2018軍隊(duì)文職英語(yǔ)培訓(xùn)_2018年軍隊(duì)文職考試崗位能力備考

2018廣東軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：實(shí)驗(yàn)論證

在廣東軍隊(duì)文職考試考試中，邏輯判斷往往是常見的一種題型。而在邏輯判斷中，可能性推理又占了相當(dāng)大的比重。在可能性推理的題目中，很多題干往往是通過(guò)某個(gè)實(shí)驗(yàn)而得出一個(gè)結(jié)論，對(duì)于這類題目如何快速判斷，找出削弱和加強(qiáng)的方式，紅師教育在此就實(shí)驗(yàn)論證法做簡(jiǎn)單介紹。 一、理清題意，了解題型特征 正如上文所說(shuō)的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)論證往往是由一個(gè)實(shí)驗(yàn)推出一個(gè)結(jié)論，接著讓我們?nèi)ハ魅鹾图訌?qiáng)該結(jié)論。舉個(gè)例子，比如現(xiàn)在有兩塊地在種植玉米，分別是A地和B地，在A地種植過(guò)程中添加了X化肥，而B地沒有，最后發(fā)現(xiàn)A地的玉米產(chǎn)量比B地更高。故科學(xué)家得出一個(gè)結(jié)論：X化肥有助于增加玉米的產(chǎn)量。 上面的題目就是一種典型的實(shí)驗(yàn)論證。題干由A地添加了X化肥，A地玉米產(chǎn)量更高，得出X化肥有助于玉米增產(chǎn)這個(gè)結(jié)論。

二、把握規(guī)律，巧解削弱和加強(qiáng) 既然是實(shí)驗(yàn)論證，常見的削弱角度其實(shí)也可以從實(shí)驗(yàn)本身出發(fā)。即實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后。 如上題，首先，如果有選項(xiàng)說(shuō)，A地和B地本身就屬于成分不同的兩塊地，那么A地產(chǎn)量高就不一定是X化肥的作用，而可能是它本身。因此就可以進(jìn)行削弱。而如果有選項(xiàng)說(shuō)，A地和B地的本身成分完全一致，那就是進(jìn)行加強(qiáng)。 其次，如果有選項(xiàng)說(shuō)在種植過(guò)程中，A地和B地的降水、陽(yáng)光等存在不同，那也可以進(jìn)行削弱。而如果說(shuō)降水、陽(yáng)光等完全一致，那就是在進(jìn)行加強(qiáng)。 再次，如果有選項(xiàng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和方法不科學(xué)合理，那也可以在一定程度上進(jìn)行削弱。 總體來(lái)看，實(shí)驗(yàn)論證的削弱和加強(qiáng)主要就分為三個(gè)大的角度： (1)實(shí)驗(yàn)前：初始條件是否一致;

培訓(xùn)后老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率也比培訓(xùn)前提高了30%。該結(jié)果表明，培訓(xùn)課對(duì)于提高學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率是十分有效的。下列哪項(xiàng)如果為真，最能支持以上論述? A.這些學(xué)生都是籃球愛好者，他們的投籃的準(zhǔn)確率比一般學(xué)生高 B.同一班級(jí)的其他學(xué)生沒有參加投籃技巧培訓(xùn)課，他們投籃的準(zhǔn)確率沒有提高 C.學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率與其平時(shí)參加籃球活動(dòng)的經(jīng)歷有關(guān) D.學(xué)生參加投籃技巧培訓(xùn)課，是為了在中考中取得好成績(jī)

2018年軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：如何掌握真假推理中的包容關(guān)系

因?yàn)椋核信６际桥畬W(xué)生中華女校是女學(xué)生有的女校里是女學(xué)生，當(dāng)前件為真，后件也為真，這些命題之間是一種推出關(guān)系，故命名為包容關(guān)系。就像臺(tái)灣人中人。中人包括臺(tái)灣人，但中人不必然推出臺(tái)灣人，臺(tái)灣人卻能推出中人，那么這就是包容。 四、包容關(guān)系的特性 A:小明不喜歡吃辣椒B:有人不喜歡吃辣椒 C:所有人都喜歡吃辣椒D:小華喜歡豆醬 表現(xiàn)形式：若A真，則B也真：AB 如果以上四句話只有一真，那么A就不能為真，A真B也真，就矛盾了，故A只能為假。 總結(jié)口訣為：一真前假。 如果以上四句話只有一假，那么B就不能為假，B假A也假，就矛盾了，故B只能為真。 總結(jié)口訣為：一假后真 五、技巧應(yīng)用 關(guān)于某商務(wù)賓館前臺(tái)的15名服務(wù)員，有如下三個(gè)判斷： Ⅰ.

Ⅱ.有人不會(huì)熟練地說(shuō)英語(yǔ); Ⅲ.新來(lái)的小劉不會(huì)熟練地說(shuō)英語(yǔ)。 若這三個(gè)判斷中只有一句為真，以下哪項(xiàng)也一定為真?() 名服務(wù)員都會(huì)熟練地說(shuō)英語(yǔ) 名服務(wù)員都不會(huì)熟練地說(shuō)英語(yǔ) C.僅有一人會(huì)熟練地說(shuō)英語(yǔ) D.僅有一人不會(huì)熟練地說(shuō)英語(yǔ) 解析：新來(lái)的小劉不會(huì)說(shuō)有人不會(huì)說(shuō)，一真前假，故新來(lái)的小劉不會(huì)說(shuō)為假，得出小劉會(huì)說(shuō)，由此再根據(jù)包容關(guān)系推出：小劉會(huì)有人會(huì)。故1為真，2、3都為假話，根據(jù)2為假，得出所有人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。答案選A。 六、知識(shí)擴(kuò)展 所有某個(gè)有的，那么A且BA(B)A或B，也為包容關(guān)系。包容關(guān)系總共就2對(duì)，切記。

2018年天津軍隊(duì)文職考試崗位能力重要題型之不定方程問(wèn)題

方程一直是廣大考生在考場(chǎng)上最常用的方法，當(dāng)未知數(shù)的個(gè)數(shù)和方程個(gè)數(shù)相等的時(shí)候，我們稱之為普通方程，普通方程有且僅有唯一的一組解。但是在軍隊(duì)文職人員招聘當(dāng)中，我們更常見的是未知數(shù)的個(gè)數(shù)多于方程的個(gè)數(shù)，此時(shí)我們就需要利用一些技巧來(lái)進(jìn)行選擇答案，今天，紅師教育就來(lái)講解一下不定方程問(wèn)題。更多2018年的天津軍隊(duì)文職考試考試可隨時(shí)關(guān)注紅師教育網(wǎng)省軍隊(duì)文職考試頻道。 不定方程的關(guān)鍵是找到核心等量關(guān)系，把等量關(guān)系中未知量設(shè)為未知數(shù)(未知數(shù)個(gè)數(shù)不小于兩個(gè))，然后列出不定方程。解不定方程時(shí)，往往先通過(guò)奇偶特性進(jìn)行初期判斷，縮小未知數(shù)取值范圍，同時(shí)可以觀察能否涉及整除特性的判定(整除特性比奇偶性更具約束力)。若題干中涉及質(zhì)合等字眼，往往需要聯(lián)合奇偶性和質(zhì)合性確定未知數(shù)的值(此類題目經(jīng)?？疾?是唯一的質(zhì)偶數(shù)這一特性)。

選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼獠欢ǚ匠?在利用奇偶、整除、質(zhì)合、尾數(shù)法的時(shí)候，不要忘記觀察選項(xiàng)，有些題目通過(guò)初期縮小未知數(shù)范圍再結(jié)合選項(xiàng)就能確定正確答案。 例題1： 某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個(gè)老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來(lái)由于學(xué)生人數(shù)減少，培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變，那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?

2018運(yùn)營(yíng)商招聘備考試題解析—判斷推理二

在運(yùn)營(yíng)商招聘的筆試中，有一部分題目屬于判斷推理，看似復(fù)雜，難以理清關(guān)系，今天我們就來(lái)給大家整理一下運(yùn)營(yíng)商招聘筆試中判斷推理類題目該如何解題！ 試題3：乙、丙、丁4人分別掌握英、法、德、日四種語(yǔ)言中的兩種，其中有3人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但沒有一種語(yǔ)言是4人都會(huì)的，并且知道： (1)沒有人既會(huì)日語(yǔ)又會(huì)法語(yǔ);， (2)甲會(huì)日語(yǔ)，而乙不會(huì)，但他們可以用另一種語(yǔ)言交談; (3)丙不會(huì)德語(yǔ)，甲和丁交談時(shí)，需要丙為他們做翻譯; (4)乙、丙、丁不會(huì)同一種語(yǔ)言。 根據(jù)題干條件，以下哪項(xiàng)是4人分別會(huì)的兩種語(yǔ)言?() A.甲會(huì)英語(yǔ)和日語(yǔ)，乙會(huì)英語(yǔ)和德語(yǔ)，丙會(huì)英語(yǔ)和法語(yǔ)，丁會(huì)法語(yǔ)和德語(yǔ) B.甲會(huì)英語(yǔ)和日語(yǔ)，乙會(huì)英語(yǔ)和法語(yǔ)，丙會(huì)英語(yǔ)和德語(yǔ)，丁會(huì)法語(yǔ)和德語(yǔ) C.

甲會(huì)英語(yǔ)和德語(yǔ)，乙會(huì)英語(yǔ)和法語(yǔ)，丙會(huì)法語(yǔ)和德語(yǔ)，丁會(huì)英語(yǔ)和日語(yǔ) [解析] (1)該題似乎復(fù)雜，但對(duì)照題干觀察選項(xiàng)，運(yùn)用代入排除法，簡(jiǎn)單易.行。 (2)將題干已知條件代入分析： 根據(jù)甲會(huì)日語(yǔ)，而乙不會(huì)排除選項(xiàng)C; 根據(jù)丙不會(huì)德語(yǔ)排除選項(xiàng)B和D，剩A是答案。 試題4：在同一側(cè)的房號(hào)為1、2、3、4的四間房里，分別住著來(lái)自韓、法、英和德的四位專家。有一位記者前來(lái)采訪他們， ①韓人說(shuō)：我的房號(hào)大于德人，且我不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，也無(wú)法和鄰居交流 ②法人說(shuō)：我會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，但我卻無(wú)法和我的鄰居交流 ③英人說(shuō)：我會(huì)說(shuō)韓語(yǔ)，但我只可以和我的一個(gè)鄰居交流 ④德人說(shuō)：我會(huì)說(shuō)我們這四個(gè)的語(yǔ)言。 那么，按照房號(hào)從小往大排，房間里住的人的籍依次是()。

英德韓法B.法英德韓. C德英法韓D.德英韓法 [解析] (1)據(jù)條件①、④斷定：德人與韓人不相鄰，排除A、B。 (2)據(jù)條件③、④斷定：英人不能既和德人相鄰，又和韓人相鄰，排除D。答案C。 有的試題，直觀上只能排除12項(xiàng)，剩余的對(duì)應(yīng)組合關(guān)系，要運(yùn)用合理假設(shè)再繼續(xù)排除澄清。 本篇將在稍后的分析推理部分做更多介紹供參考。 [點(diǎn)撥]快讀：遇到對(duì)應(yīng)組合，不必詳讀理解; 快解：首選排除方法，輔助假設(shè)澄清。