2014年山東軍隊(duì)文職招聘考試資料分析輔導(dǎo)(十) - 資料分析

2014年山東軍隊(duì)文職招聘考試資料分析輔導(dǎo)(十)減小字體增大字體我們知道軍隊(duì)文職招聘行測考試資料分析的材料大多選自各地的統(tǒng)計(jì)公報(bào),這些材料中多涉及到統(tǒng)計(jì)圖表,如果不會讀圖表的話,這無疑給我們做這一部分的題目造成很大的障礙。統(tǒng)計(jì)表就是把獲得的數(shù)字資料,經(jīng)過匯總整理后,按一定的順序填列在一定的表格之內(nèi)的任何一種統(tǒng)計(jì)表格與統(tǒng)計(jì)數(shù)字的結(jié)合體。利用表中所給出的各項(xiàng)數(shù)字指標(biāo),可以研究出某一現(xiàn)象的規(guī)模,速度和比例關(guān)系。

統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)圖可以使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字簡單化、通俗化、形象化,使人一目了然,便于理解和比較?;谝陨显?,統(tǒng)計(jì)圖在整個資料分析的材料中也是最簡單的,它既沒有復(fù)雜的數(shù)據(jù)羅列,又不需要逐字逐段地去斟酌語意,通過一目了然的圖形,很容易就會得出正確的答案。當(dāng)然,這要求你平時對統(tǒng)計(jì)圖有一定的接觸,對這類題的解題方法有一定的了解。不論什么題,無論它多么簡單,假如你從未接觸過,都是很難逾越的,在資料分析測驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)圖被經(jīng)常使用。統(tǒng)計(jì)圖主要包括柱狀圖、趨勢圖、餅圖和網(wǎng)狀圖。

柱狀統(tǒng)計(jì)圖以柱的長短高低來表示大小的統(tǒng)計(jì)圖,對我們來說應(yīng)該是比較常見的。用這種統(tǒng)計(jì)圖對一些較簡單的指標(biāo)數(shù)據(jù)加以表達(dá)和比較,會收到非常生動和具體的效果,容易為一般人所接受。對一般考生來說,在軍隊(duì)文職招聘考試中遇到這類題,是一件非常令人高興的事情,因?yàn)樽鲞@類題,沒有多大的風(fēng)險(xiǎn),看起來簡單,可以將做資料分析的速度提高一半左右,這樣可以為以后的題目的整個試卷的檢查保留重要的時間,也是考生順利通過軍隊(duì)文職招聘考試的一項(xiàng)促進(jìn)因素。不過,這類題雖然直觀和簡單,有時卻需要用筆計(jì)算去驗(yàn)證自己的直覺感應(yīng),畢竟,在有圖有數(shù)據(jù)的同一題中,圖沒有數(shù)據(jù)有說服力。題雖說容易,但容易就應(yīng)保證正確率,實(shí)際上,在軍隊(duì)文職招聘考試中,因?yàn)闀r間緊張,最重要的就是正確率。所以考生在備考的過程中要有意識地提高柱狀圖題目的正確率,保證在資料分析這部分拿到我們所能拿到的分?jǐn)?shù)。

生活中最常用到的統(tǒng)計(jì)資料,一是統(tǒng)計(jì)表,再就是這個曲線圖了,曲線圖可以直觀、形象地將一組數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢表示出來,在生活中,人們利用一些重要活動的數(shù)據(jù)的走勢對今后進(jìn)行預(yù)測和規(guī)劃。在材料分析中,這類題并不直接給出極為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),而需要你根據(jù)一些聯(lián)結(jié)點(diǎn)的位置去推測和揣摩,這樣,本類題目就不再需要大量的復(fù)雜的數(shù)據(jù)運(yùn)算,對這些題目,只能進(jìn)行仔細(xì)地觀察和分析,這對那些熱衷于數(shù)學(xué)運(yùn)算的考生并不是很好,畢竟這是對另一種能力的考查。不過,這類題在具體解答起來,只要不看錯,應(yīng)該不太困難,當(dāng)然,絕不可以心浮氣躁,否則,什么題也做不好。

餅圖是用扇形面積來表示各項(xiàng)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖,它將各種數(shù)據(jù)直觀形象地綜合到同一個圓中,你不需要像對待條形圖那樣去比較各項(xiàng)的長短。這里,數(shù)據(jù)被直接指出,你可以對圖中的一切一目了然,根據(jù)題目中的要求,輕而易舉地便可以獲取各項(xiàng)數(shù)據(jù)。不過,做這種,你必須適應(yīng)相對值的計(jì)算和處理,明確各個數(shù)據(jù)間的數(shù)量關(guān)系,在做答題時,尤其要注意單位,明了哪些是需要單位的,哪些又是不需要的。

網(wǎng)狀圖在1997年中央國家機(jī)關(guān)錄取大學(xué)畢業(yè)生考試中首次出現(xiàn),2000年仍然作為考題出現(xiàn)??陀^地說,這類題沒有復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理過程,只需要你對一個由眾多小三角形組合成的大三角形進(jìn)行綜合的分析,就可以得出正確的答案。然而,不難只是對會者而言的,因?yàn)檫@類圖題型新,圖形復(fù)雜,對那些整天只知處理數(shù)據(jù)的考生來說,遇上這種題根本無從下手。而且,題中決不明確給出數(shù)據(jù),那些善于猜答案的考生對此也是無可奈何。因此,無論應(yīng)試能力多高的考生,都必須首先對這種題型有一個大體的認(rèn)識和了解,弄明白這類題的解題技巧。要會看題,弄清楚題目都給了你哪些信息,在后面的解題過程中就可以較順手地去應(yīng)對。

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