?。涸.細(xì)菌：病毒造句子“冠心病不是傳染病的一種”，所以選B，“鯉魚(yú)不是兩棲動(dòng)物的一種”。3.是……的一個(gè)組成部分例如：江西2006-77樹(shù)：樹(shù)梢A.手：手指B.玻璃：窗戶C.海洋：島嶼D.帽子：頭造句子“樹(shù)梢是樹(shù)的一個(gè)組成部分”，選A，“手指是手的一個(gè)組成部分”4.和……都是……例如：山川：河流A地球：太陽(yáng)B森林：沙漠C戰(zhàn)爭(zhēng)：和平D污染：浪費(fèi)造句子“山川和河流都是地理形態(tài)”，選B，“森林和沙漠都是地理形態(tài)”5.不是……就是……例如：2008安徽-69男人：女人A.黑：白B.左：右C.高：矮D.生：死造句子“人不是男人就是女人”，選D，“人不是生就是死”。6.有的……是……，有的……是……例如：2007江蘇-31運(yùn)動(dòng)員：大學(xué)生A.植物：種植B.專家：青年C.四季：春天D.紙張：書(shū)法造句子“有的運(yùn)動(dòng)員是大學(xué)生，有的大學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員”，選B，“有的專家是青年，有的青年是專家”。7.一定……例如：2007軍隊(duì)文職招考-79鹽：咸A花：香B絲：棉C光：亮D墨：臭造句子“鹽一定是咸的”，選C，“光一定是亮的”。例如：2007軍隊(duì)文職招考-84消毒：手術(shù)A動(dòng)員：開(kāi)會(huì)B生產(chǎn)：銷(xiāo)售C啟動(dòng)：駕駛D彩排：演出造句子“手術(shù)前一定消毒”，選C，“駕駛前一定啟動(dòng)”。8.人在一個(gè)時(shí)間，一個(gè)地點(diǎn)，做一件事情例如：2007軍隊(duì)文職招考-80七夕：織女A除夕：晚會(huì)B清明：先烈C重陽(yáng)：茱萸D端午：屈原造句子“織女在七夕這天”，選D，“屈原在端午這天”。9.由動(dòng)詞造出的句子例如：2009軍隊(duì)文職招考-82（）對(duì)于行動(dòng)相當(dāng)于（）對(duì)于航行A.目標(biāo)燈塔B.信心風(fēng)帆C.激情桅桿D.毅力水手選A，造句子“行動(dòng)朝向目標(biāo)”，“航行朝向燈塔”。例如：2006浙江-60玫瑰：愛(ài)情A.燭光：母愛(ài)B.小草：卑微C.金子：財(cái)富D.雄鷹：搏擊先通過(guò)名詞名詞的組合排除B和D，再造句子“玫瑰象征愛(ài)情”，選A“燭光象征母愛(ài)”。例如：2006浙江-62.篝火：寒冷A.日記：隱私B.網(wǎng)絡(luò)：代溝C.鍵盤(pán)：手寫(xiě)D.湖泊：干渴可以用名詞形容詞的組合選D，也可以造句子“篝火可以驅(qū)走寒冷”，“湖泊可以驅(qū)走干渴”?？傊?，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)“看詞性，造句子”的練習(xí)，可以使得類(lèi)比推理高效率高準(zhǔn)確率的完成。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看、
定義判斷解題小技巧丨考試崗位能力答題技巧
掌握必要的2017年軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，對(duì)于提高軍隊(duì)文職考試做題速度和準(zhǔn)確率是有一定幫助的。下面針對(duì)判斷推理中的定義判斷題目，提供一些技巧指導(dǎo)，希望對(duì)考生們有所幫助。定義判斷主要是考查應(yīng)試者短時(shí)間的領(lǐng)悟能力以及運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力，是邏輯學(xué)基本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。本題型的定義不僅涉及到邏輯的知識(shí)，還與人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面內(nèi)容有關(guān)。如：管理、科學(xué)、法律、教育、文史、心理學(xué)等方面基本概念相關(guān)。一個(gè)定義出現(xiàn)在不同學(xué)科中，其解釋與我們?nèi)粘Ｉ钏斫獾挠行┎罹?，所以要求?yīng)試者必須具備相應(yīng)的基本知識(shí)，否則很難做出正確的選擇。因此很多考生對(duì)定義判斷存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為定義判斷與知識(shí)面的寬窄和訓(xùn)練強(qiáng)度的高低存在正比例關(guān)系，但是國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)認(rèn)為：定義判斷考的是一種領(lǐng)悟能力，是一種嚴(yán)格理解和規(guī)范理解的能力，這種題目只須掌握一定的技巧，并且每天進(jìn)行10道/天的小量訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累，假以時(shí)日速度和正確率會(huì)有顯著提升。技巧1:關(guān)注被定義項(xiàng)定義判斷的解題順序：第一：先看問(wèn)法。如果定義涉及的內(nèi)容是考生所熟知定義，通常情況下，定義是不會(huì)違背日常生活以及專業(yè)的定義，可以利用考生的自身儲(chǔ)備快速準(zhǔn)確做題，直接看選項(xiàng)進(jìn)行解題，當(dāng)然如果與自身理解有偏差，無(wú)法迅速確定選項(xiàng)，那么尊重題干中給出的內(nèi)容，以其為標(biāo)準(zhǔn)做出選擇。例：如果概念B所表達(dá)的對(duì)象均在概念A(yù)所表達(dá)的范圍之內(nèi)：概念A(yù)所表達(dá)的對(duì)象有些在概念B所表達(dá)的范圍之內(nèi)，有些在概念A(yù)與概念B之間存在真包含關(guān)系。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)中加點(diǎn)的兩個(gè)概念是真包含關(guān)系？A.（啟明星）就是（金星）B.（榕樹(shù)）在很多城市被作為（行道樹(shù)）C.（植物）有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似（動(dòng)物）的行為D.（科學(xué)）包括多種學(xué)科，例如氣象學(xué)、（遺傳學(xué)）等解析：對(duì)于真包含這個(gè)概念，可以結(jié)合常識(shí)判斷。A項(xiàng)啟明星和金星兩個(gè)概念是全同關(guān)系；B項(xiàng)有些榕樹(shù)并不是行道數(shù)；C項(xiàng)植物和動(dòng)物兩個(gè)概念全異；D項(xiàng)科學(xué)真包含遺傳學(xué)，符合定義。故答案選D.技巧2:列舉排除法通常適用于定義長(zhǎng)及題干已經(jīng)把定義的外延（范圍）用例子的形式列舉出來(lái)了，通常選項(xiàng)會(huì)根據(jù)所列舉的情形進(jìn)行出題的這樣的題型。我們只需要根據(jù)所列舉得情形與選項(xiàng)一一匹配進(jìn)行取舍，不需要看定義內(nèi)容，如果選項(xiàng)的描述項(xiàng)未在題干中出現(xiàn)，那么它就不符合定義，反之則符合。題干標(biāo)志詞：定義的常用形式、不是、比如、采用……例：學(xué)習(xí)障礙是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式方法受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，不是智力的發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果，這種障礙來(lái)源于認(rèn)知處理過(guò)程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫(xiě)、計(jì)算等方面有特殊的障根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是：A.九歲的小強(qiáng)剛從國(guó)外回來(lái)，不能識(shí)別簡(jiǎn)體字，在閱讀學(xué)習(xí)材料時(shí)面臨不少困難B.小華原來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，隨父母移居國(guó)外后由于聽(tīng)課困難，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降C.小明的成績(jī)不好，三年級(jí)時(shí)接受了專業(yè)的智力的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的智力只相當(dāng)于六歲只相當(dāng)于六歲兒童的水平D.小紅聰明可愛(ài)，但上學(xué)之后讀書(shū)是常出現(xiàn)跳行跳字的現(xiàn)象，雖然老師多次引正但她仍然以改正解析：根據(jù)定義，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生不是因?yàn)橐韵氯N情況：（1）單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（2）智力發(fā)展遲緩；（3）后天的腦外傷或疾病。對(duì)比選項(xiàng)可知A、B兩項(xiàng)是缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，C項(xiàng)是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，都不屬于學(xué)習(xí)障礙，只有D項(xiàng)符合定義。故答案選D.技巧3:選項(xiàng)歸類(lèi)適用于時(shí)間緊迫定義較難閱讀理解，分析選項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)意思相同的選項(xiàng)進(jìn)行歸納，將選項(xiàng)歸納為2-1-1或者3-1的形式，快速排除。分析選項(xiàng)，進(jìn)行歸納后，找到與眾不同不同的一項(xiàng)，2-1-1或者3-1的形式都要特別關(guān)注“1”型的選項(xiàng)，因?yàn)檎_答案極有可能就是它。例：負(fù)性制裁：是指社會(huì)以消極手段對(duì)違反社會(huì)規(guī)范的社會(huì)成員所進(jìn)行的懲治方式。其特點(diǎn)是強(qiáng)迫性，迫使社會(huì)成員認(rèn)識(shí)到不遵守社會(huì)規(guī)范所承擔(dān)的不良后果。根據(jù)上述定義，下列不屬于負(fù)性制裁的是（）。A.甲因入室行兇搶劫，被判處死刑B.乙因不孝順父母，受到鄰里譴責(zé)C.丙因不當(dāng)行為，被單位警告處分D.丁因嚴(yán)重違反校紀(jì)，被開(kāi)除學(xué)籍解析：歸納選項(xiàng)A、C、D項(xiàng)都受到強(qiáng)制性懲治，并承擔(dān)了不良后果；B項(xiàng)乙收到鄰里譴責(zé)并沒(méi)有收到強(qiáng)迫性的懲治，3-1型，負(fù)性制裁定義的重點(diǎn)微觀詞句是：具有強(qiáng)迫性，迫使社會(huì)成員認(rèn)識(shí)到所承擔(dān)的不良后果。不符合定義，故選B.更多軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，可參考如果你認(rèn)為題目或解析有誤，。
崗位能力言語(yǔ)邏輯技巧之感情色彩作答法
通過(guò)下圖可以一目了然，在軍隊(duì)文職招考近五年的崗位能力考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)占了總題量的三分之一，而其中邏輯填空的題量一直穩(wěn)居20題，是言語(yǔ)理解與表達(dá)的半壁江山。2013年軍隊(duì)文職招考大綱規(guī)定：言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。其中，要求準(zhǔn)確、得體的遣詞用詞說(shuō)的就是邏輯填空。感情色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，或褒或貶或中性，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的不同，或用于書(shū)面，或用于口語(yǔ)，叫語(yǔ)體色彩。如“熏陶”是積極的，含褒義；“熏染”是消極的，含貶義；如“安慰”和“慰藉”，前者比較偏重于口語(yǔ)，后者是書(shū)面語(yǔ)，可以根據(jù)具體語(yǔ)體風(fēng)格判斷；再如“愛(ài)戴”和“尊敬”，前者適合于莊重的場(chǎng)合或長(zhǎng)輩等重要人物，后者適合于一般的場(chǎng)合或普通對(duì)象。例1：講武堂一期受過(guò)革命思想的數(shù)百名學(xué)員，畢業(yè)后被分配到云南各部隊(duì)。為響應(yīng)孫中山先生在廣州發(fā)動(dòng)的“辛亥革命”，云南陸軍講武堂了“重九起義”，成立了以蔡鍔為都督的臨時(shí)軍政府。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)。A.熏染爆發(fā)B.熏陶暴發(fā)C.熏陶爆發(fā)D.熏染暴發(fā)例2：起政治裁判作用、決定政黨命運(yùn)的泰國(guó)憲法法庭，往往被視為一個(gè)“王室代言”機(jī)制；即使在位62年從未掌握實(shí)權(quán)，普密蓬仍是受全民的最高元首，常在政治緊急時(shí)刻起關(guān)鍵作用，授予法官“尚方寶劍”來(lái)斬滅政治野火，。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)。A.尊敬化險(xiǎn)為夷B.景仰斬妖除魔C.愛(ài)戴化險(xiǎn)為夷D.擁護(hù)斬妖除魔例3.那些文人墨客、達(dá)官顯貴在官場(chǎng)失寵、情場(chǎng)失意之后，拖著疲憊的走荒村野店。一座蒼古的小橋，可以他們飽經(jīng)滄桑的心靈，又是散懷寫(xiě)意的最美筆觸，還是尋求哲理禪意的去處。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)。A.身體安慰B.身體慰藉C.身心慰藉D.身心安慰除了實(shí)詞，成語(yǔ)的感情色彩和實(shí)詞的感情色彩一樣也具有褒義、貶義、中性義。它們反映的是主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，都有“沒(méi)有一處不到”的意思，但前者形容待人處事細(xì)致周到，體貼入微；后者多指什么壞事都干。僅一字之差，感情色彩卻截然不同。例4：水污染的形勢(shì)是嚴(yán)峻的，而尤其使我們的是，當(dāng)前工業(yè)發(fā)展的步伐是不可能停下來(lái)的。填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)。A.畏首畏尾B.騎虎難下C.進(jìn)退維谷D.瞻前顧后從這四個(gè)成語(yǔ)的情感色彩來(lái)看，“畏首畏尾”、“騎虎難下”兩詞都含有貶義彩色，用在句中感情色彩不符排除。排除了兩個(gè)，剩下的可以按照詞義來(lái)進(jìn)行排除，“瞻前顧后”的意思是形容做事之前考慮周密慎重，也形容顧慮太多，猶豫不決，不符合句子表達(dá)的意思。“進(jìn)退維谷”是指無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中，形容進(jìn)退兩難，契合文意。因此選擇C項(xiàng)。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A.擴(kuò)大限制B.維護(hù)滿足C.提高降低D.增強(qiáng)迎合這道題也同樣可以從感情色彩來(lái)判斷。從第一空我們不太容易做出答案，發(fā)現(xiàn)第二空前面提到“唯市場(chǎng)是從”、“低層次需求”、“格調(diào)不高的文化產(chǎn)品大行其道”，這些表達(dá)都含有很強(qiáng)烈的貶義色彩，對(duì)應(yīng)第二空的選項(xiàng)只有D項(xiàng)當(dāng)中的“迎合”是帶有貶義色彩的詞語(yǔ)，因此答案鎖定D項(xiàng)。例6.我們每一個(gè)人生來(lái)都是一樣______的，而且在我們的身上還附帶著很多不好的東西。譬如我們每一個(gè)人都愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，但是又愛(ài)貪懶好閑，這便種下了______的種子。填人橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)。A.善良愚昧B.天真好勝C.聰明狡猾D.平凡墮落文中第一個(gè)空白處之后出現(xiàn)了表示遞進(jìn)關(guān)系的“而且”一詞，引出“不好的東西”一句，表達(dá)一種否定的傾向性。由此可以判斷第一個(gè)空白處的詞匯含義不可能是表達(dá)積極肯定的傾向性，而A、B、C三項(xiàng)中“善良”、“天真”、“聰明”幾個(gè)詞都是表達(dá)積極感情色彩的詞匯，與文段感情色彩不符，因此予以排除。只有D項(xiàng)“平凡”表達(dá)了中性色彩，能夠與之后的遞進(jìn)語(yǔ)句“而且”形成一種對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)上述的介紹和幾道題目的分析，不難看出實(shí)詞、成語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的情感色彩，而在軍隊(duì)文職招考中也經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)感情色彩的考察，這恰恰體現(xiàn)了軍隊(duì)文職招考大綱中“正確的使用成語(yǔ)、實(shí)詞遣詞用字”的要求。所以我們知道了邏輯填空部分的考查角度和考查要求之后，在平時(shí)的備考中一定要提高采用感情色彩是作答的意識(shí)，并結(jié)合具體的真題將其融會(huì)貫通。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
