軍隊(duì)文職人員對(duì)象_解放軍文職人員招聘

解放軍文職招聘考試行為對(duì)象-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-21 19:48:47行為對(duì)象行為對(duì)象，是指危害行為所作用的法益的主體(人)或物質(zhì)表現(xiàn)(物)。行為對(duì)象并不是所有犯罪都要求的構(gòu)成要件要素。注意：行為對(duì)象不同于以下內(nèi)容。1．組成犯罪行為之物。例如賄賂（受賄罪）、賭資（賭博罪）不屬于受賄罪、賭博罪的行為對(duì)象。2．行為孳生之物。行為人偽造的文書、偽造的假幣、制造的毒品不屬于偽造公文罪、偽造貨幣罪、制造毒品罪的行為對(duì)象。但這些內(nèi)容可能成為其他犯罪的行為對(duì)象，例如偽造的貨幣可以成為購買、運(yùn)輸、出售假幣罪的對(duì)象，制造的毒品可以成為運(yùn)輸、販賣、走私犯罪的行為對(duì)象。3．作為犯罪行為的報(bào)酬取得之物。行為人殺人后從雇請(qǐng)者處得到的酬金或者物品，也不是行為對(duì)象。但是如果行為人一開始就打算騙取對(duì)方酬金，而沒打算履行約定內(nèi)容的，則可能成立詐騙罪，所謂的 報(bào)酬 就屬于詐騙罪的行為對(duì)象。4．供犯罪行為使用之物（主要表現(xiàn)為犯罪工具）。例如，使用偽造的信用卡進(jìn)行詐騙時(shí)，偽造的信用卡是是供犯罪行為使用之物。A．甲認(rèn)識(shí)到皮箱里可能存在槍支、毒品和假幣，仍將其放在家中，事后發(fā)現(xiàn)里面只有毒品和槍支。甲的行為成立非法持有槍支罪、非法持有毒品罪與持有假幣罪的未遂，屬于想象競(jìng)合犯，擇一重罪處斷B．不作為犯罪可以是故意犯罪，也可以是過失犯罪；不作為故意犯罪存在未遂等未完成形態(tài)C．甲雇請(qǐng)乙為自己看守山林，但長(zhǎng)期沒有給乙發(fā)放工資，乙不斷催討。甲產(chǎn)生殺乙之念。夏天某日暴風(fēng)雨時(shí)，甲令乙上山看護(hù)林木，期待乙遭雷電死亡。乙果真在在山林中遭電襲擊死亡。甲的行為成立故意殺人罪D．行為人非法拘禁被害人，之后暴力毆打致使被害人受傷，行為人不予救助，最終導(dǎo)致被害人死亡。行為人成立非法拘禁罪與不作為故意殺人罪，數(shù)罪并罰A．甲、乙、丙三人構(gòu)成故意傷害罪的共犯，甲屬于犯罪未遂，乙、丙二人屬于犯罪中止B．對(duì)其中的6000元，乙、丙二人構(gòu)成詐騙罪C．對(duì)其中的5000元，乙、丙二人構(gòu)成詐騙罪與敲詐勒索罪的想象競(jìng)合犯D．對(duì)其中的4000元，乙、丙二人構(gòu)成侵占罪

解放軍文職招聘考試思想政治教育的對(duì)象-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:49:26思想政治教育的對(duì)象第一節(jié) 正確地認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象27、思想政治教育對(duì)象的含義和特點(diǎn)（一）思想政治教育對(duì)象的含義思想政治教育的對(duì)象是指在教育活動(dòng)中，教育者認(rèn)識(shí)、教育、改造的對(duì)象，廣義的教育對(duì)象包括教育者與受教育者。（二）思想政治教育對(duì)象的特點(diǎn)1）社會(huì)性的特點(diǎn)思想政治教育的對(duì)象是有思想、有感情、有個(gè)性的社會(huì)的人，對(duì)教育對(duì)象的認(rèn)識(shí)必須深入了解教育對(duì)象的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)影響、才能真正了解教育對(duì)象。要求：教育者深入社會(huì)，從社會(huì)環(huán)境、社會(huì)存在、社會(huì)關(guān)系中把握其思想政治品德的特點(diǎn)和表現(xiàn)。制定正確的教育目標(biāo)，科學(xué)的實(shí)施教育活動(dòng)。2）能動(dòng)性的特點(diǎn)在思想政治教育活動(dòng)中，教育者的施教與受教育者的受教育是雙向互動(dòng)的，這種能動(dòng)性表現(xiàn)在：①教育對(duì)象的求知欲望與學(xué)習(xí)理論的需求；②共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的需要；③教學(xué)相長(zhǎng)的需要。要求：要運(yùn)用教育手段激發(fā)受教育者的內(nèi)在積極性，活躍教育活動(dòng)。3）層次性的特點(diǎn)從年齡上看，教育對(duì)象可以分為老年、中年、青年和少年四個(gè)層次。從地域上看，城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別大。要求：在實(shí)施教育時(shí)，必須分清層次，區(qū)別對(duì)待。4）可變性的特點(diǎn)教育對(duì)象的思想由簡(jiǎn)單變成復(fù)雜，由不成熟到走向成熟，正確思想與錯(cuò)誤思想的相互轉(zhuǎn)化，免疫能力的強(qiáng)弱變化。要求：使教育對(duì)象的思想政治品德向著正確的方向轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)免疫力，思想越來越成熟。28、認(rèn)識(shí)教育對(duì)象的意義和方法（02年簡(jiǎn)答題3 簡(jiǎn)述正確認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象的意義和方法）（一）正確認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象的意義1）正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象是制定教育目標(biāo)的依據(jù)①把握不同教育對(duì)象的思想政治品德的共同特點(diǎn)與類別的差異，有針對(duì)性地制定教育目標(biāo)，是是吸納其思想政治品德轉(zhuǎn)化的重要條件；②思想政治教育目標(biāo)制定正確的條件之一是要符合教育對(duì)象的品德的實(shí)際狀況，只有通過調(diào)查研究、科學(xué)分析教育對(duì)象思想政治品德的特點(diǎn)才能正確的確定教育目標(biāo)。2）正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象是有效地實(shí)施思想政治教育的保證①脫離了教育對(duì)象思想政治品德現(xiàn)狀和發(fā)展需求，就無法選擇合適的教育內(nèi)容與方法，無法協(xié)調(diào)教育環(huán)境的矛盾，不利于教育對(duì)象的品德發(fā)展；②教育過程是教育者和受教育者的雙向互動(dòng)過程，不了解教育對(duì)象的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，就無法滿足受教育者發(fā)展思想政治品德的需求，不能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性，導(dǎo)致教育對(duì)象對(duì)教育過程缺乏參與的興趣，達(dá)不到效果。3）正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象是增強(qiáng)教育效果的前提條件①教育活動(dòng)脫離了教育對(duì)象的實(shí)際，必然是無的放矢，實(shí)施的教育就帶有很大的盲目性，教育效果就無法保證；②正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，實(shí)施建立在受教育者可接受性的基礎(chǔ)上，受教育者才能夠主動(dòng)參與教育活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果才具有扎實(shí)的前提和基礎(chǔ)。（二）正確認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象的方法1）歷史分析法①是指把教育對(duì)象放在一定的歷史背景和條件下進(jìn)行科學(xué)分析的方法；②認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，不能離開社會(huì)存在，不能離開教育對(duì)象成長(zhǎng)的歷史條件和社會(huì)環(huán)境；③要站在歷史的高度上，從歷史的變遷中進(jìn)行深刻地認(rèn)識(shí)和把握，具體問題，具體分析。2）身心特征分析法①是指對(duì)教育對(duì)象的勝利、心理特征進(jìn)行科學(xué)分析的方法；②對(duì)教育對(duì)象身心特征的分析，一方面要認(rèn)識(shí)其生理、心理特征，另一方面，還應(yīng)結(jié)合教育對(duì)象的年齡、性別、地域、職業(yè)等諸多特點(diǎn)一起分析，才能更深刻認(rèn)識(shí)教育對(duì)象。3）系統(tǒng)分析法①是指用系統(tǒng)的觀點(diǎn)，整體認(rèn)識(shí)教育對(duì)象的方法；②對(duì)教育對(duì)象系統(tǒng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行考察，為ikaizhan教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；③對(duì)教育對(duì)象系統(tǒng)整體性質(zhì)、功能、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，能為確立教育目標(biāo)、制定教育任務(wù)、選擇教育內(nèi)容和方法提供依據(jù)；④對(duì)教育對(duì)象系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理性的認(rèn)識(shí)，有助于提高教育活動(dòng)的整體效果。

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發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:42:46思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象3、思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象（07年簡(jiǎn)答題1、08年簡(jiǎn)答題1）1)思想政治教育學(xué)研究的特殊領(lǐng)域及其特殊矛盾研究的特殊領(lǐng)域：研究人的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)的形成、變化和發(fā)展。特殊矛盾：一定的社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想政治品德水準(zhǔn)之間的矛盾。這個(gè)矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在依據(jù)，是發(fā)展的主要?jiǎng)右?，制約和規(guī)定著其他矛盾。2）思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象由思想政治教育學(xué)的特殊矛盾，我們得出思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象是人的思想政治品德形成和發(fā)展以及對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律。人的思想的形成和發(fā)展既受客觀外界條件即一定的社會(huì)環(huán)境和物質(zhì)生活條件的影響，又受到主觀內(nèi)部因素如人的生理心理的制約。人的思想和行為受這兩種因素的交互影響。另外還要研究人們的思想如何轉(zhuǎn)化為行為，如何運(yùn)用這種規(guī)律性的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐，創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)人的全面發(fā)展。研究這些問題，我們就揭示出了思想政治教育領(lǐng)域的特殊規(guī)律。第三節(jié) 思想政治教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)4、思想政治教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)研究?jī)?nèi)容：思想政治教育學(xué)的基本理論、思想政治教育的形成和發(fā)展、思想政治教育的管理理論、思想政治教育的方法理論。學(xué)科特點(diǎn)：1）階級(jí)性 反映本階級(jí)的利益要求，同時(shí)其階級(jí)性和真理性高度統(tǒng)一；2）實(shí)踐性 它建立在長(zhǎng)期的思想政治教育實(shí)踐基礎(chǔ)之上；研究思想政治教育學(xué)，是為了用它來指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐；思想政治教育學(xué)的科學(xué)性必須不斷接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。3）綜合性 首先表現(xiàn)在其在探討研究時(shí)，對(duì)相關(guān)的社會(huì)因素、心理因素、環(huán)境因素進(jìn)行多變量的綜合考察；其次，表現(xiàn)在借鑒運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行研究。第四節(jié) 思想政治教育學(xué)研究的方法和意義5、思想政治教育學(xué)研究的方法和意義方法：1）文獻(xiàn)法 一是用歷史上的文獻(xiàn)資料來研究當(dāng)時(shí)思想政治教育的現(xiàn)象，現(xiàn)今的狀況，過去和現(xiàn)在之間的聯(lián)系；二是收集當(dāng)前反映思想政治教育活動(dòng)狀況的材料。優(yōu)劣：突破時(shí)間、空間的界限，研究不可接近的對(duì)象，節(jié)省人力物力和時(shí)間；全面搜集資料，要注意鑒別真?zhèn)?，?duì)材料做綜合分析。2）觀察法 分為參與觀察和非參與觀察。通過觀察進(jìn)行個(gè)案研究或典型研究，從而對(duì)思想政治教育現(xiàn)象或問題作出深入而細(xì)致的說明。3)實(shí)驗(yàn)法 分為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)組和控制組）和自然實(shí)驗(yàn)。4）社會(huì)調(diào)查法 社會(huì)調(diào)查的方式：普遍調(diào)查、典型調(diào)查、個(gè)案調(diào)查和抽樣調(diào)查。社會(huì)調(diào)查的具體方法：訪談法和問卷法。同時(shí)要注意將定性研究和定量研究結(jié)合起來。5）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一定要實(shí)事求是，尊重客觀事實(shí)；對(duì)經(jīng)驗(yàn)的概括要注意全面準(zhǔn)確以及有一定的層次性。意義：1）有利于加強(qiáng)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化2）有利于改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行3）有利于提高人們的思想道德素質(zhì)，更好地開展思想政治教育。