2019解放軍文職招聘考試面試熱點(diǎn)：“起跑線文化”-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
不久前，印度政府發(fā)布書包重量指南，根據(jù)學(xué)生年齡設(shè)定書包重量的上限，同時(shí)禁止小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的教師布置任何家庭作業(yè)，以確保低齡學(xué)生不必把書本帶回家。2017年，一部印度電影《起跑線》觸動(dòng)印度乃至亞洲多國(guó)的父母， 起跑線文化 再次引發(fā)熱議。影片中，為了不讓孩子 輸在起跑線 上，父母費(fèi)盡心力爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)教育資源，以求通過(guò)進(jìn)入私立學(xué)校而獲取進(jìn)入另一個(gè)階層敲門磚的故事，讓很多家長(zhǎng)看到了自己的影子。起跑線文化 的背后，是對(duì)孩子快速成長(zhǎng)、成才的苛求。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，越來(lái)越多的社會(huì)壓力最終轉(zhuǎn)移到了孩子身上，讓孩子們的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。然而每個(gè)孩子都是有血有肉的人，教育的目的在于培養(yǎng)人，在于激發(fā)和引導(dǎo)孩子的自我發(fā)展之路。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，自我發(fā)展之路有千萬(wàn)條，不可能千篇一律。為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造好的社會(huì)環(huán)境，拓寬孩子成長(zhǎng)、成才的道路，才能更好地為他們減負(fù)。教育機(jī)會(huì)和教育質(zhì)量的均等化，有助于減少競(jìng)爭(zhēng)焦慮，讓孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境更加寬松。不少國(guó)家認(rèn)識(shí)到其中的重要性。芬蘭議會(huì)早在1968年就通過(guò)了 不讓一個(gè)孩子掉隊(duì) 法案，努力實(shí)現(xiàn) 無(wú)論你在哪里，都可以接受到相同質(zhì)量的教育 的目標(biāo)。信息時(shí)代，教育資源有條件被賦予更多的可獲得度。覆蓋拉美地區(qū)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的 學(xué)習(xí)之光 項(xiàng)目，將教育、能源、信息和通信技術(shù)結(jié)合，通過(guò)太陽(yáng)能光電池為學(xué)校提供綠色清潔的電力資源，讓學(xué)生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字教學(xué)設(shè)備。印度班加羅爾的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，通過(guò)融合衛(wèi)星通信技術(shù)與地面通信技術(shù)，讓互動(dòng)式虛擬課堂進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)。給孩子們一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，還需要樹立多層次的成才觀。德國(guó)確立人才需求多層次的觀念，使人才需求分流，讓人們?cè)诓煌膷徫簧吓Τ刹?。德?guó)每年大概有2/3的青少年進(jìn)入職業(yè)教育體系，涉及350個(gè)不同領(lǐng)域。 學(xué)徒制 培養(yǎng)出一代代技術(shù)過(guò)硬、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)人員和工程師，這樣的人才不會(huì)因?yàn)闆](méi)有從事白領(lǐng)工作而感到遺憾。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)： 大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛：我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。 讓兒童更像兒童，需要全社會(huì)作出努力，讓 起跑線文化 重新起跑。
解放軍文職招聘考試2015軍隊(duì)文職結(jié)構(gòu)化面試模擬題（八）-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
近期，某職業(yè)高中制定一系列校規(guī)，規(guī)定 打架斗毆，打人的和被打的都開除；抽煙一次留校察看，兩次開除；儀容儀表檢查三次不合格開除 。在此規(guī)定下，開學(xué)兩個(gè)月來(lái)該校開除了21名學(xué)生。對(duì)此校規(guī)，你怎么看？（提出觀點(diǎn)：本質(zhì)分析）學(xué)校為了規(guī)范學(xué)生在學(xué)校的行為，制定嚴(yán)格的校規(guī)本無(wú)可厚非，但是隨意就采取開除學(xué)生這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，我認(rèn)為是極其不可取的。（價(jià)值判斷）（論證觀點(diǎn)）近年來(lái)， 最嚴(yán)校規(guī) 頻頻出現(xiàn)。究竟是學(xué)生越來(lái)越難管，還是學(xué)校越來(lái)越懶得管，我認(rèn)為應(yīng)引起深思。縱然部分學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、生活習(xí)慣與自制能力較差，這或許是學(xué)校采取嚴(yán)格校規(guī)想解決的目標(biāo)。（轉(zhuǎn)折）然而，作為教書育人的學(xué)校，循循善誘、淳淳教導(dǎo)乃是其最基本的職責(zé)。對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)，極力解決問(wèn)題，而非以 違背校規(guī) 這種看似正當(dāng)實(shí)則為逃避的借口來(lái)推脫責(zé)任。我認(rèn)為，在 最嚴(yán)校規(guī) 的背后，是教育管理思維習(xí)慣的長(zhǎng)期錯(cuò)位，同時(shí)也與教育機(jī)構(gòu)行政化傾向分不開。校方習(xí)慣了居高臨下的姿態(tài)，重管教、輕溝通，重效果、輕過(guò)程，重治理，輕觀念，致使學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題也不與學(xué)生溝通，不關(guān)心學(xué)生的心理世界，而是一味出臺(tái)嚴(yán)格校規(guī)進(jìn)行管理。這種 最嚴(yán)校規(guī) 實(shí)質(zhì)上是跟學(xué)校的教育初衷違背的，更是缺乏職業(yè)素養(yǎng)以及 本領(lǐng)恐慌 的集中表現(xiàn)。（落實(shí)觀點(diǎn)：提出對(duì)策）因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理必須轉(zhuǎn)變管理理念和方式，為教育注入人文關(guān)懷的價(jià)值元素，尊重學(xué)生主體，約束教育權(quán)力。一方面，在制定管理學(xué)生的相關(guān)制度時(shí)，應(yīng)該充分尊重并征求學(xué)生、家長(zhǎng)、教育專家等的意見(jiàn)，借鑒其他學(xué)校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，確保任何管理規(guī)定的科學(xué)合理性，而不是對(duì)其簡(jiǎn)單粗暴地 引刀成一快 。另一方面，學(xué)校應(yīng)建立有效的溝通對(duì)話機(jī)制，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的情感指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)使其形成自主的良好習(xí)慣，只有這樣的教育才能將讓學(xué)生終生受益。
解放軍文職招聘考試2015軍隊(duì)文職招聘教育學(xué)大綱參考：中國(guó)古代教育史-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試2015軍隊(duì)文職招聘教育學(xué)大綱參考：中國(guó)古代教育史發(fā)布時(shí)間：2017-05-27 22:51:05一、原始時(shí)期的教育教育的起源；氏族公社時(shí)期的教育活動(dòng)；原始時(shí)期教育的特點(diǎn)。二、夏、商、西周與春秋時(shí)期的教育奴隸社會(huì)教育制度的形成；六藝教育的內(nèi)容；春秋時(shí)期的教育變革；孔丘的教育思想及歷史貢獻(xiàn)。三、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育百家私學(xué)；稷下學(xué)宮；墨家的教育思想；孟軻的教育思想；茍況的教育思想；道家的教育思想；法家的教育思想與實(shí)踐；戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著。四、秦漢時(shí)期的教育秦朝的教育政策及措施；漢朝的文化教育政策；漢朝學(xué)校教育制度及其歷史地位；經(jīng)學(xué)的特點(diǎn)；董仲舒的教育思想；王充的教育思想。五、魏晉南北朝時(shí)期的教育魏晉南北朝時(shí)期的教育制度；魏晉玄學(xué)教育思潮；傅玄的教育思想；顏之推的教育思想。六、陪唐時(shí)期的教育隋唐時(shí)期的文教政策及其歷史作用；隋唐時(shí)期的學(xué)校教育制度；隋唐時(shí)期的科舉考試制度及其對(duì)教育的影響；隋唐的中外教育交流；韓愈的教育思想。七、宋遼金元時(shí)期的教育宋朝的文教政策；宋朝的教育制度；金朝學(xué)校教育制度及其特點(diǎn)；宋元時(shí)期的書院；宋元時(shí)期的蒙學(xué)教育及其經(jīng)驗(yàn)啟示；宋元時(shí)期的科舉制度及其對(duì)教育的影響；王安石的教育思想；朱蓮的教育思想。八、明朝的教育明朝的文教政策；明朝的官學(xué)制度及其特點(diǎn)；明朝的書院；明朝的科舉制度及其對(duì)教育的影響；王守仁的教育思想。九、清初至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的教育清朝的文教政策；清朝的官學(xué)制度；清朝的書院；清朝的科舉制度及其對(duì)教育的影響；黃宗曦的教育思想；王夫之的教育思想；顏元的教育思想。
