解決房地產(chǎn)糾紛的途徑有哪些？ - 行測(cè)知識(shí)
解決房地產(chǎn)糾紛的途徑有哪些？減小字體增大字體解決房地產(chǎn)糾紛的途徑有哪些？
答：公民、法人或其它組織關(guān)于土地、房屋等權(quán)益發(fā)生了爭(zhēng)議，可以選擇以下解決途徑：
自行協(xié)商解決：爭(zhēng)議發(fā)生后，爭(zhēng)議各方通過自行協(xié)商解決糾紛。
非訴訟調(diào)解：泛指不通過訴訟、仲裁解決當(dāng)事入之間民事爭(zhēng)議的一種方式，在我國(guó)通常是指在有關(guān)部門主持下，爭(zhēng)議雙方自愿達(dá)成協(xié)議解決糾紛。
仲裁：爭(zhēng)議各方根據(jù)簽訂的仲裁協(xié)議，向協(xié)議選定的仲裁機(jī)關(guān)申請(qǐng)仲裁。生效的仲裁裁決，一方若不履行，另一方可向人民法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行。
訴訟：爭(zhēng)議各方將爭(zhēng)議的房地產(chǎn)糾紛向有管轄權(quán)限人民法院提起訴訟。
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提高作物產(chǎn)量的途徑-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-13 20:58:42（一）作物產(chǎn)量現(xiàn)狀和潛力作物光合性能=[（光合面積X光合強(qiáng)度X光合時(shí)間）呼吸消耗] X 光合產(chǎn)物分配利用這五個(gè)方面稱為光合系統(tǒng)的生產(chǎn)性能或光合性能。提高作物產(chǎn)量的根本途徑在于改善光合性能，關(guān)鍵是提高群體光能利用率，改善光合性能的根本途徑在于建立合理的群體結(jié)構(gòu)。葉片吸收轉(zhuǎn)化太陽能的能力（一） 生物產(chǎn)量作物在整個(gè)生育期間生產(chǎn)和積累有機(jī)物的總量，即整個(gè)植株(一般不包括根系)的干物質(zhì)全量稱為生物產(chǎn)量。組成作物體的全部干物質(zhì)中，有機(jī)物質(zhì)占總干物質(zhì)的90%～95%，其余為礦物質(zhì)。因此，光合物質(zhì)生產(chǎn)是作物產(chǎn)量形成的基礎(chǔ)。（二）經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量是指單位面積上所獲得的有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的主產(chǎn)品數(shù)量。由于栽培目的所需要的主產(chǎn)品不同，不同作物所提供的產(chǎn)品器官也各不相同。同一作物因利用目的的不同，產(chǎn)量概念也隨之變化。如玉米作為糧食作物時(shí)，其產(chǎn)量是指籽粒；作為飼料作物時(shí)，其產(chǎn)量包括葉、莖、果穗等全部有機(jī)物質(zhì)。（三）經(jīng)濟(jì)系數(shù)生物產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量的效率稱為經(jīng)濟(jì)系數(shù)或收獲指數(shù)，即經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量與生物產(chǎn)量的比率。在正常情況下，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量的高低與生物產(chǎn)量成正比，尤其是收獲莖葉為目的的作物。收獲指數(shù)是綜合反應(yīng)作物品種特性和栽培技術(shù)水平的一個(gè)通用指標(biāo)。
解放軍文職招聘考試德育的途徑-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-15 21:08:40德育的途徑學(xué)校為了向青少年學(xué)生施加教育影響而組織進(jìn)行的各個(gè)不同方面的活動(dòng)和工作都是德育的途徑。我國(guó)中小學(xué)德育的途徑有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作等。1．政治課與其他學(xué)科教學(xué)這是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。通過這個(gè)途徑，教育者能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、馬列主義毛澤東思想的基本理論和社會(huì)主義的道德規(guī)范。這對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、形成他們的道德觀點(diǎn)、奠定他們的人生觀與世界觀的基礎(chǔ)都有極為重要的作用，由于通過教學(xué)進(jìn)行的德育，是建立在掌握科學(xué)知識(shí)和認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，經(jīng)過了邏輯論證和學(xué)生個(gè)人的思考、領(lǐng)悟，所以培養(yǎng)的品德是自覺的、鞏固的；而且教學(xué)是一種組織得十分嚴(yán)密的活動(dòng)，有明確的目的、任務(wù)、內(nèi)容與一定的進(jìn)度，需要教師與學(xué)生集體嚴(yán)格遵守一定的要求、制度與紀(jì)律，自覺調(diào)控自己的思想與行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德和風(fēng)尚。但教學(xué)這個(gè)途徑也不是萬能的，只通過政治課和其他學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育，容易使學(xué)生脫離社會(huì)生活實(shí)際。2．課外活動(dòng)與校外活動(dòng)這是生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育的一個(gè)重要途徑。它不受教學(xué)計(jì)劃的限制，讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自愿選擇參加，自主地組織、開展豐富多彩的活動(dòng)，制定并執(zhí)行一定的計(jì)劃與紀(jì)律，以調(diào)節(jié)自己的行為和處理人際關(guān)系。因此，通過這個(gè)途徑進(jìn)行的德育，能符合學(xué)生的特點(diǎn)和需要，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，特別有助于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)別是非、自我教育等道德能力和互相友愛、團(tuán)結(jié)合作、紀(jì)律性與責(zé)任感等良好品德。3．勞動(dòng)這是學(xué)校進(jìn)行德育、尤其是勞動(dòng)教育的重要途徑。通過勞動(dòng)，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)、科學(xué)與技術(shù)的興趣愛好，激發(fā)出巨大的熱情與力量，經(jīng)受思想與行為上的嚴(yán)峻磨煉，看到自己的才能和成果，培養(yǎng)勤儉、樸實(shí)、艱苦、頑強(qiáng)等好品德。所以，勞動(dòng)在德育上有特殊的功效，往往是使后進(jìn)生發(fā)生根本轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要途徑。4．學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)這是通過青少年自己的組織所開展的活動(dòng)來向他們進(jìn)行德育的重要途徑。共青團(tuán)是中國(guó)先進(jìn)青年的群眾組織，是青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。少先隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。共青團(tuán)和少先隊(duì)都以馬克思主義的基本思想、社會(huì)主義的道德規(guī)范和共產(chǎn)主義的理想教育自己的成員，并團(tuán)結(jié)廣大青少年一道前進(jìn)。青少年也非常關(guān)心、熱愛自己的組織，積極參加團(tuán)、隊(duì)的活動(dòng)，并努力提高自己，創(chuàng)造條件爭(zhēng)取早日光榮參加團(tuán)、隊(duì)組織。故通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，能激發(fā)青少年學(xué)生的上進(jìn)心、榮譽(yù)感，使他們能夠嚴(yán)格要求自己，自覺提高思想、培養(yǎng)良好的品德。5.班主任的工作
