解放軍文職招聘考試競(jìng)賽類新聞稿-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-07-10 19:03:44競(jìng)賽類新聞稿跟活動(dòng)類新聞稿有類似的地方,但是,因?yàn)槭歉?jìng)賽方面的活動(dòng),它又有與一般活動(dòng)不一樣的地 方,在新聞稿中,也要有所不同,所以特地分出一個(gè)大類出來(lái)。競(jìng)賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是:第一段寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ),介紹主承辦單位、評(píng)委、參賽選手;第二段寫(xiě)比賽的 過(guò)程;第三段寫(xiě)參賽者的獲獎(jiǎng)情況以及舉辦比賽的意義。1、介紹評(píng)委要有所選擇競(jìng)賽類新聞稿的第一段與活動(dòng)類新聞稿的第一段的寫(xiě)法相似,只不過(guò)競(jìng)賽類的新聞稿中,有時(shí)有必要提下嘉賓評(píng)委,像教授之類的權(quán)威人士,我們就有必要介紹下,可以體現(xiàn)競(jìng)賽的層次與水平,重量級(jí)的教 授來(lái)?yè)?dān)任評(píng)委便可將一場(chǎng)平常的比賽變得很體面。而像學(xué)生評(píng)委之類的,則可以不介紹,邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任評(píng)委, 本身就不是競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)該宣傳的重點(diǎn)。2、比賽中,同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn)3、比賽現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)側(cè)重于簡(jiǎn)練地概括選手的表現(xiàn)競(jìng)賽類活動(dòng)的主角是參賽選手,所以現(xiàn)場(chǎng)的描寫(xiě)當(dāng)然得從他們?nèi)胧?,可以說(shuō),他們的表現(xiàn)情況也就 是競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的情況。需要注意的是,參賽者至少有十個(gè),這么多的選手是不可能一一描述的,而如果選擇其 中幾個(gè)來(lái)進(jìn)行描述的話,又顯得不夠全面,所以對(duì)參賽者比賽情況的描述需要概括。比如 紀(jì)念改革開(kāi)放三 十周年系列活動(dòng)之演講比賽 ,參賽者的比賽情況可以這樣概括 比賽中,參賽者圍繞 光榮與夢(mèng)想 這一 主題進(jìn)行演講。參賽選手對(duì)比了我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放前后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況,在鮮明對(duì)比中突出改革開(kāi)放的偉大 功績(jī);聯(lián)系自己生活實(shí)際,從身邊具體的變化出發(fā),歌頌改革開(kāi)放三十年來(lái)取得的成就;對(duì)三十年來(lái)我國(guó)的 發(fā)展成就給予客觀評(píng)價(jià),號(hào)召青年一代珍惜大好時(shí)光,為民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。 用三個(gè)排比句就將參 賽者的演講內(nèi)容概括出來(lái),全面簡(jiǎn)潔。當(dāng)然,寫(xiě)演講者的表現(xiàn),他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂,而觀眾 的反應(yīng)則是較為強(qiáng)烈,掌聲必不可少。這并不是說(shuō)無(wú)憑無(wú)據(jù)的猜測(cè),而是每場(chǎng)比賽的共性。再如某次演講賽主題鮮明,內(nèi)容豐富,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。來(lái)自各單位的 14 名青年學(xué)生參加了演講賽。 他們充分結(jié)合自身的工作實(shí)際,暢談了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中的深刻體會(huì);提出了如何將科學(xué)發(fā)展觀貫 徹落實(shí)到具體工作中的做法;表達(dá)了要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,突出服務(wù)海西,強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),為建設(shè)綜合性、有特 色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗的決心。比賽中,參賽選手個(gè)個(gè)精神抖擻、神采飛揚(yáng)、聲情并茂, 充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌。他們富有真情實(shí)感的演講,在觀眾中引起強(qiáng)烈的共鳴,贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱 烈的掌聲。4、公布比賽結(jié)果競(jìng)賽類新聞稿與一般的活動(dòng)類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在,競(jìng)賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié) 果,這是這一類新聞稿中很重要的一個(gè)部分,競(jìng)賽類活動(dòng)不可能沒(méi)有最終的獲獎(jiǎng)結(jié)果,如果我們的稿件中缺 少了獲獎(jiǎng)結(jié)果,那就信息不全了,怎么算是新聞稿呢?在寫(xiě)獲獎(jiǎng)情況的時(shí)候,要注意將獲獎(jiǎng)人的具體姓名、 所在單位或?qū)W院、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)寫(xiě)清楚。同時(shí),視篇幅情況,公布獲獎(jiǎng)情況一般公布到三等獎(jiǎng)的名單,如果篇幅 不夠的話,則僅僅公布一等獎(jiǎng)即可,如果篇幅有待擴(kuò)充的話,也可將優(yōu)秀獎(jiǎng)刊登上去。

解放軍文職招聘考試表彰類新聞稿寫(xiě)作-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-07-10 19:04:01表彰類新聞稿比較特殊,大部分時(shí)候是一種靜態(tài)的新聞稿,是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的新聞稿,只能通過(guò)材料、采訪來(lái) 收集新聞點(diǎn),然后再整合成一篇稿件。這類新聞稿其實(shí)結(jié)構(gòu)不是很固定,而且部分新聞稿是不需要分段的,在此我說(shuō)下分段的新聞稿的寫(xiě) 法吧。第一段是導(dǎo)語(yǔ)、寫(xiě)某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位;第二段則是介紹下受表彰對(duì)象的事跡;第三 段則介紹受表彰對(duì)象的感言、決心或者是頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表彰對(duì)象、對(duì)青年學(xué)生的希望。寫(xiě)這類新聞稿,需注意以下幾點(diǎn):3、受表彰對(duì)象的感言要有針對(duì)性,頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表彰對(duì)象、青年學(xué)生的希望要有實(shí)際意義 表彰之后,受表彰對(duì)象也會(huì)發(fā)表下獲獎(jiǎng)感言,這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)預(yù)測(cè)性的信息。在總結(jié)這些信 息的時(shí)候要有針對(duì)性,側(cè)重于把握他們對(duì)以后工作的決心、以后的目標(biāo)。當(dāng)然,如果沒(méi)有舉辦頒獎(jiǎng)儀式的話, 我們很難得到受表彰對(duì)象的感言,那么我們就把眼光轉(zhuǎn)向頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表彰對(duì)象、青年學(xué)生的希望,往往這 就是他們?cè)O(shè)置該獎(jiǎng)項(xiàng)的目的。在概括的時(shí)候要有實(shí)際意義,要對(duì)青年學(xué)生有促進(jìn)作用。如 校團(tuán)委希望全校 廣大團(tuán)員青年以他們?yōu)榭#罅霌P(yáng) 萬(wàn)眾一心、眾志成城,不畏艱險(xiǎn)、百折不撓,以人為本、尊重科學(xué) 的偉大抗震救災(zāi)精神,大力弘揚(yáng) 奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步 的志愿服務(wù)精神,以更加飽滿的精神狀態(tài)、更 加扎實(shí)的學(xué)習(xí)工作,為學(xué)校新百年的內(nèi)涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻(xiàn)。不知道為什么,每當(dāng)寫(xiě)到結(jié)束的時(shí)候,我最想說(shuō)的一句話還是: 我是在班門(mén)弄斧,怡笑于大方之 家。 原因是我非專業(yè)出身、學(xué)習(xí)不精和師大人才濟(jì)濟(jì)。但 只要有一句話對(duì)一部分人那怕是一個(gè)人有用 仍是我堅(jiān)持寫(xiě)作源源不斷的動(dòng)力。