《器樂篇》-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 09:25:50教材分析：本單元的主題是音樂與民族，意在此向我們講述音樂與民族二者之間的關(guān)系。本節(jié)向我們展示了絢麗多彩世界音樂，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓我們通過音樂來(lái)了解來(lái)自世界不同地域的文化風(fēng)格。從而拓寬了學(xué)生的音樂視野并提高其音樂的鑒賞能力。教材選用可印尼的甘美蘭音樂、日本的雅樂、墨西哥的馬里啊契音樂、非洲的鼓樂和阿拉伯音樂。我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ洃浧涿Q和基本的特征，并與音樂原產(chǎn)地的歷史、文化、地理環(huán)境等因素相結(jié)合組織學(xué)生進(jìn)行探討，從深層次加深學(xué)生對(duì)世界多元文化的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)不同的地域的音樂的樂器有一定的了解，在課堂上教師應(yīng)作簡(jiǎn)要的介紹，使學(xué)生們能以積極的態(tài)度感受和體驗(yàn)不同國(guó)家的器樂演奏形式和有特色的樂器來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)和對(duì)不同音樂的情感體驗(yàn)。從而增加學(xué)生們鑒別欣賞音樂的能力，并對(duì)世界音樂產(chǎn)生一定的興趣。重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)Ω拭捞m音樂、雅樂、馬里啊契音樂、鼓樂和阿拉伯音樂這五種器樂演奏形式的名稱和音樂的不同特征有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何通過聆聽能夠使學(xué)生們感受體驗(yàn)?zāi)侨谌胍魳樊?dāng)中的那份異國(guó)的風(fēng)情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)世界多元文化的意義，能以積極主動(dòng)的態(tài)度去感受和體驗(yàn)來(lái)自不同國(guó)家的演奏形式。2、能夠記住甘美蘭音樂、雅樂、馬里啊契音樂、鼓樂和阿拉伯音樂這五種不同的器樂演奏形式和其音樂的基本特征，并了解其產(chǎn)生的歷史文化背景以及社會(huì)藝術(shù)價(jià)值。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)世界音樂的產(chǎn)生一定的興趣。教法：這節(jié)課在教法的選者上，我始終本著 以學(xué)生為主體 的原者，根據(jù)實(shí)際情況采用引導(dǎo)、分析、提問、討論等方法。力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度去感受和體驗(yàn)來(lái)自不同國(guó)家、不同地區(qū)的音樂風(fēng)情，并鍛煉學(xué)生們合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)法：在學(xué)法的選擇上，我采用了以小組為單位進(jìn)行的討論，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的能力，并加強(qiáng)學(xué)生自身音樂知識(shí)的積累。從而為從更深層次去體驗(yàn)和感受音樂做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：四、印度尼西亞 甘美蘭音樂1、在導(dǎo)入新課階段我采用圖片導(dǎo)入法。利用多媒體播發(fā)課前準(zhǔn)備好的一些關(guān)于印尼風(fēng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)印尼的風(fēng)土人情有一個(gè)大致的了解。2、結(jié)合教材地66頁(yè)中給出的關(guān)于甘美蘭音樂的一些樂器，組織學(xué)生以小組為單位總結(jié)其樂器的特點(diǎn)。教師總結(jié)并敘述其音樂的特點(diǎn)和用途。3、播放錄音，讓學(xué)生們結(jié)合多媒體的圖片。從多角度去感悟音樂。板書：圖片導(dǎo)入 樂器 聆聽 感悟二、日本 雅樂4、用多媒體播放音樂并播放日本宮廷雅樂的圖片。（提醒學(xué)生注意音樂當(dāng)中的樂器，說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的并嘗試著用語(yǔ)言來(lái)描繪你對(duì)雅樂音樂的印象）5、對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行整理，教師對(duì)日本雅樂加以介紹，這樣可以加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。6、再放一邊音樂加深記憶。板書：圖片+問題 匯總答案 介紹 加深記憶三、墨西哥 馬里啊契音樂1、先播放一些馬里啊契樂隊(duì)演出時(shí)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察樂隊(duì)使用的樂器。2、播放音音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂的風(fēng)格。這樣可以有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒別能力。3、與墨西哥的歷史相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去思考并總結(jié)出馬里啊契音樂的風(fēng)格形成的原因。教師總結(jié)并介紹其音樂用途。板書：圖片 認(rèn)識(shí)樂器 聆聽音樂 鑒別風(fēng)格 總結(jié)四、非洲 鼓樂1、展示中國(guó)鼓和非洲鼓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出非洲鼓的特點(diǎn)。2、介紹非洲的鼓樂（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在鼓樂當(dāng)中的作用）3、播放音樂，找出非洲鼓樂的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ツ７路侵薰臉返墓?jié)奏來(lái)敲擊。12345678板書：對(duì)比鼓 介紹非洲鼓樂 聆聽 模仿五、阿拉伯音樂。（四）介紹阿拉伯音樂的基本情況，這樣使學(xué)生對(duì)阿拉伯音樂有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。（五）播放音樂，然后組織學(xué)生討論總結(jié)阿拉伯音樂的特點(diǎn)。（六）對(duì)照教材第69頁(yè)的曲譜進(jìn)行演唱，加深對(duì)音樂的理解。板書：介紹 聆聽 總結(jié)特點(diǎn) 唱譜子最后，課堂小姐，回顧這一節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生們記憶。

中國(guó)八大劇種-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 09:22:351中國(guó)八大劇種：京劇、昆曲、粵劇、豫劇、河北梆子、越劇、黃梅戲和川劇2.京劇形成：是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，它也是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的，代表中華民族的表演藝術(shù)。京劇，也稱 皮黃 ，由 西皮 和 二簧 兩種基本腔調(diào)組成它的音樂素材。其形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有 國(guó)劇 之稱。是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。3.角色可分為：生、旦、凈（別稱花臉）、丑四大行當(dāng)。2006年5月20日，京劇經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。（通過京劇四大名家所代表的行當(dāng)?shù)慕Y(jié)合介紹，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有所了解）生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。（展示生行扮相的圖片，老師簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生活動(dòng)猜生行人物類別）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片，學(xué)生活動(dòng)觀察圖片，討論人物的形象特征）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片，學(xué)生活動(dòng)討論凈行人物的特征）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫 小花臉 。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱 開口跳 ）等。（展示丑行扮相的圖片）4.戲劇表演形式或表演基本功：京劇是綜合性表演藝術(shù)。即唱、念、做、打、舞為一體。5.四大名旦6.什么是現(xiàn)代京?。繌V義：五四運(yùn)動(dòng)之后直至今天的所有反映現(xiàn)實(shí)生活的京劇。狹義：中華人民共和國(guó)成立后，在雙百方針下，通過戲曲改革，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇 。7. 京劇的唱腔、板式與伴奏樂器三大件「 西 皮 」 的 曲 調(diào) 比 較 活 潑 、 剛 勁 ， 節(jié) 奏 緊 湊 ， 唱 腔 明 朗 ， 適 合 表 現(xiàn) 堅(jiān) 毅 、 愉 悅 、 憤 怒 或 激 動(dòng) 等 比 較 H i g h 的 情 緒 ?！?二 黃 」 則 是 一 種 比 較 平 和 、 穩(wěn) 重 、 抒 情 、 深 沈 的 腔 調(diào) ， 節(jié) 奏 較 平 穩(wěn) ， 舒 緩 ， 適 合 於 表 現(xiàn) 沈 思 、 憂 傷 、 感 歎 、 悲 怨 等 比 較 L o w 的 情 緒 。板式：板是強(qiáng)拍，眼是弱拍.有一眼板、三眼板、無(wú)眼板和散板等。京劇伴奏也稱為場(chǎng)面。分文場(chǎng)和武場(chǎng)。伴奏樂器三大件：京胡、京二胡、月琴

解放軍文職招聘考試判斷-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 23:32:54判斷邏輯的判斷有直言判斷、假語(yǔ)判斷、選言判斷，它們相當(dāng)于語(yǔ)法上的判斷句、假設(shè)句、選擇復(fù)句。案例：請(qǐng)根據(jù)下列兩張圖片，請(qǐng)判斷圖片的主題是什么？（互動(dòng)方式探討）圖片一主題：《千萬(wàn)不要想當(dāng)然》圖片二主題：《永遠(yuǎn)朝前看》三、推理推理有兩大類，一為歸納推理，一為演繹推理。1.歸納推理――是由一定的個(gè)別事例歸納推論出一般性的結(jié)論。案例：根據(jù)下面的圖片畫面，用歸納推理的方法說(shuō)出你的推理結(jié)論。圖片推理結(jié)論：《防人之心不可無(wú)》2.演繹推理――是由已知的判斷推出新的判斷，即新的結(jié)論。案例：根據(jù)下面的圖片畫面，用演繹推理的方法說(shuō)出你的推理結(jié)論。圖片推理結(jié)論《學(xué)習(xí)是為了更好地預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)》這些在說(shuō)理文中常被使用，而判斷、推理的錯(cuò)誤，常常與概念有關(guān)。因此，學(xué)邏輯首先要了解概念。在了解概念的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步掌握判斷和推理的結(jié)構(gòu)，掌握它們的規(guī)則。（四）在公文中是如何體現(xiàn)邏輯的？舉一個(gè)實(shí)例，在公文中我們常常會(huì)遇到 領(lǐng)導(dǎo)小組 、 工作小組 、以及出席某個(gè)會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人的排名、公文的臺(tái)頭、抄送與抄報(bào)部門的排名。這些不是隨心所欲的。如：我國(guó)兩會(huì)的委員會(huì)名單是按姓氏筆劃順序排列的但常委的名單是按職權(quán)大小排序的。國(guó)際會(huì)議上是按英文第一個(gè)字母順序排序的。如果第一個(gè)子母和姓氏相同，看第二個(gè)子母和名字中第二個(gè)字的筆劃來(lái)排序。話頭回到我們工作中擬公文時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組名單排序――先大后小，按職務(wù)大小排序；先外后內(nèi)，同等職務(wù)，先讓外機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)排在前面。工作小組――交叉排序，市、縣領(lǐng)導(dǎo)、主管該工作的職能部門領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)助該工作的職能部門領(lǐng)導(dǎo)、主管執(zhí)行該工作的專業(yè)部門。臺(tái)頭――先大后小；同職部門先主后次。抄送――行政部門的公文是不能直接行直接行文給黨群組織有關(guān)工作部門的，只能用抄送。某公文覆蓋只是市局范圍，但文件的內(nèi)容需要縣局了解，可以用抄送處理。某公文是上行文，主體是給省局黨組的，但文件內(nèi)容需要省局相關(guān)處室、專業(yè)局了解，可以用抄送。抄送部門的排序：先大后小、先近后遠(yuǎn)、先親后疏。抄報(bào)――本機(jī)關(guān)下發(fā)的文件，需要上級(jí)機(jī)關(guān)了解，用抄報(bào)。抄報(bào)的排序：先直接后間接、先行政后黨群。