美術(shù)技能：提出“境界論”的近代文藝?yán)碚摷?解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
提出 境界論 的近代文藝?yán)碚摷沂? )?A.魯迅B.王國(guó)維C.劉熙載D.曹雪芹解析：無(wú)。本題選B。最早提出 世界文學(xué) 概念的人是( )?A.歌德B.莎士比亞C.托爾斯泰D.司湯達(dá)解析：無(wú)。
為什么要不斷地推進(jìn)理論創(chuàng)新？怎么科學(xué)地理解理論創(chuàng)新？ - 行測(cè)知識(shí)
為什么要不斷地推進(jìn)理論創(chuàng)新？怎么科學(xué)地理解理論創(chuàng)新？減小字體增大字體為什么要不斷地推進(jìn)理論創(chuàng)新？怎么科學(xué)地理解理論創(chuàng)新？
重視理論創(chuàng)新是我們黨的一個(gè)根本特點(diǎn)，創(chuàng)新是馬克思主義的理論品格，是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持理論創(chuàng)新是始終保持黨的先進(jìn)性的必然要求，是黨在理論上的創(chuàng)新必將推動(dòng)新的實(shí)踐不斷發(fā)展，新世紀(jì)新階段推進(jìn)黨的建設(shè)必須理論創(chuàng)新在新形勢(shì)下堅(jiān)持理論創(chuàng)新，就要正確對(duì)待馬克思主義，把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。在理論創(chuàng)新問(wèn)題上要堅(jiān)持正確的方向和思想方法。理論創(chuàng)新必須服務(wù)于、落腳于實(shí)踐創(chuàng)新。離開(kāi)了對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題的研究，理論創(chuàng)新就無(wú)從談起。創(chuàng)新必須建立在求實(shí)地基礎(chǔ)上。理論創(chuàng)新和一要工作的創(chuàng)新，都要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。
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鄧小平理論的精髓是什么？
鄧小平理論的精髓是什么？減小字體增大字體鄧小平理論的精髓是什么？
答：解放思想，實(shí)事求是。
學(xué)習(xí)鄧小平理論，關(guān)鍵是抓住其精髓解放思想、實(shí)事求是的思想路線。
解放思想，實(shí)事求是八個(gè)字，集中體現(xiàn)了鄧小平同志運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法研究新情況、解決新問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，貫穿于他的整個(gè)理論的各個(gè)層次、各個(gè)方面和全部?jī)?nèi)容的始終，是這一理論具有盎然生機(jī)的源泉。為什么鄧小平同志能夠明確地率先提出知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分，允許一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)，社會(huì)主義也要搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思想以及一國(guó)兩制的構(gòu)想，等等？根本原因，就在于他不唯書(shū)，不唯上，不墨守成規(guī)，敢于沖破習(xí)慣勢(shì)力和傳統(tǒng)偏見(jiàn)的束縛，在馬克思主義基本原理的指導(dǎo)下，研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中開(kāi)辟認(rèn)識(shí)新事物、解決新問(wèn)題的正確道路，從而給馬克思列寧主義、毛澤東思想的理論寶庫(kù)增添了新內(nèi)容、新思想。新觀點(diǎn)。
解放思想同實(shí)事求是是統(tǒng)一的。解放思想就是要求我們?cè)隈R克思主義的指導(dǎo)下，沖破落后的傳統(tǒng)觀念和主觀偏見(jiàn)的束縛，改變因循守舊、不接受新事物的精神狀態(tài)，使我們的思想認(rèn)識(shí)符合于客觀實(shí)際。如果我們的思想只停留在對(duì)馬克思主義某些原則、某些本本的教條式理解上，停留在對(duì)社會(huì)主義的一些不科學(xué)的甚至扭曲了的認(rèn)識(shí)上，停留在那些超越社會(huì)主義初級(jí)階段的不正確的思想觀念上，那么，我們就很難擺脫左的思想束縛，甚至?xí)宰蟮臍夂蛳滦纬傻乃枷攵▌?shì)去觀察當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)和黨的路線、方針、政策，產(chǎn)生種種懷疑、憂慮或抵觸情緒。這樣，我們就很難正確理解鄧小平理論、更不用說(shuō)自覺(jué)地運(yùn)用這個(gè)理論了。當(dāng)然，任何正確的理論都不是包治百病的靈丹妙藥，而只是行動(dòng)的指南。盡管鄧小平同志已經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的總體藍(lán)圖，但各地情況千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展很不平衡。只有遵循實(shí)事求是的思想路線，把鄧小平理論同本地區(qū)、本部門(mén)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能正確認(rèn)識(shí)和解決遇到的問(wèn)題，切實(shí)有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作。還要看到，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)，是前無(wú)古人的創(chuàng)造性歷史工程，在實(shí)踐中情況千變?nèi)f化，問(wèn)題層出不窮。只有解放思想、實(shí)事求是，才能把握機(jī)遇，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。總之，黨的解放思想、實(shí)事求是的思想路線，必須貫穿于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大歷史進(jìn)程的始終。把握了這一點(diǎn)，就把握了鄧小平理論的活的靈魂。
第2篇中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系產(chǎn)生、形成于改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，又指導(dǎo)著改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。其中，鄧小平理論
阿倫尼烏斯電離理論 - 常識(shí)判斷
阿倫尼烏斯電離理論減小字體增大字體阿倫尼烏斯電離理論
Arrheniusionizationtheory
瑞典化學(xué)家S.A.阿倫尼烏斯提出的電解質(zhì)在溶液中自動(dòng)離解成正、負(fù)離子的理論。
簡(jiǎn)史關(guān)于電解質(zhì)（酸、堿、鹽）的水溶液為什么會(huì)導(dǎo)電的問(wèn)題，從19世紀(jì)初就為科學(xué)界所關(guān)注。1834年，英國(guó)M.法拉第在論文《關(guān)于電的實(shí)驗(yàn)研究》中提出，在電解時(shí)溶液中的電流是由帶電荷的分解產(chǎn)物傳輸?shù)?，他把電解前未分解的物質(zhì)叫做電解質(zhì)，傳輸電流的分解產(chǎn)物叫做離子，帶正電并向陰極移動(dòng)的離子稱為陽(yáng)離子；帶負(fù)電并向陽(yáng)極移動(dòng)的離子稱為陰離子。法拉第認(rèn)為離子是在電流的作用下產(chǎn)生的。當(dāng)時(shí)的科學(xué)界把這種觀點(diǎn)視為金科玉律。阿倫尼烏斯在研究高度稀釋的電解質(zhì)水溶液的電導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電解質(zhì)分子會(huì)自動(dòng)離解，他先后于1883年和1887年發(fā)表了兩篇論文《電解質(zhì)的導(dǎo)電性研究》和《關(guān)于溶質(zhì)在水中的離解》，內(nèi)容為酸、堿、鹽在水溶液中自動(dòng)地部分離解為帶不同電荷的離子，而不需要借助電流的作用產(chǎn)生離子。在無(wú)限稀釋的溶液中，電解質(zhì)接近百分之百離解。不同電解質(zhì)在水溶液中的離解程度是不一樣的，離解程度可用電離度表示，它是溶液中已經(jīng)電離的電解質(zhì)分子數(shù)占原來(lái)總分子數(shù)（包括已經(jīng)電離和尚未電離的）的百分?jǐn)?shù)。阿倫尼烏斯電離理論發(fā)表后，遭到大多數(shù)科學(xué)家的反對(duì)，經(jīng)過(guò)J.H.范托夫和F.W.奧斯特瓦爾德的支持，才獲得公認(rèn)。
應(yīng)用阿倫尼烏斯認(rèn)為，離子對(duì)于稀溶液的依數(shù)性（電解質(zhì)溶液的蒸氣壓下降、凝固點(diǎn)降低、沸點(diǎn)升高）起著同未離解分子一樣的作用，它們的凝固點(diǎn)降低等依數(shù)性應(yīng)該是同濃度非電解溶液的倍數(shù)，這個(gè)倍數(shù)就是范托夫系數(shù)。
在相同情況下（指溶液濃度和其他外界條件），下列在水溶液中發(fā)生的中和反應(yīng)所放出的熱量都相同：
HCl＋NaOHNaCl＋H2O
HCl＋KOHKCl＋H2O
HNO3＋NaOHNaNO3＋H2O根據(jù)電離理論，強(qiáng)酸在稀溶液中幾乎完全電離為氫離子和酸根離子；強(qiáng)堿在稀溶液中也幾乎完全電離為氫氧根離子和金屬離子，強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是氫離子與氫氧根離子之間的反應(yīng)：
H+＋OH－H2O酸根離子和金屬離子都留在溶液中，并未發(fā)生變化，因此上述各反應(yīng)放出的熱量都是相同的。
不同鹽類（強(qiáng)電解質(zhì)）的溶液混合后，假如沒(méi)有氣體產(chǎn)生或沉淀析出，則反應(yīng)既不放熱，又不吸熱，例如氯化鈉溶液與硝酸鉀溶液混合后，生成物氯化鉀和硝酸鈉也都是可溶性鹽，它們?cè)谙∪芤褐卸茧x解為離子，實(shí)質(zhì)上此反應(yīng)是四種離子（Na+、Cl－、K+、）混合在一起，并沒(méi)有發(fā)生其他變化。
溶液的顏色往往與固體的顏色不同，例如CuCl2固體是棕黃色的，CuBr2固體是黑色的，CuSO45H2O固體是藍(lán)色的。將這三種固體配成稀溶液，則溶液全是藍(lán)色的。這一現(xiàn)象可以用電離理論解釋，由于這三種銅鹽溶于水，全離解產(chǎn)生Cu2+，而離解出來(lái)的陰離子Cl－、Br－、都是無(wú)色的，所以溶液所顯的藍(lán)色就是Cu2+的顏色。
氯化物可以用硝酸銀來(lái)檢驗(yàn)，不論是氯化鈉、氯化鉀、氯化鈣或其他氯化物溶液，只要加入硝酸銀溶液，都會(huì)產(chǎn)生白色的氯化銀沉淀，和它是鈉鹽、鉀鹽、鈣鹽無(wú)關(guān)，這又一次證明了在稀溶液中這些鹽類都是以離子的形式存在，這種檢驗(yàn)反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是氯離子與銀離子之間的反應(yīng)：
Cl－＋Ag+AgCl由此可見(jiàn)，電離理論是鹽類定性分析方法的理論基礎(chǔ)。
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