在考試或備考中總有這樣一些題讓人望而生畏的題目，比如可能性推理類題目。今天我們就針對可能推理中的求異論證聊一聊，怎么搞定不糾結，我們來看兩道例題：
例1.研究員將六百多位老年癡呆癥患者分為三個組，一組補充一定劑量的維生素E，另一組接受藥物治療，第三組服用安慰劑。在接下來兩年多的時間里，與服用安慰劑的患者相比，服用維生素E的患者從事制訂計劃、做飯和購物等日?；顒拥哪芰ο陆递^慢。服用藥物的患者沒有獲得類似的臨床效果。因而研究員認為，維生素E補充劑有望成為治愈老年癡呆癥的特效藥。
以下陳述如果為真，哪項最能質(zhì)疑研究員的結論( )
A.維生素E為脂溶性，不易代謝，一次性大量服用會導致中毒
B.老年癡呆是不可逆性疾病，癥狀的發(fā)生只可能延緩而無法逆轉(zhuǎn)
C.正常人體每日所需的維生素E可以從飲食中攝取，不必額外補充
D. 現(xiàn)在的抗老年癡呆的藥物中均未添加維生素E
【答案】B。解析：本題削弱型論證的應用。題干通過兩組實驗得到結論是“維生素E補充劑有望成為治愈老年癡呆癥的特效藥”。A選項的維生素E的“脂溶性，不易代謝”的特點是無關信息，并沒有談到會不會治愈老年癡呆癥的問題，排除;B選項明確說老年癡呆癥不可逆轉(zhuǎn)，因此，維生素E不可能治愈這種疾病的，可以質(zhì)疑論點;C選項“正常人體”與題干中的“老年癡呆癥患者”主體不同，排除;D選項說“現(xiàn)有的抗老年癡呆的藥物中未添加維生素E”，不能說明添加后是否能治愈，不能削弱排除。故本題答案為B選項。
這道題就是典型的求異論證，根據(jù)實驗中唯一的不同得到此不同就是影響結果的原因。我們再來看一題看看語句排序還能怎么“排”。
例2.20世紀60年代，加州大學伯克利分校進行了一系列關于小鼠認知能力的實驗。在實驗中，一組小鼠被放在擺滿各種玩具、轉(zhuǎn)輪和隧道的籠子里，另一組小鼠則在空無一物的籠子里長大。實驗結果顯示，前一組小鼠大腦的體積更大，認知能力也顯著高于后一組。研究人員因此作出推論：充分的外界刺激可以改變大腦的結構和能力。
下列哪項為真，最能加強研究人員的推論?
A. 實驗中，前一組小鼠的食物營養(yǎng)更豐富
B. 實驗后，后一組小鼠的運動能力更強
C. 后來，兩組小鼠的平均壽命差不多
D. 實驗前，兩組小鼠的個體差異不大
【答案】D。解析：題干通過實驗“將小鼠分成兩組，一組籠子里擺滿各種玩具等，而另一組籠子里面空無一物，最終前一組小鼠大腦認知能力顯著高于后一組”，做出推論“充分的外界刺激可以改變大腦的結構和能力”。A項說明有其他不同，結果不同就可能是因為食物導致的，起削弱作用;BC運動能力、壽命與結論無關，排除;D項指出實驗前兩組小鼠的個體差異不大，即排除了實驗中無其他因素的影響，能有力地加強題干推論。故答案選D。
本題題干也是典型的求異論證控制變量的思維，可能性中除了求異論證之外還有其他的論證模型嗎，花樣百出如何笑對，敬請期待下期!
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