軍隊(duì)文職筆試缺考影響_軍隊(duì)文職考試

2020年考試常識(shí)積累：太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

崗位能力常識(shí)判斷考點(diǎn)范圍很廣，一般包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史、地理、科技、生活等方面，需要小伙伴們長(zhǎng)時(shí)間不間斷的積累。今天給大家?guī)淼氖顷P(guān)于“太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響”的相關(guān)常識(shí)介紹，備考2020年國(guó)家軍隊(duì)文職考試一定要多多積累呀！太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響1、太陽(yáng)輻射能是維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿?。地面不同緯度接受太?yáng)輻射不同，地球上的熱量傳遞主要依靠大氣環(huán)流和洋流，大氣環(huán)流和洋流對(duì)地理環(huán)境的形成和變化有著重要的作用。2、太陽(yáng)輻射能是我們生產(chǎn)、生活的主要能源。一部分直接來自太陽(yáng)能：如太陽(yáng)能發(fā)電、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能干燥器加工農(nóng)副產(chǎn)品等。另一部分是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化的能源：煤、石油等化石燃料。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響1、對(duì)地球氣候的影響。太陽(yáng)黑子與降水的相關(guān)性如下：1）降水量的年際變化與太陽(yáng)黑子的相對(duì)數(shù)的年變化有相關(guān)性，二者變化周期大體為11年；2）不同地區(qū)太陽(yáng)黑子與降水量相關(guān)性不完全一致；2、對(duì)地球電離層的影響。耀斑爆發(fā)時(shí)發(fā)射的電磁波會(huì)擾亂地球的電離層；從而導(dǎo)致無(wú)線電短波通訊衰減或中斷。例如1989年3月發(fā)生的幾十個(gè)強(qiáng)烈耀斑活動(dòng)，引起短波通訊15次部分中斷，24次全部中斷。3、對(duì)地球磁場(chǎng)的影響。太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)，太陽(yáng)大氣拋出的帶電粒子流，會(huì)使地球磁場(chǎng)受到擾動(dòng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。磁針不能正確的指示方向。由于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，各國(guó)都重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)，以便早作準(zhǔn)備，把太陽(yáng)活動(dòng)造成的不利影響減少到最低程度。刷題鞏固01、（2019河北）電影《流浪地球》反映了人類生存與太陽(yáng)密不可分。下列現(xiàn)象與太陽(yáng)輻射無(wú)關(guān)的是：A.火山的噴發(fā)B.風(fēng)的形成C.煤炭的形成D.植物的生長(zhǎng)火山噴發(fā)是一種地質(zhì)現(xiàn)象，是地殼運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，也是地球內(nèi)部熱能在地表的一種最強(qiáng)烈的顯示。所以火山噴發(fā)、地震等能量來源于地球內(nèi)部，與太陽(yáng)輻射無(wú)關(guān)。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：風(fēng)是太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。C項(xiàng)：煤炭是千百萬(wàn)年來遠(yuǎn)古生物的死亡的殘骸，腐爛之后在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐化的物質(zhì)，由于地殼的變動(dòng)不斷地埋入地下，長(zhǎng)期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素，形成的黑色可燃沉積巖。其中這些生物體內(nèi)的能量直接或間接地來自太陽(yáng)輻射。D項(xiàng)：植物的生長(zhǎng)需要光合作用，太陽(yáng)輻射是植物生長(zhǎng)必不可少的重要條件。下載通APP在線刷題鞏固，27000+道真題，700+份真題卷等你來刷，助你快速提升成績(jī)，實(shí)現(xiàn)高分突破！掃一掃圖中二維碼或直接點(diǎn)擊圖片下載

2017公共基礎(chǔ)知識(shí)行政法:消除影響-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

國(guó)家賠償法中的消除影響是指國(guó)家機(jī)關(guān)承擔(dān)的在特定范圍內(nèi)消除因侵犯名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)所產(chǎn)生的各種不良影響，對(duì)受害人名譽(yù)和榮譽(yù)的賠償方式。在運(yùn)用這一賠償方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題：1.受害人的名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)已經(jīng)受到了損害，這是消除影響適用的前提。如果侵權(quán)行為尚未公開，并不為公眾所知，或者公民的名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)僅僅受到損害威脅，還未造成不良影響，則沒有必要采用這一賠償方式。2.消除影響必須在受到損害的特定的范圍內(nèi)。即侵權(quán)行為在多大的范圍內(nèi)侵害了受害人的名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)，在多大范圍內(nèi)對(duì)受害人造成不良影響，必須在多大范圍內(nèi)消除之，以恢復(fù)受害人在公眾中的名譽(yù)和榮譽(yù)。例如，某公安機(jī)關(guān)認(rèn)定某人有賭博行為對(duì)其實(shí)施拘留，并在全廠作為法制教育典型進(jìn)行宣傳，后該拘留被確認(rèn)違法，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在全廠范圍內(nèi)為受害人消除不良影響。3.消除影響的方式可以單獨(dú)適用，也可以與其他賠償方式合并適用。如果國(guó)家機(jī)關(guān)限制人身自由的時(shí)間較短，損害的程度又較輕，單獨(dú)適用消除影響的賠償方式即可。否則，除為受害人消除影響外，還須用其他方式賠償。

解放軍文職招聘考試關(guān)于傳媒影響的實(shí)證研究-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-12-28 12:49:10關(guān)于傳媒影響的實(shí)證研究在我國(guó)國(guó)內(nèi)，關(guān)于傳媒對(duì)受眾影響研究也是研究的主要內(nèi)容，這與西方的研究將影響或效果研究視作主流研究是一樣的，在國(guó)內(nèi)，這種影響研究也是分為兩個(gè)層進(jìn)行的，較為宏觀的層次是傳媒對(duì)現(xiàn)代化的影響作用，這主要是因?yàn)樘幱谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期以及現(xiàn)代化階段的中國(guó)國(guó)情而造成的，在這個(gè)研究其中又可劃分為傳媒對(duì)人的改變現(xiàn)代化影響研究以及傳媒對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的研究；而較為微觀的層面則是傳媒對(duì)受眾影響的研究，這里面主要包含著經(jīng)典效果理論的實(shí)證檢驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)傳播效果研究的興起。、傳媒對(duì)現(xiàn)代化的影響：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的研究必然在社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下，傳播效果研究必然會(huì)關(guān)注傳播與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)，國(guó)內(nèi)此類效果研究始終是一項(xiàng)研究熱點(diǎn)。最初的由國(guó)家和政府主導(dǎo)的部分研究就是集中于傳媒對(duì)現(xiàn)代化的影響的領(lǐng)域進(jìn)行的，由于現(xiàn)代化本身就可以劃分為人的現(xiàn)代化以及社會(huì)發(fā)展，因此下面將以傳媒對(duì)人的現(xiàn)代化的影響以及傳媒對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響兩個(gè)層面進(jìn)行。從1980年代末到1990年代中期，屬于中國(guó)傳播學(xué)效果研究開展的早期階段，這一階段的影響方面的研究以媒介個(gè)人現(xiàn)代化的相關(guān)程度為研究主導(dǎo)。1985年，江蘇省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)研究所所長(zhǎng)張學(xué)洪主持的《我國(guó)農(nóng)村新聞傳播現(xiàn)狀研究》，著重考察了新聞傳播對(duì)江蘇農(nóng)民思想現(xiàn)代性的影響。1987年10至12月，復(fù)旦大學(xué)文化與傳播研究中心與美國(guó)東西方文化中心傳播研究所共同合作，對(duì)上海市區(qū)十個(gè)區(qū)和郊縣青浦農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行了樣本為2000人的 上海城鄉(xiāng)文化觀念變革抽樣調(diào)查 。1989年在上海聯(lián)合舉辦了 中國(guó)城鄉(xiāng)文化觀念變革國(guó)際討論會(huì) ，探討了人的觀念與大眾傳播之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)，考察傳媒效果的深層規(guī)律。此外，王怡紅的《大眾媒介對(duì)觀念現(xiàn)代化的影響》，閔大洪、陳崇山199的《浙江省城鄉(xiāng)受眾接觸新聞媒介行為與現(xiàn)代觀念的相關(guān)性研究》，張學(xué)洪的《新聞傳播效力的一項(xiàng)實(shí)證分析》，《媒介 人 現(xiàn)代化》等一批研究成果都對(duì)媒介與個(gè)人現(xiàn)代化的相關(guān)度有所涉及。其中陳崇山、孫五三主編的《媒介 人 現(xiàn)代化》試圖分析 在我國(guó)的特定環(huán)境下，大眾傳播媒介在人的現(xiàn)代化過程中所扮演的角色 。該書對(duì)我國(guó)受眾媒介接觸的若干人口特征、受眾接觸媒介行為與觀念現(xiàn)代化、媒介內(nèi)容偏好與人的現(xiàn)代化、受眾媒介觀念、人際交往和大眾媒介的共同作用以及傳播與兒童的現(xiàn)代化等，無(wú)疑是是同類研究中最具廣泛性的，其數(shù)據(jù)分析的方法也較為規(guī)范。1987年11月，江蘇省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所和江蘇省廣播電視局合作對(duì)南京市區(qū)和郊縣居民就13大新聞宣傳效果進(jìn)行抽樣調(diào)查。這是一次輿論調(diào)查，也是對(duì)十三大期間新聞宣傳某些改革措施社會(huì)效果的測(cè)定。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電視與廣播由于傳播速度快、報(bào)道顯示出真實(shí)、生動(dòng)的特點(diǎn)，是人們了解重大政治事件的優(yōu)先選擇的媒介，而電視已經(jīng)成為人們獲知外部世界信息的最重要工具；同時(shí)，由于大眾傳播對(duì)十三大的報(bào)道較充分、及時(shí)，人際傳播的效果不是很明顯。最后得出全面、真實(shí)、及時(shí)、生動(dòng)地進(jìn)行新聞報(bào)道，充分滿足受眾對(duì)信息的需求，是此次新聞報(bào)道成功的最主要經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，新聞報(bào)道要站在人民群眾之中，而不是站在人民群眾之上；再次，要充分運(yùn)用事實(shí)性信息引導(dǎo)輿論，重視隱性效果的追求。1990年首都8家新聞單位聯(lián)合組成亞運(yùn)宣傳效果調(diào)查組，對(duì)亞運(yùn)會(huì)宣傳的各個(gè)方面進(jìn)行全面深入的調(diào)查研究。其中對(duì)調(diào)查結(jié)果的處理采取線性結(jié)構(gòu)方程式模型，并在此基礎(chǔ)上建立了傳播效果的數(shù)學(xué)模型， 填補(bǔ)了我國(guó)傳播學(xué)研究領(lǐng)域的空白 。同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受眾本身的素質(zhì)對(duì)其態(tài)度的形成具有直接的影響，新聞傳播者的態(tài)度越是與受眾的態(tài)度接近越能夠達(dá)成共識(shí)。另外，充分發(fā)揮各種宣傳手段的優(yōu)勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)周圍的宣傳空間、規(guī)模與內(nèi)容適當(dāng)而不是過度、尊重受眾的信息需求等可以有效提高宣傳的效果。

解放軍文職招聘考試人的發(fā)展的主要影響因素-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 15:39:34人的發(fā)展的主要影響因素本節(jié)探討了人的發(fā)展的主要影響因素，即遺傳素質(zhì)、環(huán)境與教育三者在人的發(fā)展中的作用。由于人的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜多變的過程，因而有許多因素在起作用。但一般地說，主要是三個(gè)方面的因素：先天的遺傳素質(zhì)（即生物因素）、后天的環(huán)境與教育（即自然與社會(huì)因素）。遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性，并潛藏著發(fā)展的巨大可能性；遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段；遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響，這種影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關(guān)；遺傳素質(zhì)對(duì)人的影響在人的發(fā)展的不同階段作用不同。不適當(dāng)?shù)乜浯罅诉z傳素質(zhì)的作用， 宣揚(yáng) 遺傳決定論 ，是為 血統(tǒng)論 、 宿命論 提供理論根據(jù)，是根本錯(cuò)誤的。在環(huán)境因素中，自然環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的影響只能是基礎(chǔ)性的，起關(guān)鍵作用的是社會(huì)環(huán)境。在人與環(huán)境的相互作用下，環(huán)境使人的發(fā)展可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，特別是社會(huì)環(huán)境制約著人的身心發(fā)展的性質(zhì)、水平與方向。社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)方式制約著人的發(fā)展程度和范圍；社會(huì)關(guān)系影響著人的發(fā)展的方向和性質(zhì)；社會(huì)的精神文化影響著個(gè)體的身心發(fā)展內(nèi)容；社會(huì)環(huán)境的不同還可能造成個(gè)體發(fā)展上的巨大差異；環(huán)境因素對(duì)人影響的特點(diǎn)是帶有一定的自發(fā)性和偶然性。片面夸大環(huán)境的作用的環(huán)境決定論者把人看成是環(huán)境的消極適應(yīng)者，最終只會(huì)導(dǎo)致機(jī)械唯物論。遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性，環(huán)境和教育規(guī)定了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提，沒有這個(gè)物質(zhì)前提，人就談不上發(fā)展。但是，遺傳為人的發(fā)展提供的可能性能否成為現(xiàn)實(shí)性，關(guān)鍵還在于后天的環(huán)境和教育。從廣義上說，教育是社會(huì)環(huán)境的一部分。但它是社會(huì)環(huán)境中的特殊一部分，教育，特別是學(xué)校教育，與遺傳因素和自發(fā)的環(huán)境影響相比，在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。這是因?yàn)椋簩W(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性學(xué)校教育具有高度的組織性教育可控制和利用各種環(huán)境因素對(duì)人的自發(fā)影響教育可以充分發(fā)揮個(gè)體遺傳上的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)遺傳上的缺陷但我們也應(yīng)該看到，教育的主導(dǎo)作用并不是萬(wàn)能的，教育既不能超越它所依存的社會(huì)條件，凌駕于社會(huì)之上去發(fā)揮它的主導(dǎo)作用，又不能違背兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律任意決定人的發(fā)展。