2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1924-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-08 21:06:351.每年9月10日被定為 教師節(jié) 始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年答案：A。中公講師解析：1985年1月21日，第六屆全同人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2.有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)的系統(tǒng)化活動(dòng)是()。A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)B.制定教學(xué)計(jì)劃C.課程設(shè)計(jì)D.明確培養(yǎng)目標(biāo)答案：C。中公講師解析：對(duì)概念的考核，課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)(課程)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(即教學(xué)大綱)以及教科書(shū)的系統(tǒng)化活動(dòng)。其中，學(xué)(課程)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(即教學(xué)大綱)以及教科書(shū)是課程文件的三個(gè)層次。3.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其()很高。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度答案：D。中公講師解析：A指測(cè)驗(yàn)的包含的試題的難易程度，主體是試卷。B測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性。C測(cè)量的正確性。D測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力, 主體是考生。4.德育過(guò)程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。中公講師解析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1577-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-07 23:58:521、教科書(shū)是教師備課的指導(dǎo)文件。( )答案：2、教學(xué)大綱是教師備課和上課的主要依據(jù)。( )答案：3、鉆研教材包括鉆研教學(xué)大綱、教科書(shū)和有關(guān)的參考書(shū)。( )答案：4、教學(xué)進(jìn)程包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體應(yīng)用和時(shí)間的分配。( )答案：5、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類(lèi)型，可分為單一課和綜合課。( )答案：6、老師在備學(xué)生時(shí)，只需要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。( )答案：7、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)該在上學(xué)期期末的時(shí)候制定出來(lái)。( )答案：8、課的結(jié)構(gòu)受學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象的制約。( )答案：9、構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、教授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。( )答案：10、有經(jīng)驗(yàn)的老師在上課前可以不用寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃。( )答案：11、根據(jù)主要教學(xué)方法，課的類(lèi)型課分為：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。( )答案：

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1489-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-07 23:29:58課程類(lèi)型(1)根據(jù)任務(wù)， 分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程;(2)根據(jù)課程的制定者， 分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程;(3)根據(jù)課程的組織方式， 分為科目本位課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、 核心課程、經(jīng)驗(yàn)本位課程。教學(xué)大綱教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱是國(guó)家對(duì)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教科書(shū)教科書(shū)又稱(chēng)課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。它是教學(xué)大綱的具體化。教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則有：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。(3)在保證科學(xué)性的前提下，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。(4)在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。(5)教科書(shū)的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。(6)教科書(shū)的編排要兼顧同一年級(jí)各門(mén)學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。