2019軍隊文職考試考試崗位能力中邏輯判斷題這樣解更快
2019軍隊文職考試考試崗位能力中邏輯判斷題這樣解更快。在軍隊文職考試考試中，邏輯判斷往往是常見的一種題型。而在邏輯判斷中，可能性推理又占了相當(dāng)大的比重。在可能性推理的題目中，很多題干往往是通過某個實驗而得出一個結(jié)論，對于這類題目如何快速判斷，找出削弱和加強的方式。 一、理清題意，了解題型特征 正如上文所說的，簡單來說，實驗論證往往是由一個實驗推出一個結(jié)論，接著讓我們?nèi)ハ魅鹾图訌娫摻Y(jié)論。舉個例子，比如現(xiàn)在有兩塊地在種植玉米，分別是A地和B地，在A地種植過程中添加了X化肥，而B地沒有，最后發(fā)現(xiàn)A地的玉米產(chǎn)量比B地更高。故科學(xué)家得出一個結(jié)論：X化肥有助于增加玉米的產(chǎn)量。 上面的題目就是一種典型的實驗論證。
那么對于這種類型的題目我們該如何去削弱和加強呢? 二、把握規(guī)律，巧解削弱和加強 既然是實驗論證，常見的削弱角度其實也可以從實驗本身出發(fā)。即實驗前、實驗中和實驗后。 如上題，首先，如果有選項說，A地和B地本身就屬于成分不同的兩塊地，那么A地產(chǎn)量高就不一定是X化肥的作用，而可能是它本身。因此就可以進行削弱。而如果有選項說，A地和B地的本身成分完全一致，那就是進行加強。 其次，如果有選項說在種植過程中，A地和B地的降水、陽光等存在不同，那也可以進行削弱。而如果說降水、陽光等完全一致，那就是在進行加強。 再次，如果有選項說實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和方法不科學(xué)合理，那也可以在一定程度上進行削弱。 總體來看，實驗論證的削弱和加強主要就分為三個大的角度： (1)實驗前：初始條件是否一致;
培訓(xùn)后老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率也比培訓(xùn)前提高了30%。該結(jié)果表明，培訓(xùn)課對于提高學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率是十分有效的。下列哪項如果為真，最能支持以上論述? A.這些學(xué)生都是籃球愛好者，他們的投籃的準(zhǔn)確率比一般學(xué)生高 B.同一班級的其他學(xué)生沒有參加投籃技巧培訓(xùn)課，他們投籃的準(zhǔn)確率沒有提高 C.學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率與其平時參加籃球活動的經(jīng)歷有關(guān) D.學(xué)生參加投籃技巧培訓(xùn)課，是為了在中考中取得好成績
