解放軍文職招聘考試思想政治教育的環(huán)境-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:49:09思想政治教育的環(huán)境第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)與作用23、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)與作用（一）思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)1）思想政治教育環(huán)境的廣泛性從縱向來看，受以往的歷史環(huán)境的影響；從橫向來看，受自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響；從所涉及的范圍和領(lǐng)域及其作用來劃分，有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等。2）思想政治教育環(huán)境的特定性 3）思想政治教育環(huán)境的動(dòng)態(tài)性 4）思想政治教育環(huán)境的可創(chuàng)性（二）思想政治教育環(huán)境的作用1）對(duì)人的思想政治品德形成和發(fā)展的促進(jìn)作用2）對(duì)人的思想政治品德具有感染熏陶和潛移默化的作用3）對(duì)人的思想政治品德的發(fā)展具有重要的約束和規(guī)范作用第二節(jié) 思想政治教育環(huán)境的影響24、思想政治教育環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響1）經(jīng)濟(jì)環(huán)境①經(jīng)濟(jì)環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素 ②科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對(duì)思想政治教育產(chǎn)生重大影響2）政治環(huán)境①實(shí)現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策 ②發(fā)揚(yáng)人民民主，增強(qiáng)法制觀念③認(rèn)清形勢(shì)、樹立正確的政治價(jià)值觀3）文化環(huán)境①在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱 ②樹立科教興國的戰(zhàn)略意識(shí) ③形成社會(huì)主義道德風(fēng)尚（二）微觀環(huán)境1）家庭環(huán)境①培養(yǎng)自立、自主、自強(qiáng)精神 ②發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德 ③倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，率先示范2）學(xué)校環(huán)境①校園物質(zhì)環(huán)境②校園文化環(huán)境（校風(fēng)；制度文化的規(guī)范作用；校園文化的教育作用）③校園人際環(huán)境（教書育人；管理育人；服務(wù)育人）3）工作環(huán)境（工作單位的業(yè)績(jī)；工作單位的風(fēng)氣；干部的素質(zhì)；人際關(guān)系）第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（08年簡(jiǎn)答題4 簡(jiǎn)述思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建原則）25、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（構(gòu)建）原則1）積極因素的原則①教育者要及時(shí)掌握環(huán)境變化動(dòng)態(tài)，分清環(huán)境的積極因素和消極因素，選擇積極因素開展教育活動(dòng)；②研究對(duì)策，采取措施，排除教育過程的障礙，克服由于消極因素的影響而出現(xiàn)的相互抵消和相互抗衡的現(xiàn)象；③將不可控的消極因素轉(zhuǎn)化為可控的因素，增強(qiáng)教育對(duì)象的免疫力，使受教育者的思想政治品德向積極健康的方向發(fā)展。2）整體一致原則①思想政治教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境對(duì)人的影響是根本的，微觀環(huán)境對(duì)宏觀環(huán)境具有能動(dòng)作用，促進(jìn)宏觀環(huán)境的優(yōu)化。因此，宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境要保持一致，保持對(duì)人的思想的一致性，以便更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；②要立足于微觀環(huán)境建設(shè)，對(duì)教育對(duì)象教育，使教育對(duì)象對(duì)宏觀環(huán)境的影響進(jìn)行抵制，同時(shí)逐步改善宏觀環(huán)境；③使宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境保持教育影響的一致性，增強(qiáng)思想政治教育的效果。3）層次性的原則①要顧及環(huán)境的差異和教育對(duì)象的思想層次，分層次地對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行科學(xué)分析，擴(kuò)大積極因素的影響，抵制消極因素的侵蝕，使教育目標(biāo)切合教育對(duì)象的實(shí)際；②堅(jiān)持層次性原則，要從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，防止片面性，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)有效性。4）創(chuàng)造性原則①要重視環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)人的思想影響和作用；②要揭示環(huán)境的各個(gè)因素之間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，建立良好的環(huán)境；③要解放思想、實(shí)事求是、創(chuàng)造性地開展環(huán)境建設(shè)，控制宏觀環(huán)境的發(fā)展，營(yíng)造微觀的育人環(huán)境。26、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑和方法（一）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑1）加大經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境 2）加強(qiáng)組織管理，建立健全規(guī)章制度3）依靠政府行為和社會(huì)動(dòng)員，優(yōu)化社會(huì)宏觀環(huán)境 4）營(yíng)造育人氛圍，就愛你舍社會(huì)微觀環(huán)境（二）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法1）輿論導(dǎo)向法 2）整合協(xié)調(diào)法 3）比較鑒別法 4）專家評(píng)優(yōu)法
解放軍文職招聘考試思想政治教育的評(píng)估-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:51:48思想政治教育的評(píng)估第一節(jié) 思想政治教育評(píng)估的含義、特點(diǎn)及功能41、思想政治教育評(píng)估的含義、特點(diǎn)及功能（一）思想政治教育評(píng)估的含義思想政治教育評(píng)估是指根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際，確立指標(biāo)體系，運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析等先進(jìn)方法，對(duì)思想政治教育的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。（二）思想政治教育效果及其評(píng)估的特點(diǎn)1、思想政治教育效果的特點(diǎn)1）效果內(nèi)容的豐富性 表現(xiàn)為精神成果和物質(zhì)成果。2）效果時(shí)間上的滯后性由于人們思想、觀念的形成，并演化成行為，有接受教育因素的影響，還有社會(huì)實(shí)踐因素的影響。并且人們思想上的變化是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，發(fā)展為達(dá)到一定的量不會(huì)表現(xiàn)出來。因此，效果往往是實(shí)施教育之后。3）效果表現(xiàn)形式的多樣性既可以表現(xiàn)在人們變化了的觀點(diǎn)、情感、態(tài)度上，也可以間接地隱含在人們的各種行為活動(dòng)中。4）影響效果因素的廣泛性受到社會(huì)教育系統(tǒng)的制約和影響和各子系統(tǒng)的作用和影響。2、思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)1）綜合性教育內(nèi)容的豐富性，決定了綜合性的評(píng)估特點(diǎn)。評(píng)估的指標(biāo)要以人們的思想、情感態(tài)度等精神因素為主，還應(yīng)包括物化后的成果，在德、勤、能、績(jī)各個(gè)方面的表現(xiàn)。2）動(dòng)態(tài)性效果的滯后性決定了動(dòng)態(tài)性的評(píng)估特點(diǎn)。評(píng)估工作應(yīng)經(jīng)常性、動(dòng)態(tài)性地進(jìn)行。應(yīng)注重評(píng)估指標(biāo)信息的日常收集和積累工作，開展分階段評(píng)估和追蹤評(píng)估。3）對(duì)比性效果表現(xiàn)形式的多樣性決定了對(duì)比性的評(píng)估特點(diǎn)。要經(jīng)常從縱向和橫向的對(duì)比來對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)估。4）系統(tǒng)性效果作用范圍的廣泛性，決定了系統(tǒng)性的評(píng)估特點(diǎn)。系統(tǒng)性的特點(diǎn)表現(xiàn)在整體性、相關(guān)性、評(píng)估工作的層次性。（三）思想政治教育評(píng)估的功能1、基本功能：通過評(píng)估活動(dòng)，反饋效果，及時(shí)對(duì)思想政治教育進(jìn)行有效地控制和調(diào)整，優(yōu)化思想政治教育過程。2、具體功能；1）導(dǎo)向功能是指以一定的目標(biāo)、需要、愿望為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷的過程。一方面，思想政治教育活動(dòng)必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，另一方面，評(píng)估都發(fā)揮 指揮棒 的作用，評(píng)估的指標(biāo)對(duì)受評(píng)者的思想品德起著導(dǎo)向作用，引導(dǎo)受評(píng)者的思想政治品德沿著符合社會(huì)發(fā)展要求的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)思想道德的個(gè)體化。2）激勵(lì)功能評(píng)價(jià)符合客觀情況，就有利于調(diào)動(dòng)受評(píng)者的積極性和創(chuàng)造性。使受評(píng)者的努力得到社會(huì)和他人的承認(rèn)，促進(jìn)人們的主動(dòng)性和工作熱情得到發(fā)揮。3）鑒定功能通過評(píng)估，評(píng)估者可以區(qū)別各個(gè)部門、各個(gè)單位思想政治教育的程度，把握受評(píng)者思想道德素質(zhì)的不同層次，從而區(qū)別對(duì)象，明確工作目標(biāo)。同時(shí)，通過評(píng)估，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。4）診斷功能診斷問題的癥結(jié)所在，并及時(shí)地給予糾正和改進(jìn)，使思想政治教育更具有針對(duì)性、有效性。5）調(diào)節(jié)功能對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)作重新考慮和相應(yīng)的調(diào)整，保證教育目標(biāo)更加切合實(shí)際和得以順利實(shí)現(xiàn)。6）選拔功能科學(xué)地評(píng)價(jià)有利于選拔優(yōu)秀人才，運(yùn)用先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范作用，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育生動(dòng)活潑地發(fā)展。7）強(qiáng)化和抑制功能評(píng)估通過受教育者內(nèi)心的情緒體驗(yàn)，能夠起到揚(yáng)善抑惡、揚(yáng)美抑丑的作用。8）咨詢功能評(píng)估對(duì)教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)效果的信息給予及時(shí)的收集分析，為領(lǐng)導(dǎo)者正確的決策和有效的管理提供了客觀的依據(jù)；領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)評(píng)估的信息，檢驗(yàn)原定的工作目標(biāo)，并作出新的決策。
解放軍文職招聘考試高中政治教案-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-05-14 10:15:38高中政治教案： 第六課 6.3 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度一、教材分析通過前面兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了中國共產(chǎn)黨處于執(zhí)政地位。除了中國共產(chǎn)黨外，我國還有八個(gè)民主黨派。它們?cè)趪抑械牡匚蝗绾?？它們的相互關(guān)系如何？這種關(guān)系和西方的兩黨制或多黨制有何不同？這些都是第三框的內(nèi)容。由此可見，第三框是本課的最終歸宿點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)1、明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項(xiàng)基本政治制度。2、了解我國的政黨關(guān)系和多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動(dòng)準(zhǔn)則和重要機(jī)構(gòu)。3、理解我國的政黨制度對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義政治文明、物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，對(duì)推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)所顯示的優(yōu)越性。（二）、能力目標(biāo)1領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新精神對(duì)國家發(fā)展、民族振興、個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過了解我國政黨 制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生擁護(hù)這一制度，增強(qiáng)維護(hù)、鞏固這一制度的責(zé)任感、使命感，能夠旗幟鮮明地抵制和反對(duì)歪曲、破壞這一制度的言論和行為。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)四、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的知識(shí)應(yīng)該比較熟悉，但對(duì)我國的政黨制度比較陌生。從能力方面看,高一學(xué)生獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),學(xué)生會(huì)把我國的政黨制度和西方的進(jìn)行比較，因此要充分調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生這種分析問題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力，并澄清學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)方法1探究性學(xué)習(xí)法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果2、自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。六、課前準(zhǔn)備1、查閱民主黨派的歷史資料2、搜集關(guān)于當(dāng)?shù)孛裰鼽h派或民主人士對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的事例七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程（一）引入新課前兩節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的有關(guān)問題。這節(jié)課再來看看我國的政黨制度是怎樣的，有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。（二）進(jìn)行新課一、共商國是 同舟共濟(jì)教 師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材66頁，思考兩個(gè)探究性問題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題教師點(diǎn)評(píng)：教材用兩個(gè)鏡頭形象而具體地展示了我國的政黨制度是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度；中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)及各黨派之間的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。二、執(zhí)政參政 特色鮮明1、我國除執(zhí)政的共產(chǎn)黨外，還有八個(gè)民主黨派教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際，回答我國有哪八個(gè)民主黨派？學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言教師活動(dòng)：總結(jié)我國的八大民主黨派并用多媒體展示有關(guān)情況。2、我國民主黨派的性質(zhì)我國的民主黨派，作為各自所聯(lián)系的一部分社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和一部分擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者的政治聯(lián)盟，它們都是為社會(huì)主義服務(wù)的政治力量。3、我國政黨制度的地位中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國特色的政黨制度，是我國的一項(xiàng)基本政治 制度。4、我國政黨制度的特點(diǎn)（1）中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是如何確立的？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合歷史知識(shí)和學(xué)過的內(nèi)容，回答問題教師點(diǎn)評(píng)：中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國革命發(fā)展的必然結(jié)果，是由黨的性質(zhì)決定的。中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨是我國政黨制度的根本前提。中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的實(shí)質(zhì)是代表廣大人民掌握人民民主專政的國家政權(quán)。因此，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系是通力合作、共同致力于社會(huì)主義事業(yè)的親密友黨。（2）各民主黨派參政的基本點(diǎn)各民主黨派是參政黨，具有法律賦予的參政權(quán)。其參政的基本點(diǎn)是：參加國家政權(quán)，參與國家大政方針和國家領(lǐng)導(dǎo)人選的協(xié)商，參與國家事務(wù)的管理，參與國家方針、政策、法律、法規(guī)的制定和執(zhí)行。（3）多黨合作的首要前提和根本保證教師提問：中國共產(chǎn)黨和各民主黨派合作為什么要堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)？中國共產(chǎn)黨怎樣領(lǐng)導(dǎo)各民主黨派？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答。教師歸納：中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這是由國家的性質(zhì)和黨的性質(zhì)決定的。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是政治領(lǐng)導(dǎo)，即政治原則、政治方向和重大方針的領(lǐng)導(dǎo)。四項(xiàng)基本原則是我國的立國之本，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的保證。多黨合作當(dāng)然要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。（4）多黨合作的基本方針是 長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共 。這十六字方針的提出是中國共產(chǎn)黨和各民主黨派長(zhǎng)期合作的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是保證我國政黨制度鞏固、發(fā)展的基本條件。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材71頁，理解十六字方針。（5）我國多黨合作的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是遵守憲法和法律。教師提問：中國共產(chǎn)黨和各民主黨派為什么都必須以憲法和法律為根本活動(dòng)準(zhǔn)則？學(xué)生回答：因?yàn)閼椃ê头杉畜w現(xiàn)了我國各族人民的根本意志，是治國安幫的依據(jù)。中國共產(chǎn)黨和各民主黨派共同致力于社會(huì)主義事業(yè)，當(dāng)然要以憲法和法律為根本活動(dòng)準(zhǔn)則 。中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都同樣受到憲法的承認(rèn)和保護(hù)，都在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)享有政治自由、組織獨(dú)立和法律地位上的平等。當(dāng)然，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為準(zhǔn)繩，進(jìn)行民主協(xié)商，互相監(jiān)督。（6）我國多黨合作的重要機(jī)構(gòu)是中國人民政治協(xié)商會(huì)議。首先，人民政協(xié)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，也是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是我國政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式。在人民政協(xié)中，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都以黨派身份參加，體現(xiàn)了多黨合作和政治協(xié)商的格局。其次，團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。人民政協(xié)本身就是大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)合的產(chǎn)物。人民政協(xié)的全部工作都突出體現(xiàn)了這兩大主題。再次，政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政是人民政協(xié)的職能。它體現(xiàn)了人民政協(xié)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是人民政協(xié)區(qū)別于其他組織的重要標(biāo)志。履行這三種職能是人民政協(xié)的主要工作和基本活動(dòng)。三、適合國情 優(yōu)勢(shì)顯著1、我國政黨制度的優(yōu)越性。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)我國政黨制度的優(yōu)越性。（1）有利于推進(jìn)社會(huì)主義政治文明。發(fā)展社會(huì)主義民主，是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的主要內(nèi)容。多黨合作，民主黨派參政，是我國人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要表現(xiàn)。各民主黨派參與國家大事的協(xié)商，進(jìn)行民主監(jiān)督，廣泛參政議政，調(diào)動(dòng)了他們投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，推進(jìn)了國家政治生活的民主化，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家作主。多黨合作有利于加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，密切黨群關(guān)系，有利于實(shí)現(xiàn)黨和國家決策的科學(xué)化、民主化，推進(jìn)了國家政治生活的民主化。（2）有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。目前，我國民主黨派由40多萬名成員，他們具有較高的科學(xué)文化水平、廣泛的社會(huì)聯(lián)系和報(bào)效祖國的熱忱，是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的一支重要力量。在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，各民主黨派通過多種形式為推進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明作出了突出貢獻(xiàn)。（3）有利于推動(dòng) 祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)?？傊?，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度有利于推進(jìn)社會(huì)主義政治文明，有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，有利于推動(dòng)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，多黨合作的政黨制度適合我國國情。在現(xiàn)實(shí)生活中，有人提出：我國既然存在多黨，為什么不能照搬西方的多黨制？學(xué)生活動(dòng)：積極討論并回答。教師總結(jié)。2、我國不能照搬西方的多黨制。實(shí)行怎樣的制度制度不是隨意的，而是由國情決定的。我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和國家性質(zhì)決定不能實(shí)行多黨制。我國近代史上頁曾有過多黨制的嘗試，其結(jié)果證明它在中國行不通。有人主張?jiān)谖覈鴮?shí)行西方的多黨制實(shí)質(zhì)是取消中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，其后果必然是人民政權(quán)的喪失，我國社會(huì)主義制度的顛覆，造成社會(huì)倒退，人民遭殃。，這是我們堅(jiān)決不允許的。（三）課堂總結(jié)本節(jié)主要了解了我國新階段的八大民主黨派的基本情況及性質(zhì)，重點(diǎn)理解了我國政黨制度的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際分析了我國政黨政黨的優(yōu)越性，讓學(xué)生澄清我國為什么不能照搬西方的多黨制。九、板書設(shè)計(jì)一、共商國是 同舟共濟(jì)二、執(zhí)政參政 特色鮮明1、八個(gè)民主黨派的名稱2、我國民主黨派的性質(zhì)3、我國政黨制度的地位4、我國政黨制度的特點(diǎn)（1）中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系（2）各民主黨派參政的基本點(diǎn)（3）多黨合作的首要前提和根本保證（4）多黨合作的基本方針是 長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共 。（5）我國多黨合作的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是遵守憲法和法律。（6）我國多黨合作的重要機(jī)構(gòu)是中國人民政治協(xié)商會(huì)議。三、適合國情 優(yōu)勢(shì)顯著1、我國政黨制度的優(yōu)越性。（1）有利于推進(jìn)社會(huì)主義政治文明。（2）有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。（3）有利于推動(dòng)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。2、我國不能照搬西方的多黨制。十、教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)中利用教材提供的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過環(huán)環(huán)設(shè)問，層層深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)生思考問題，探尋問題的答案中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。在教學(xué)中運(yùn)用比較分析的方法，中西比較，澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)我國制度的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。
解放軍文職招聘考試簡(jiǎn)述思想政治教育的基本范疇-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:46:43簡(jiǎn)述思想政治教育的基本范疇12、簡(jiǎn)述思想和行為范疇（08年簡(jiǎn)答題2 簡(jiǎn)述思想和行為范疇以及二者的聯(lián)系）1）思想及其表現(xiàn)形式思想是主體對(duì)自身的社會(huì)存在及其與周圍客觀世界的關(guān)系的主觀反映，是為了適應(yīng)主體生活的需要，在社會(huì)實(shí)踐中通過大腦對(duì)輸入的外界信息自覺進(jìn)行整合后的產(chǎn)物，它屬于精神、意識(shí)現(xiàn)象的一部分。思想的表現(xiàn)形式有思想認(rèn)識(shí)和思想意識(shí)，其中，思想認(rèn)識(shí)主要有世界觀、人生觀和價(jià)值觀；思想意識(shí)主要有動(dòng)機(jī)、理想和品質(zhì)。2）行為及其分類人的行為是指為滿足需要而采取的一連串行動(dòng)所組成的作為。按行為的意義不同可分為生理性行為、操作性行為和價(jià)值性行為；按行為和目標(biāo)的關(guān)系可分為目標(biāo)直接行為與目標(biāo)間接行為、目標(biāo)持久行為與目標(biāo)改變行為；從社會(huì)交往角度可分為 匿名交往 行為和 非匿名交往 行為；從利益相關(guān)性角度可分為交易合同行為與非交易合同行為。3）思想和行為的關(guān)系+（張耀燦版）區(qū)別：含義不同 思想政治教育學(xué)所講的思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和，包括部分理性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)和情感意志等成分；行為是指在思想支配下所產(chǎn)生的言論、活動(dòng)等外在表現(xiàn)。（邱偉光版）聯(lián)系：①思想支配行為，思想是行為的先導(dǎo)；②行為反映思想，人們通過分析行為來了解該行為的思想動(dòng)機(jī)；③行為對(duì)思想的形成和發(fā)展具有反作用，先行的行為實(shí)踐是新的思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力；④思想和行為之間聯(lián)系的關(guān)系可表現(xiàn)為以下幾種形式：第一，思想正確，受客觀環(huán)境和條件的限制而行為發(fā)生偏差；第二，思想正確，導(dǎo)致行為正確；第三，思想不正確，但由于復(fù)雜的社會(huì)原因?qū)е滦袨檎_；第四，思想不正確，導(dǎo)致行為錯(cuò)誤；⑤思想轉(zhuǎn)化為行為必須具備一定的條件，外部條件是指思想轉(zhuǎn)化為行為的環(huán)境支持因素，內(nèi)部條件是指思想表現(xiàn)為行為必須通過動(dòng)機(jī)、態(tài)度等環(huán)節(jié)，缺乏這些環(huán)節(jié)，思想作為理性認(rèn)識(shí)并不能直接對(duì)人的具體行為起作用。像思想動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行為受到兩個(gè)因素的制約：一是一定的文化觀念、價(jià)值準(zhǔn)則的作用，二是合適的行為方式選擇，即選擇相應(yīng)的行為方式。啟示: 幫助克服思想和行為不一致的矛盾，使人們達(dá)到思想和行為的統(tǒng)一。13、簡(jiǎn)述教育者和受教育者范疇（09年簡(jiǎn)答題4 教育者與受教育者的相互作用關(guān)系）1）教育者與受教育者的含義教育者是指經(jīng)過專門訓(xùn)練，能有目的和按計(jì)劃對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的個(gè)人。受教育者是指思想政治教育的對(duì)象。2）教育者在教育活動(dòng)中發(fā)揮的作用有：①設(shè)計(jì)和組織作用 教育者在教育活動(dòng)中，根據(jù)教育對(duì)象的狀況設(shè)計(jì)教育計(jì)劃，確定教育內(nèi)容，引導(dǎo)受教育者參與教育活動(dòng)，在結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一輪作參考；②疏導(dǎo)作用 教育者為使教育活動(dòng)產(chǎn)生明顯的教育效果，通過疏導(dǎo)，使受教育者能講真心話，弄清真實(shí)思想，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)的目的；③激勵(lì)作用 教育者在教育過程中加強(qiáng)激勵(lì)，引發(fā)受教育者的政治熱情和積極性，使其全身心投入到教育活動(dòng)中去；④轉(zhuǎn)變作用 通過教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變受教育者的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；⑤示范作用 教育者通過身教與言教相結(jié)合，以自己的良好行為作示范，使受教育者將內(nèi)容融入自身。3)受教育者在教育活動(dòng)中的作用有：①能動(dòng)作用 第一，受教育者能主動(dòng)地配合教育者實(shí)施教育計(jì)劃，完成教育任務(wù)；第二，能以自己的特長(zhǎng)去影響教育者，幫助教育者提高思想素質(zhì)和能力素質(zhì)；第三，以自己的世界觀和價(jià)值觀為準(zhǔn)則，有選擇地接受教育者施加的影響；第四，能動(dòng)地把自己的思想轉(zhuǎn)化為行為；②檢驗(yàn)作用 受教育者思想和行為的變化，可以體現(xiàn)和檢驗(yàn)教育的效果；③促進(jìn)作用 第一，受教育者積極參加和配合教育者，促進(jìn)教育整體水平的提高；第二，幫助和支持教育者不斷提高思想水平和工作水平。4）教育者和受教育者的關(guān)系兩者是一種對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。A 區(qū)別（對(duì)立）：①含義不同 見上面內(nèi)容②教育者和受教育者具有不同的本質(zhì)屬性，處于不同的地位和作用。教育者是教育過程的組織者和實(shí)施者，處于主動(dòng)地位，起著主導(dǎo)作用；受教育者在教育活動(dòng)中處于被動(dòng)的地位。③教育者和受教育者所承擔(dān)的任務(wù)和活動(dòng)方式不同。教育者主要是設(shè)計(jì)教育方案、開展教育活動(dòng)、評(píng)估教育效果等，受教育者主要是學(xué)習(xí)，通過接受教育和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和知識(shí)能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。B 聯(lián)系（統(tǒng)一）：兩者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是思想政治教育活動(dòng)①兩者不可分離，互為對(duì)方存在的條件，兩者相互依存，構(gòu)成思想政治教育過程的重要條件；②兩者在教育活動(dòng)中相互作用、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程（+前面兩者各自的作用）；③教育者和受教育者的活動(dòng)目的是一致的，都是為了達(dá)到育人和成才的目的，這是一種最高形式的統(tǒng)一。啟示：注意研究教育者和受教育者之間的關(guān)系，有助于正確認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育過程的雙邊互動(dòng)規(guī)律；有助于教育者正確對(duì)待自己的教育形象；有助于充分調(diào)動(dòng)受教育者的主動(dòng)性、積極性，不斷提高思想政治教育的質(zhì)量。
