行測(cè)言語(yǔ)理解對(duì)應(yīng)分析法-逆對(duì)應(yīng) - 言語(yǔ)理解
行測(cè)言語(yǔ)理解對(duì)應(yīng)分析法-逆對(duì)應(yīng)減小字體增大字體行測(cè)言語(yǔ)理解對(duì)應(yīng)分析法-逆對(duì)應(yīng)
逆對(duì)應(yīng)，就是指語(yǔ)段中的多個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵有相反對(duì)應(yīng)關(guān)系。逆對(duì)應(yīng)可以加強(qiáng)材料的語(yǔ)氣，更好地表達(dá)作者的意思。
軍隊(duì)文職招聘考試中常見(jiàn)的逆對(duì)應(yīng)類(lèi)型有反義關(guān)系、背離關(guān)系兩種。
例題2：浙江行測(cè)真題
中國(guó)人的歷史知識(shí)，多半兒是從講史中得來(lái)，有本事、有耐心抱著二十四史讀下來(lái)的，。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.寥若晨星B.歷歷可數(shù)
C.孤鸞寡鶴D.光前絕后
崗位能力類(lèi)比推理?？伎键c(diǎn)梳理五：詞項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系
以上視頻截取自軍隊(duì)文職招考系統(tǒng)班，更多視頻解析查看鏈接：?？赐炅死蠋煹闹v解，我們走一波真題。A.里應(yīng)：外合B.掩耳：盜鈴C.打草：驚蛇D.指桑：罵槐第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系?？讨矍髣κ侵皋k事刻板，沒(méi)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，其中刻舟是求劍的方式，求劍是刻舟的目的。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：里應(yīng)是指里面接應(yīng)，外合是指外面攻打，里應(yīng)和外合是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：掩耳盜鈴是指把耳朵捂住偷鈴鐺，以為自己聽(tīng)不見(jiàn)別人也會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，比喻自欺欺人。其中掩耳是盜鈴的方式，盜鈴是掩耳的目的，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：打草驚蛇是指做事不周密，行動(dòng)不謹(jǐn)慎，不慎驚動(dòng)了對(duì)方，“打草”的本意不是“驚蛇”，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：指桑罵槐是比喻表面上罵這個(gè)人，實(shí)際上是罵那個(gè)人，指桑不是罵槐的方式，罵槐不是指桑的目的，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。A.網(wǎng)球場(chǎng)：球迷：觀看B.電纜車(chē)：景區(qū)：觀光C.錄音棚：專(zhuān)輯：播放D.美術(shù)館：字畫(huà)：陳列第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。金庫(kù)是用來(lái)保管現(xiàn)鈔的地點(diǎn)。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：網(wǎng)球場(chǎng)是用來(lái)觀看球賽的地點(diǎn)，不是觀看球迷的地點(diǎn)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：電纜車(chē)是用來(lái)觀光景區(qū)的交通工具，不是地點(diǎn)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：錄音棚是用來(lái)錄制專(zhuān)輯的地點(diǎn)，不是播放專(zhuān)輯的地點(diǎn)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：美術(shù)館是用來(lái)陳列字畫(huà)的地點(diǎn)，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。A.狂風(fēng)：雷電：燈塔B.事故：傷員：醫(yī)生C.海嘯：船舶：漁民D.婚禮：新人：主持第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。山洪是災(zāi)難事件，村民是山洪的受害者，士兵是村民的救助者，村民和士兵是被救助與救助的關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：狂風(fēng)和雷電是兩種不同的天氣現(xiàn)象，是并列關(guān)系，燈塔是用以指引船只方向的建筑物，與狂風(fēng)和雷電無(wú)必然聯(lián)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：事故是災(zāi)難事件，傷員是事故的受害者，醫(yī)生是傷員的救助者，傷員和醫(yī)生是被救助與救助的關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：海嘯是災(zāi)難事件，船舶是漁民的工具，二者不是被救助與救助的關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：婚禮不是災(zāi)難事件，新人與主持不是被救助與救助的關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。以上就是今天的全部?jī)?nèi)容。下一期明天見(jiàn)！往期閱讀：
軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)言語(yǔ)理解-對(duì)應(yīng)分析法 - 言語(yǔ)理解
軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)言語(yǔ)理解-對(duì)應(yīng)分析法減小字體增大字體對(duì)應(yīng)分析法
為保證答案的唯一性與科學(xué)性，命題人通常會(huì)在空缺處的上下文設(shè)置一些提示信息，這些信息與正確答案之間存在一守呼應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)分析法就是通過(guò)揭示這種呼應(yīng)關(guān)系，幫助考生尋找解題思路。對(duì)應(yīng)分析法分為正對(duì)應(yīng)與逆對(duì)應(yīng)兩種。
1、正對(duì)應(yīng)
正對(duì)應(yīng)，指的是文段中上下文的某些詞句從正面提示了正確答案的信息。常見(jiàn)的四種正對(duì)應(yīng)類(lèi)型為解說(shuō)關(guān)系、概括關(guān)系、順承關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。
（1）解說(shuō)關(guān)系：解說(shuō)關(guān)系的文段一般是先提出一個(gè)總的觀點(diǎn)，然后在后文對(duì)此進(jìn)一步解釋說(shuō)明。這種題目一般設(shè)空在前句，解題的關(guān)鍵在于找出后句中相應(yīng)的解釋說(shuō)明的內(nèi)容。
（2）概括關(guān)系：與解說(shuō)關(guān)系相對(duì)，概括關(guān)系是先具體闡述再進(jìn)行概括，其設(shè)空一般在后句。遇到這種題目考生應(yīng)從前句入手，從選項(xiàng)中找出與前句表達(dá)意思最貼近的一項(xiàng)。
（3）順承關(guān)系：順承關(guān)系的語(yǔ)段最突出的特征就是幾個(gè)相連的詞語(yǔ)之間在順序上存在不可逆性。這種不可逆可能體現(xiàn)為語(yǔ)段之間的前后照應(yīng)；也可能體現(xiàn)為邏輯上的先后承接或是詞句間的前后承接。
（4）遞進(jìn)關(guān)系：遞進(jìn)關(guān)系的文段前后句存在一層進(jìn)一層的關(guān)系。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有：而且、并且；何況、況且；進(jìn)而、更、還、甚至。其中最?？嫉氖堑陬?lèi)。當(dāng)邏輯填空中出現(xiàn)此類(lèi)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，考生可以根據(jù)設(shè)空位置，將選項(xiàng)詞語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞前面或后面句子的中心詞進(jìn)行比較，意思相近且存在遞進(jìn)關(guān)系的選項(xiàng)可能為正確選項(xiàng)。
例題1：作為一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)，不需要、也不可能事必躬親，但一定要，能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致、，在某一細(xì)節(jié)操作上做出榜樣，并形成，使每個(gè)員工不敢馬虎，無(wú)法。只有這樣，企業(yè)的工作才能真正做細(xì)。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.明察秋毫周密威懾力搪塞
B.明辨是非周詳使命感推脫
C.抓大放小透徹好習(xí)慣塞責(zé)
D.高瞻遠(yuǎn)矚入微內(nèi)聚力敷衍
解析：此題答案為A。本題材料不算長(zhǎng)，卻設(shè)了四個(gè)空。解答此類(lèi)題目的基本方法是選定一個(gè)突破口，然后分項(xiàng)排除，最終鎖定。突破口的選擇因人而異，本題中第一空和第三空均有明顯的提示信息，適合作為解題的突破口。
能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致與第一空構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系的正對(duì)應(yīng)。由此可知公司領(lǐng)導(dǎo)要注意細(xì)節(jié)，相關(guān)的只有明察秋毫；使每個(gè)員工不敢馬虎與形成（第三空）構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系，不敢提示了公司領(lǐng)導(dǎo)要形成的是威懾力。由這兩空可知，A為正確答案。
2、逆對(duì)應(yīng)
逆對(duì)應(yīng)，就是文段中上下文的若干詞句從反面提示了應(yīng)選詞語(yǔ)的信息。這種情況在軍隊(duì)文職招聘考試邏輯填空題目中也較為常見(jiàn)。當(dāng)文段中存在諸如轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、背離關(guān)系等邏輯關(guān)系時(shí)，考生可考慮此種對(duì)應(yīng)。
（1）轉(zhuǎn)折關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系的邏輯填空題設(shè)空比較靈活，但無(wú)論空設(shè)在前句或后句，一般都可通過(guò)找出句中相應(yīng)詞語(yǔ)的反義詞來(lái)破題。
（2）并列關(guān)系：并列關(guān)系的邏輯填空題目最典型的句式為不是而是，其表示的意思是否定前者、肯定后者，即前后句之間存在逆對(duì)應(yīng)關(guān)系。這種題目無(wú)論空設(shè)在前句還是后句，都可以從相應(yīng)另一句尋找突破口。
（3）背離關(guān)系：背離關(guān)系是一種特殊的逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，在邏輯填空中常以表數(shù)量的詞來(lái)表達(dá)。如極少數(shù)與大多數(shù)，很多與也有許多。顯然，這些數(shù)量詞之間呈現(xiàn)的是一種背離關(guān)系，通常我們可以從這種對(duì)應(yīng)中找到解題的思路。
例題2：回到故鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活方式正在消亡。村里的人們?cè)?jīng)擁有一個(gè)而完整的精神世界，但是外面的世界改變了這一切。這個(gè)村正在而又急遽地轉(zhuǎn)型，只是生活在其中的人。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A．美好不著痕跡似信非信
B．淳樸潛移默化漠然無(wú)知
C．單一默不作聲懵懵懂懂
D．封閉悄無(wú)聲息渾然不覺(jué)
解析：此題答案為D。潛移默化強(qiáng)調(diào)的變化是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，村子的轉(zhuǎn)型不可能既是潛移默化的，又是急遽的，據(jù)此可排除B。不著痕跡、默不作聲、悄無(wú)聲息都含有悄然無(wú)聲的意思，正因?yàn)榇遄拥霓D(zhuǎn)型具有快和無(wú)聲的特點(diǎn)，所以生活在其中的人才沒(méi)有意識(shí)到，與此對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)為渾然不覺(jué)。
軍隊(duì)文職崗位能力邏輯填空答題技巧：面對(duì)反對(duì)關(guān)系，不要“想當(dāng)然”
邏輯填空是軍隊(duì)文職招聘考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的一種重點(diǎn)題型，而要想做對(duì)一道邏輯填空，我們最基礎(chǔ)的是要把握好語(yǔ)境。其中，反對(duì)關(guān)系往往是很多同學(xué)的痛處，下面專(zhuān)家就為大家介紹一下反對(duì)關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容。反對(duì)關(guān)系是指上下文呈相反或相對(duì)的關(guān)系，而很多時(shí)候，我們的注意力就只放在相反之上了，忽略了還有相對(duì)的關(guān)系這一層含義。那自然就會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為反對(duì)關(guān)系就是找反義詞。當(dāng)然，如果我們通過(guò)分析上下文，判定出這個(gè)空處與呼應(yīng)點(diǎn)之間是反對(duì)關(guān)系，選項(xiàng)中出現(xiàn)了明確的反義詞，這個(gè)選項(xiàng)顯然是沒(méi)有問(wèn)題的。例如生存與滅亡、秉公與徇私等等，想必大家是都能夠判斷出的。但是隨著考試難度的逐步加大，出題人已經(jīng)很少再設(shè)置這樣明確的反義詞關(guān)系了畢竟這太過(guò)于簡(jiǎn)單了。而在我們考試中越加頻繁地考察的是另一層含義相對(duì)的關(guān)系。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們反對(duì)關(guān)系中經(jīng)常提到的一組判定標(biāo)志與其不如。而有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)與其讓我這樣每天學(xué)個(gè)不停，還不如讓我去死!在這里，與其不如連接的就是每天學(xué)個(gè)不停和讓我去死，這兩層意思顯然不是反義詞。但是在這個(gè)語(yǔ)境中，和每天學(xué)個(gè)不停這種絕對(duì)難以接受的情況相比，讓我去死則是一種相對(duì)而言能夠接受的狀況了。那么像這樣的，兩層意思雖不在同一意義范疇內(nèi)，但傾向上卻呈現(xiàn)相反趨勢(shì)的則稱(chēng)為背離詞，也可以填入上下文為反對(duì)關(guān)系的空處，接下來(lái)中公教育專(zhuān)家通過(guò)一道例題來(lái)進(jìn)行講解。例題：一些人對(duì)傳統(tǒng)文化的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為凡是老祖宗傳下來(lái)的文化遺產(chǎn)，就不能有絲毫的改變，必須在當(dāng)代_________地得到傳承。這種認(rèn)識(shí)或許有助于_________傳統(tǒng)文化的經(jīng)典性，但這也決定了傳統(tǒng)文化只能被小眾欣賞。這名為保護(hù)傳統(tǒng)，實(shí)則_________了傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)，終將使得傳統(tǒng)文化被歷史塵埃所湮沒(méi)。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.一板一眼凸顯混淆B.原汁原味維護(hù)模糊C.原封不動(dòng)保持割裂D.一字不差發(fā)揚(yáng)阻斷答案：C。紅師解析：我們注意到第三個(gè)空前后出現(xiàn)了名為實(shí)則，現(xiàn)在需要配成一組反對(duì)關(guān)系的詞語(yǔ)。保護(hù)的反義詞應(yīng)當(dāng)是破環(huán)，但是選項(xiàng)中并沒(méi)有這個(gè)詞，所以我們還可以去尋找背離詞。保護(hù)的相反趨向是對(duì)不好/有損害等意，顯然C選項(xiàng)中的割裂最能體現(xiàn)這層含義，再將剩余兩空代入，都十分符合語(yǔ)境。正確答案為C選項(xiàng)。通過(guò)以上中公教育專(zhuān)家對(duì)反對(duì)關(guān)系的介紹，大家是否反對(duì)關(guān)系消除誤會(huì)了呢，希望大家在練習(xí)中逐漸提高自己。
