【導(dǎo)語(yǔ)】2020軍隊(duì)文職崗位能力：片段閱讀之如何解決有“問(wèn)題”的文段已發(fā)布，為助力各位考生做好2020年軍隊(duì)文職招聘考試準(zhǔn)備，紅師軍隊(duì)文職考試網(wǎng)提供了軍隊(duì)文職公共科目和專業(yè)科目等內(nèi)容，祝大家考試順利。
同學(xué)們?cè)谧銎伍喿x的過(guò)程中，常會(huì)有這樣的悲痛新路歷程：四個(gè)選項(xiàng)很容易排除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，剩下的兩個(gè)選項(xiàng)中一選就錯(cuò)，常常感慨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，但是今天我們就來(lái)去幫助大家找回運(yùn)氣，幫助大家一擊即中的好方法。
如果大家將這些題目進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，這些題目的材料往往在反應(yīng)出某種社會(huì)問(wèn)題或者社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象，而選項(xiàng)在設(shè)置過(guò)程中，往往有一個(gè)在描述問(wèn)題或是評(píng)價(jià)問(wèn)題，另一個(gè)選項(xiàng)則通常是從解決問(wèn)題的角度設(shè)置，從意思上理解，這兩個(gè)選項(xiàng)都有可取之處，所以我們?nèi)菀紫萑爰m結(jié)，然后傾向于選擇與材料貼合程度更高的描述問(wèn)題的選項(xiàng)，這樣的想法實(shí)則沒(méi)有領(lǐng)悟到作者的核心用意，問(wèn)題和負(fù)面現(xiàn)象不是單純?cè)诿枋觯瑔?wèn)題的反應(yīng)往往是用以表達(dá)這樣的問(wèn)題是十分有必要解決掉的，這才是作者真實(shí)的用意，所以我們需要具備一種解決問(wèn)題的思維和意識(shí)，這樣思考，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)整體的片段閱讀正確率會(huì)有較大幅度的提高，而且大家做起題來(lái)也沒(méi)有那么糾結(jié)了。
讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)一道典型例題來(lái)試試，掌握一下做題方法。
【例題】藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。
這段話意在強(qiáng)調(diào)( )
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
B.藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮、磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【解析】C。通過(guò)材料的分析可得，第一句在說(shuō)明藍(lán)藻上升形成的水華，給我們交代出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，緊接著第二句就在說(shuō)明水華有若干種危害，最終甚至?xí)斐缮鷳B(tài)失衡這樣惡劣的影響。第三句說(shuō)明藍(lán)藻的爆發(fā)原因是由于人類(lèi)的不合理開(kāi)發(fā)利用水資源，從而容易形成藍(lán)藻進(jìn)而上升成為水華造成巨大危害，所以我們需要按照作者的思路進(jìn)行判斷，一定要妥善解決好水華問(wèn)題從而避免產(chǎn)生危害，那我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問(wèn)題呢，材料中也已給我們表明，問(wèn)題出在人類(lèi)身上，所以問(wèn)題出在哪從哪解決問(wèn)題，需要保證人類(lèi)合理開(kāi)發(fā)利用水資源避免污染，才能解決問(wèn)題避免生態(tài)失衡的危險(xiǎn)出現(xiàn)。故本題選C項(xiàng)。
大家掌握這樣做題的方法了嗎?
