2020江蘇軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：青年成才是時(shí)代的呼喚
青年，既是國(guó)家繼續(xù)發(fā)展的主力軍，也是引領(lǐng)時(shí)代未來(lái)的生力軍。不難發(fā)現(xiàn)，只有青年主動(dòng)成才，方能在實(shí)現(xiàn)青年個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，引領(lǐng)國(guó)家走向民族復(fù)興的最后一公里。反之，若青年不愿成才，則會(huì)讓社會(huì)發(fā)展陷入低迷狀態(tài)，甚至讓國(guó)家發(fā)展因缺乏人才支撐而后勁不足。因此，青年成才是時(shí)代的呼喚。青年成才，轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念是必由之路。思想決定行動(dòng)，只有青年主動(dòng)轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，才能促使青年主動(dòng)邁向成才之路，并為之不懈奮斗。然而，社會(huì)運(yùn)行過(guò)程中卻仍有部分青年存在消極、扭曲的錯(cuò)誤價(jià)值觀念。若放任自流，必將導(dǎo)致部分青年走上歪路、甚至邪路，對(duì)青年自身和社會(huì)皆是損失。由此可見(jiàn)，青年要成才，就必須要轉(zhuǎn)變青年的錯(cuò)誤價(jià)值觀，具體來(lái)看，一方面要扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的消極觀，政府和學(xué)校要通過(guò)課堂和網(wǎng)絡(luò)等渠道，宣傳正面、積極的青年榜樣，引導(dǎo)青年群體積極學(xué)習(xí)。另一方面要糾正扭曲的價(jià)值觀，政府對(duì)于無(wú)視黨紀(jì)法規(guī)的青年，要采取教育和懲處相結(jié)合的手段，讓其主動(dòng)改邪歸正。青年成才，堅(jiān)定人生理想是根本途徑。理想源于現(xiàn)實(shí)并高于現(xiàn)實(shí)，但青年有理想才能在成才路上有堅(jiān)定的方向。譬如，優(yōu)秀青年尕松成林，為了帶動(dòng)周邊青年積極進(jìn)取，營(yíng)造積極奮斗的正能量，他主動(dòng)放棄安逸，選擇創(chuàng)業(yè)，不管在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到何種困境，他始終堅(jiān)定自己的人生理想，最終克服萬(wàn)難，帶領(lǐng)眾多藏族青年助力玉樹(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。反觀，罪惡青年馬某，本是貧苦家庭奮斗出來(lái)的佼佼者，通過(guò)自己的努力考上了理想的大學(xué)，但是他并沒(méi)有堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，而是因瑣事走上違法犯罪之路，這不僅讓他自己半途而廢，也給他人帶來(lái)巨大傷害?？梢?jiàn)，青年成才，必須堅(jiān)定人生理想。青年成才，理論聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵之舉。理論往往是青年在書(shū)本中汲取的知識(shí)，但只有理論運(yùn)用到實(shí)際過(guò)程中，才能讓理論發(fā)揮實(shí)效，才能讓青年所學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。譬如，作為青浦人的李任怡，為了能夠有效檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，在大二、大三的時(shí)候就關(guān)注并爭(zhēng)取各種實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各個(gè)崗位實(shí)踐的過(guò)程中，她才發(fā)展自己所學(xué)理論真正發(fā)揮了實(shí)際作用，正是這樣的不斷實(shí)踐，李任怡不僅將學(xué)校的理論有效運(yùn)用于實(shí)踐，而且在實(shí)踐中收獲了諸多學(xué)校學(xué)習(xí)不到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由此可知，李任怡為廣大青年樹(shù)立了良好榜樣，踐行了青年從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)社會(huì)有用人才的關(guān)鍵一步。思之深，則行之遠(yuǎn)。廣大青年成才的主題曲已經(jīng)唱響，但廣大青年成才還需要理論聯(lián)系實(shí)際、堅(jiān)定人生理想和轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念做保障。唯有如此，才能讓廣大青年去造就一個(gè)新時(shí)代。
軍隊(duì)文職崗位能力資料分析之年均增長(zhǎng)問(wèn)題
在我們軍隊(duì)文職招聘的資料分析考試中，年均增長(zhǎng)的考查也是需要引起重視的。所謂年均增長(zhǎng)，其本質(zhì)依然是增長(zhǎng)，所以年均增長(zhǎng)的兩個(gè)重點(diǎn)也就是年均增長(zhǎng)量和年均增長(zhǎng)率。對(duì)于年均增長(zhǎng)的考查，問(wèn)法比較直接，例如：2011年-2015年的國(guó)民生產(chǎn)總值的年均增長(zhǎng)量(年均增長(zhǎng)率)為多少?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)法中時(shí)間的體現(xiàn)與我們之前所學(xué)的增長(zhǎng)不同，所以我們先要了解年均增長(zhǎng)中涉及到的概念。今天就帶大家來(lái)學(xué)習(xí)一下。一、概念三、實(shí)戰(zhàn)演練例.2014年-2019年，我國(guó)水力發(fā)電量分別為6763億千瓦小時(shí)、7020億千瓦小時(shí)、7671億千瓦小時(shí)、10284億千瓦小時(shí)、10984億千瓦小時(shí)和10467億千瓦小時(shí)。2014年-2019年，我國(guó)水力發(fā)電量年均增長(zhǎng)為多少?億千瓦小時(shí)億千瓦小時(shí)
