2017軍隊(duì)文職行測(cè)考試：言語(yǔ)表達(dá)玩轉(zhuǎn)逆向思維1-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
第一步，看問(wèn)法，確定題型?？荚囍校伍喿x題目都是打亂了順序，要想知道題型，須先看問(wèn)法，如果是問(wèn)：下列選項(xiàng)說(shuō)法正確/不正確的是，下列說(shuō)法與原文相符/不相符的是，原文涉及/未涉及的是等，讓我們判斷對(duì)錯(cuò)的題目，都屬于細(xì)節(jié)題。第二步，看選項(xiàng)，判定信息。細(xì)節(jié)題的選項(xiàng)就是考點(diǎn)，所以確定題型后，就去關(guān)注考點(diǎn)，把握兩方面信息：一是四個(gè)選項(xiàng)的主題分別是什么，方便比對(duì)原文時(shí)，有閱讀敏感性，快速定位;二是四個(gè)選項(xiàng)有沒(méi)有一些陷阱，通過(guò)一些標(biāo)志性的字詞可以進(jìn)行判定。這些?？嫉南葳逵校?、絕對(duì)化：一定;必須;只有 才; 就能 ;前提等字眼2、強(qiáng)加因果：A導(dǎo)致/致使/使得B;因?yàn)锳所以B; 故而等字眼3、混淆時(shí)態(tài)：已經(jīng); 了;將要;準(zhǔn)備;正在等字眼4、無(wú)中生有：A比B ;不能;難以 等5、偷換概念：原唱vs原創(chuàng)看完選項(xiàng)，會(huì)有一個(gè)初步的判斷，有時(shí)候就會(huì)得出一個(gè) 心儀 的選項(xiàng)。例題：根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是：A.基因?qū)W的研究成果已廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué) 需要關(guān)注 已廣泛B.醫(yī)學(xué)用藥不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致人體遺傳基因變異 需要關(guān)注 導(dǎo)致C.人體的基因差異可能會(huì)體現(xiàn)在藥物反應(yīng)上D.基因與藥物能夠互相作用的假設(shè)還無(wú)法證明 需要關(guān)注 無(wú)法證明上述四個(gè)選項(xiàng)，通過(guò)初步判斷，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)說(shuō)法更婉轉(zhuǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)正確的概率更高。所以接下就需要進(jìn)行印證即可。第三步，讀題干，比對(duì)選項(xiàng)在對(duì)選項(xiàng)中的考點(diǎn)有了初步判斷后，接下來(lái)讀題干，遇到和選項(xiàng)主題相關(guān)的句子，要認(rèn)真分析比對(duì)，看是否和選項(xiàng)一致，最終確定對(duì)錯(cuò)。例題：很早以前科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)有些人對(duì)于某些藥物的反應(yīng)和其他病人不同。例如，某種麻醉用肌肉松弛劉劑會(huì)導(dǎo)致特定的人無(wú)法呼吸。后來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種的原因在于這類(lèi)人擁有特定的基因。這也就帶來(lái)了一個(gè)大問(wèn)題：研究人們之間的遺傳差異是否可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展出更高級(jí)的治療手段，也就是說(shuō)，根據(jù)個(gè)人的基因進(jìn)行 量體裁藥 ？科學(xué)家已經(jīng)辨認(rèn)出一批與藥物相互作用的基因，但是要真正實(shí)現(xiàn)，恐怕為時(shí)尚早。結(jié)合第二步中的選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)A錯(cuò)在混淆時(shí)態(tài)，題干最后一句話說(shuō) 為時(shí)尚早 B項(xiàng)屬于強(qiáng)加因果，題干并未給出二者的引起和被引起關(guān)系;D項(xiàng)根據(jù)最后一句話 科學(xué)家已經(jīng)辨認(rèn)出 基因 ，可知屬于正話反說(shuō)。故答案選C。
2017年軍隊(duì)文職行測(cè)考試：圖形推理致勝法寶-求同求異思維-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
圖形推理一直是行測(cè)試題中不可或缺的部分，此題型雖然考察的考點(diǎn)比較繁雜卻是能讓考生拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。因此，對(duì)于該題型還需要考生引起高度的關(guān)注，認(rèn)真復(fù)習(xí)，勤加練習(xí)。雖然考察的考點(diǎn)比較繁雜，但是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)該題型時(shí)需要各位考生學(xué)會(huì)化零為整，把除了立體圖形外的圖形推理都?xì)w為一個(gè)考點(diǎn)，具備一種思維即求同求異思維。所謂的求同求異思維就是在做圖形推理時(shí)要學(xué)會(huì)異中求同，同中求異，即當(dāng)幾個(gè)圖形外形相異時(shí)，要看這幾個(gè)圖形是否有共同的特征，比如對(duì)稱(chēng)、直曲性、封閉、部分等。當(dāng)找到圖形的共同特征了，則需要考慮在這共同特征下有沒(méi)有不同的一些點(diǎn)，比如對(duì)稱(chēng)軸的數(shù)量，方向變化或者數(shù)量上的規(guī)律變化。而這個(gè)過(guò)程就是求同求異的思維，當(dāng)然在一道題目中這種過(guò)程可能需要經(jīng)過(guò)幾次，既可以在題干之間尋找求同求異，也可以在題干和選項(xiàng)之間尋找求同求異?？傊?，當(dāng)具備了求同求異思維后，一旦看到圖形推理題目后就可以快速的找到規(guī)律和鎖定答案。下面我們通過(guò)一道例題的講解讓大家真正掌握求同求異思維在圖形推理題目中應(yīng)用?？吹秸切魏驼叫芜@兩個(gè)不同圖形，就應(yīng)該想到可能存在的相同點(diǎn)，即異中求同：均屬于中心對(duì)稱(chēng)、軸對(duì)稱(chēng)圖形;封閉圖形;直線圖形;凸圖形;一個(gè)部分;一個(gè)封閉區(qū)域;均有角;均有交點(diǎn)。但是在這眾多相同的考點(diǎn)中還需要尋找其中的不同點(diǎn)，即同中求異：在軸對(duì)稱(chēng)的考點(diǎn)下，軸對(duì)稱(chēng)的方向和數(shù)量不同(3、4);直線圖形下直線的數(shù)量不同(3、4);角下角的數(shù)量和類(lèi)別不同(3個(gè)銳角、4個(gè)直角);交點(diǎn)下數(shù)量不同(3、4)。在兩個(gè)圖形中具備了求同求異思維，在眾多考點(diǎn)中隨著圖形的增加，考點(diǎn)在逐漸消失，比如在以上圖形中再加入一個(gè)圖形：則考點(diǎn)直線性、角、交點(diǎn)去除，其他考點(diǎn)依然存在。最后隨著圖形的增加，留下僅有的考點(diǎn)，進(jìn)而選出要選的選項(xiàng)。這種做圖形推理的過(guò)程的思維過(guò)程就是求同求異思維?？吹揭陨纤膫€(gè)不同的圖形，需要具備異中求同，在四個(gè)圖形中具有的相同考點(diǎn)：(1)均具有兩個(gè)封閉區(qū)域;(2)封閉區(qū)域都是以點(diǎn)相接;(3)都可以一筆畫(huà)畫(huà)出;(4)都只有一部分。以上就是求同求異思維的思維過(guò)程。后期在做圖形推理時(shí)必須具備此思維，并使此思維貫穿始終，從而更快速的做題，練就對(duì)圖形推理的敏感性。在不同的圖形中看到相同點(diǎn)均是封閉圖形，直線圖形，均有交點(diǎn)，可是在求同下需要求異，故只存在封閉區(qū)域個(gè)數(shù)的遞增，故答案為：B。
