解放軍文職招聘考試20世紀日本的教育改革與發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-15 16:53:0320世紀日本的教育改革與發(fā)展1.《大學令》1918 年日本政府頒布《大學令》，規(guī)定：（1）大學教育目的是通過傳授國家所需要的思想和知識，培養(yǎng)高水平的人才；（2）除國立大學外，允許私立大學和地方公立大學，既可以由幾個學部組成綜合大學，也允許單科設大學，修業(yè)年限是3-4年；（3）大學招生對象是預科或高級中學高等部的畢業(yè)生，經過考核方可錄取；《大學令》的頒布，極大地促進了日本各類大學的發(fā)展。2.軍國主義教育體制的形成和發(fā)展20年代初期，日本民族沙文主義開始轉向了軍國主義，并逐步完成了侵略戰(zhàn)爭的準備。教育為適應這一體制的變化，也開始軍國主義化、法西斯化，體現(xiàn)在三個方面：一是日本政府對日本師生民主運動的控制和鎮(zhèn)壓加強；二是軍國主義思想廣泛傳播于學校和社會生活的方方面面；三是軍事訓練學?；蜕鐣?；3.《教育基本法》和《學校教育法》1947年3月，制定的日本戰(zhàn)后第一個最重要的教育立法：《教育基本法》和《學校教育法》，它們否定戰(zhàn)時軍國主義政策，為戰(zhàn)后的日本教育發(fā)展指明了發(fā)展方向，開始了明治維新改革以來的 第二次教育改革 ?！铩督逃痉ā坊緝热萦幸韵聨讉€方面：1.教育必須以陶冶人格為目標，培養(yǎng)和平國家和社會的建設者；2.全體國民接受9年義務教育；3.尊重學術自由；4.政治教育是培養(yǎng)有理智的國民，不搞黨派宣傳；5.國立、公立學校禁止宗教教育；6.教育機會均等，男女同校；7.教師要完成自己的使命，應受到社會的尊重，保證教師有良好的待遇；8.家庭教育和社會教育應該得到鼓勵和發(fā)展；《教育基本法》對戰(zhàn)后日本教育發(fā)展有積極意義，被視為日本教育史上劃時代的教育文獻。★《學校教育法》是《教育基本法》的具體化，其主要內容如下：1.廢除中央集權制，實行地方分權制；2.采用六三三四單軌學制，延長義務教育年限，由六年延長到九年；3.高級中學以實施普通教育和專門教育為目的；4.將原來多種類型的高等教育機構統(tǒng)一為單一類型的大學，大學以學術為中心，傳授高深的學問，培養(yǎng)學生研究和實驗能力。這一法律使戰(zhàn)后日本教育系統(tǒng)有了法律保障。4.日本20世紀七八十年代的教育改革20世紀50、60年代，日本的教育改革與發(fā)展成就是巨大的，但也出現(xiàn)了一些新問題，如應試教育占統(tǒng)治地位，使70年代日本的教育面臨新的改革任務。1971 年，日本中央教育審議會向文部省提交了一份《關于今后學校教育綜合擴充、整頓的基本措施》咨詢報告，成為日本 70 年代以來教育改革的綱領性文件，也是日本繼明治維新和戰(zhàn)后初期兩次重大教育改革之后的所謂 第三次教育改革 的主要依據(jù)，對中小學教育和高等教育產生了深遠影響。對中小學教育提出三個基本目標：第一，目的是為每一個人終生成長與發(fā)展打下基礎；第二，提高公立學校的課程內容水平，提高均等的教育機會，制定長期的教育政策；第三，保證教育者具備較高水平與特長；1984年日本成立 臨時教育審議會 ，1987年，成立了 教育改革推進本部 ，成為80年代以來日本教育改革的領導機構。1987年臨教審提出最具代表性和權威性的咨詢報告，其教育改革原則是重視個性的原則、國際化原則、信息化原則和向終身教育體制過渡的原則。
2019解放軍文職招聘考試歷史知識點：梭倫改革1-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-23 22:47:36考點125 改革的背景①雅典城邦平民與貴族矛盾尖銳，導致雅典政局的動蕩；②雅典工商業(yè)的發(fā)展，工商業(yè)奴隸主階層崛起，他們要求獲得政治權利；③通過對梅加臘戰(zhàn)爭的勝利，梭倫樹立了威望，步入了政治舞臺?？键c126 改革的主要內容①頒布了 解負令 ，廢除了債務奴隸制，制定了遺囑法，規(guī)定土地的最高占有額。確立財產等級制度，按財產多少將公民劃分為四個等級，并規(guī)定各等級享有不同的權利；②建立四百人會議，國家權利由公民大會和四百人會議組成，設立公民陪審法庭；③鼓勵發(fā)展農工商業(yè)，發(fā)展農業(yè)，促進手工業(yè)的發(fā)展，改革幣制，改革社會習俗?？键c127 歷史影響①促進雅典城邦經濟的發(fā)展；②動搖了貴族專制統(tǒng)治，奠定了雅典城邦民主政治的基礎；③但改革并未根本解決貴族與平民之間的矛盾，仍存在氏族制度殘余。
解放軍文職招聘考試形成民主化和民族化教育改革-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 17:06:5520世紀前期英、法、德、美、日、蘇教育的發(fā)展19世紀后期，西方資本主義國家的教育經過幾個世紀的改革和發(fā)展，已經形成了一定的規(guī)模并取得了一定成績。但是這些國家的教育也面臨著一些亟待解決的問題。從19世紀末到20世紀前期，是西方社會發(fā)生重大轉型的時期，也是西方發(fā)達國家教育改革和發(fā)展的重要時期。第一節(jié) 19世紀末20世紀前期教育發(fā)展特點概述一、形成民主化和民族化教育改革和發(fā)展的基調1、教育改革的背景從19世紀末到20世紀前期，西方發(fā)達國家的教育改革是在一些重大的社會變革和教育思潮影響下進行的。2、教育的民主化20世紀前期的民主主義教育就是以批判傳統(tǒng)的等級教育，強調教育的民主化、擴大國民的受教育權為主要內容的。3、教育的民族化各國的民主化教育與各國教育民族化的推進有一定的聯(lián)系。民族主義是推動國家統(tǒng)一和團結的重要力量。二、以中等教育改革為核心，探索國民教育一體化格局中等教育改革三個方面的內容和問題：1．加強中等教育與初等教育的聯(lián)系。這主要表現(xiàn)為兩個方面，（1）由全面的分離變?yōu)椴糠值穆?lián)系。（2）由部分的聯(lián)系變?yōu)槿娴穆?lián)系。2．加強中等教育結構和中等教育課程的改革。在這方面，歐洲國家的改革與美國的改革是有差異的。3．重視中等教育與高等教育關系的研究。這主要是在美國。三、教育改革目標由注重個體的發(fā)展到注重個體與社會發(fā)展的協(xié)調1、教育改革的重要影響因素。20世紀前期，西方發(fā)達國家教育的改革是在許多重要因素影響下進行的。2、新教育對舊教育的批判。澳大利亞教育家康內爾在評價20世紀歐美教育革新運動的內容時指出，新教育家是從4個方面反對舊教育的。3．教育研究對教育改革的影響：19世紀末到20世紀初期，兒童教育研究和教育科學研究是從兒童教育研究開始的，兒童教育的研究又為教育心理和教育科學的研究提供了豐富的內容。20世紀初期的兒童研究、教育心理和教育科學的研究，對各國教育改革的影響是深遠的。四、各國初步建立起具有自己特色的教育改革模式20世紀前期，各國在教育改革中主要解決的問題是如何在普及初等教育的基礎上，加強初等教育與中等教育的聯(lián)系問題。1．美國教育改革模式美國教育改革的重點是如何使教育更好地適應美國民主社會的需求，并充分發(fā)揮其社會效能。其主要特點有：（1）確立教育改革的目標。（2）從重組學制入手，使教育面向所有學生。（3）從改革課程和教學組織入手，使教育適應所有學生。2．英、法、德國的教育改革模式英國教育改革的重點是如何使自己的教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會的發(fā)展需要相結合的問題。法國教育改革的重點是如何調整學校教育結構，并使民主化和定向化的教育原則得到擴充和實現(xiàn)。德國教育改革的重點是如何使自己在戰(zhàn)后通過教育恢復民族的自信，建立民主社會和民主教育的問題。五、初步建立起教育改革調控和保障機制1．國家和地方教育管理機構成為教育改革調控的主體。2．社會各種教育結構和教育中介組織積極參與教育改革成為調控的重要力量。3．運用教育立法和教育報告、教育監(jiān)督等手段，調控和保障教育改革。六、在對內進行全面改革的同時對外推行殖民地教育20世紀前期，是西方發(fā)達國家大力進行教育改革的時期，也是這些國家在國外大力確立殖民地教育體制的時期。殖民地教育的主要特征有五點。需要進一步思考的幾個問題總之，20世紀前期，各國教育都得到了迅速的發(fā)展，并且形成了自己的特色。但也有幾個值得思考的問題：一是教育發(fā)展的民族化和民主化問題；二是發(fā)達國家教育發(fā)展的相互協(xié)調問題；三是發(fā)達國家教育與發(fā)展中國家教育的發(fā)展協(xié)調問題。
