2017軍隊文職考試考試崗位能力備考：民族區(qū)域自治制度梳理
民族區(qū)域自治制度是憲法的一個重要考點，考試中多有考察。紅師軍隊文職考試考試網(wǎng)通過對民族區(qū)域自治制度考點的梳理，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供方便。 民族區(qū)域自治制度與中共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作與政治協(xié)商制度、基層群眾自治制度一并成為我的基本政治制度。要理解民族區(qū)域自治制度的涵義，我們需要明確這樣三個問題：一、民族區(qū)域自治制度的前提是什么?二、中在哪些地方實行民族區(qū)域自治制度?三、民族自治地方如何自治? 首先，民族區(qū)域自治制度的前提，是的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。也就是說要保證主權(quán)的完整，是一個中內(nèi)的自治，而并非獨立。其次，只有中境內(nèi)少數(shù)民族聚居的地方才實行少數(shù)民族區(qū)域自治。此處特別強(qiáng)調(diào)聚居二字，學(xué)員通常會將這兩個字忽略，但少了這兩個字就是錯誤答案。
而寧夏的回族比較集中，所以成立寧夏回族自治區(qū)，諸如此類的還比如中的蒙古族主要聚居在內(nèi)蒙古，所以成立內(nèi)蒙古自治區(qū)。中的朝鮮族主要聚集在吉林省東部，所以成立延邊朝鮮族自治州。最后，民族區(qū)域自治地方如何自治?那就是在這些自治地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，由這些自治機(jī)關(guān)行使對本地方的自治權(quán)。 所以，一句話概括民族區(qū)域自治制度的涵義：在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。 中的民族自治地方都有哪些?中的民族自治地方共設(shè)自治區(qū)、自治州與自治縣三級。其中級別最高的是自治區(qū)，相當(dāng)于省級，自治區(qū)的行政首長稱為主席，相當(dāng)于省長。中有五大自治區(qū)，分別是1947年5月1日成立的內(nèi)蒙古自治區(qū);1955年10月1日成立的新疆維吾爾自治區(qū);
1958年10月25日成立的寧夏回族自治區(qū)以及1965年9月1日成立的西藏自治區(qū)。學(xué)員應(yīng)當(dāng)記住兩頭，也就是最早成立的自治區(qū)與最晚成立的自治區(qū)。自治州相當(dāng)于市級，自治州的行政首長稱為州長，相當(dāng)于市長。中一共有三十個自治州。自治縣相當(dāng)于縣級，自治縣的行政首長稱為縣長，中一共有120個自治縣(旗)。有的學(xué)員認(rèn)為民族鄉(xiāng)也是少數(shù)民族地方居住的地方，因此民族鄉(xiāng)也是少數(shù)民族自治地方，但這是錯誤的。民族鄉(xiāng)的確是在少數(shù)民族聚居的地方建立的鄉(xiāng)級行政區(qū)域，但并沒有自治機(jī)關(guān)，也不享有自治權(quán)。所以學(xué)員應(yīng)牢記三級民族自治地方：自治區(qū)、自治州與自治縣。 民族自治地方既然享有自治權(quán)，那么它們的自治機(jī)關(guān)都是哪些機(jī)關(guān)?民族自治地方的政府和人大是自治機(jī)關(guān)，比如內(nèi)蒙古自治區(qū)的政府和人大是內(nèi)蒙古自治區(qū)的自治機(jī)關(guān)，大理白族自治州的政府和人大是大理白族自治州的自治機(jī)關(guān)。
民族自治地方的自治機(jī)關(guān)到底享有哪些自治權(quán)?分別是：一、民族立法權(quán);二、變通執(zhí)行權(quán);三、財政經(jīng)濟(jì)自主權(quán);四、文化、語言文字自主權(quán);五、組織軍隊文職招聘考試部隊權(quán);六、少數(shù)民族具有任用優(yōu)先權(quán)。
解放軍文職招聘考試文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 16:56:11第一節(jié) 文藝復(fù)興時期的人文主義教育文藝復(fù)興運動發(fā)生于14－16世紀(jì)。這一時期是資本主義在封建社會內(nèi)部孕育、發(fā)生、發(fā)展和封建制度逐步解體的時期。這是一場新興資產(chǎn)階級反抗作為封建制度思想支柱的基督教統(tǒng)治的文化革命和思想革命。一、文藝復(fù)興運動及意義文藝復(fù)興時期的時代內(nèi)容主要表現(xiàn)為批判封建主義舊文化，發(fā)展資本主義新文化。但這一文化運動是以經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展和復(fù)雜的政治斗爭為基礎(chǔ)的。正是在西歐封建制度全面危機(jī)的形式下，爆發(fā)了文藝復(fù)興運動。文藝復(fù)興運動涉及文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)和教育等方面。作為文藝復(fù)興運動指導(dǎo)思想的是通常所說的人文主義。二、人文主義教育活動及教育思想他們重視人在社會中的作用，重視用新的教育觀指導(dǎo)辦學(xué)，用新的教育方法培養(yǎng)人的思想，對近代教育理論的形成產(chǎn)生了重要影響。特別是一些人文主義者（如英國的莫爾和意大利的康帕內(nèi)拉）還提出了空想社會主義的教育思想。1、維多里諾（VittorinodaFaltre，1378-1446）的教育思想維多里諾總結(jié)了許多教育原則。主要有：（1）為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。（2）學(xué)校應(yīng)是一個親密的集體。（3）學(xué)校要對兒童負(fù)責(zé)，培養(yǎng)兒童良好的紀(jì)律。（4）尊重兒童的個性特點，允許兒童個性的發(fā)展，給予適合他們學(xué)習(xí)興趣和能力的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、拉伯雷（Rabelais,1494-1553）和蒙田（Montaigne,1533-1592）的教育思想拉伯雷和蒙田都是以文學(xué)作品來影響后世教育思想的人文主義作家。在他們的文學(xué)作品中，都對封建制度及其教育進(jìn)行了批判，闡述了新的教育觀。拉伯雷主要提出了在愉快、自由教育的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)人的思想，蒙田提出了培養(yǎng)兒童的判斷力和主動性的思想。3、伊拉斯謨斯的教育思想伊拉斯謨斯（Erasmus,1466-1536）是尼德蘭著名的人文主義者和教育理論家，主要教育著作有：《愚人頌》、《一個基督教王子的教育》、《論正確的教學(xué)》等。伊拉斯謨斯教育思想的一個重要內(nèi)容是對封建主義和經(jīng)院主義教育的批判。伊拉斯謨斯充分肯定教育的巨大作用，他指出： 一個國家的主要希望，在于它對青年的適當(dāng)?shù)慕逃?。三、人文主義教育的基本特征第一、重視人在教育中的地位，提倡兒童身心和諧發(fā)展；追求一種新的教育，并注重擴(kuò)大教育的對象。人文主義教育的這種新的特征主要是對人研究的參照物的變化。第二、創(chuàng)建新型的學(xué)校機(jī)構(gòu)，使教育環(huán)境自然化。一種教育的實施總是通過一定的教育形式即學(xué)校機(jī)構(gòu)來完成的。教育上大規(guī)模的改革必然要觸及其學(xué)校學(xué)校機(jī)構(gòu)的變化。
2021年考試常識積累：農(nóng)村基本經(jīng)營制度發(fā)展歷程
崗位能力常識判斷考點范圍很廣，一般包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史、地理、科技、生活等方面，需要小伙伴們長時間不間斷的積累。今天給大家?guī)淼氖恰稗r(nóng)村基本經(jīng)營制度發(fā)展歷程”考點，希望大家能夠掌握！一、中國農(nóng)村土地制度三次重大變革新中國成立以來，中國農(nóng)村土地制度發(fā)生了三次重大變革。第一次重大變革是1950-1952年的土地改革，通過無償?shù)姆绞狡骄貦?quán)，將農(nóng)村土地由地主所有制改為農(nóng)民所有制。第二次重大變革是1953-1956年的農(nóng)業(yè)合作化，將土地的農(nóng)民所有制改變?yōu)橥恋氐膭趧尤罕娂w所有制，并在后來的人民公社體制中，形成“三級所有、隊為基礎(chǔ)”的農(nóng)村基本經(jīng)營制度，以生產(chǎn)小隊為核算單位，實行土地集體所有、統(tǒng)一經(jīng)營，成員按所掙的工分分配勞動成果。第三次重大變革是發(fā)生在40年前的以家庭承包為特征的農(nóng)村改革，這一改革的核心是把農(nóng)業(yè)的經(jīng)營單位從生產(chǎn)隊變?yōu)檗r(nóng)戶家庭。在這三次土地制度變革中，土地所有權(quán)首先由地主所有變?yōu)檗r(nóng)民平均私有；隨后的合作化運動將土地所有權(quán)集中在集體手中，并實行集體統(tǒng)一經(jīng)營；最近的一次重大改革則是保留了原有土地所有制，改變了土地經(jīng)營制度。二、1978年以來農(nóng)村基本經(jīng)營制度變化梳理（一）改革初期的農(nóng)村基本經(jīng)營制度發(fā)生于40年前，農(nóng)村基本經(jīng)營制度的變革是將土地所有權(quán)與使用權(quán)分開，把以生產(chǎn)小隊為單位的集體統(tǒng)一經(jīng)營改為以農(nóng)民家庭為單位分散經(jīng)營，農(nóng)民家庭重新成為農(nóng)業(yè)的基本經(jīng)營單位。“大包干”使得農(nóng)民家庭在獲得土地使用權(quán)的同時，也獲得了經(jīng)營剩余索取權(quán)。這一經(jīng)營制度實際也被概括為“統(tǒng)分結(jié)合、雙層經(jīng)營”體制。（二）第二輪承包時的制度變化第二輪承包，大多數(shù)地區(qū)是在1995年前后進(jìn)行的，基本沿用了第一輪承包的做法，但在一些地區(qū)也發(fā)生了細(xì)微的變化。由于《土地管理法》（1988年修訂版）第八條明確指出“集體所有的土地依照法律屬于村農(nóng)民集體所有”，所以有些地區(qū)在第二輪承包時，改為以行政村為單位發(fā)包土地。（三）《農(nóng)村土地承包法》實施后土地制度的變化《農(nóng)村土地承包法》于2003年3月1日起施行，致使農(nóng)村基本經(jīng)營制度發(fā)生了如下變化：第一，該法明確規(guī)定“耕地承包期為三十年”，并且“承包期內(nèi)，發(fā)包方不得調(diào)整承包地”。這一規(guī)定就是習(xí)慣上說的“30年內(nèi)增人不增地，減人不減地”。第二，該法第二十六條明確規(guī)定：“承包期內(nèi)，發(fā)包方不得收回承包地。承包期內(nèi)，承包方全家遷入小城鎮(zhèn)落戶的，應(yīng)當(dāng)按照承包方的意愿，保留其土地承包經(jīng)營權(quán)或者允許其依法進(jìn)行土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)。承包期內(nèi)，承包方全家遷入設(shè)區(qū)的市，轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶口的，應(yīng)當(dāng)將承包的耕地和草地交回發(fā)包方。承包方不交回的，發(fā)包方可以收回承包的耕地和草地。”請注意，這里說的是全家，不是家庭內(nèi)部部分成員的遷移。（四）停征農(nóng)業(yè)稅費沒有帶來土地制度的變化2005年以后，國家取消了農(nóng)業(yè)稅。（五）通過確權(quán)登記頒證對承包經(jīng)營權(quán)的證書化確認(rèn)2013年的中央1號文件《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力的若干意見》明確提出：“全面開展農(nóng)村土地確權(quán)登記頒證工作。健全農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)登記制度，強(qiáng)化對農(nóng)村耕地、林地等各類土地承包經(jīng)營權(quán)的物權(quán)保護(hù)。用5年時間基本完成農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)確權(quán)登記頒證工作，妥善解決農(nóng)戶承包地塊面積不準(zhǔn)、四至不清等問題。”（六）土地“三權(quán)分置”制度的形成是把農(nóng)民土地的承包經(jīng)營權(quán)分為承包權(quán)和經(jīng)營權(quán)，實現(xiàn)承包權(quán)和經(jīng)營權(quán)分置并行，在堅持農(nóng)村土地集體所有的前提下，形成所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)“三權(quán)分置”，目的在于促進(jìn)經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)。（七）十九大報告對“長久不變”的明確2008年十七屆三中全會時土地承包關(guān)系“長久不變”的概念被提出。至2017年10月，黨的十九大報告明確提出：“鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度，深化農(nóng)村土地制度改革，完善承包地三權(quán)分置制度。保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變，第二輪土地承包到期后再延長30年。”報告再一次重申了中央在農(nóng)村基本經(jīng)營制度上的一貫政策，并進(jìn)一步解釋了“長久不變”———承包期再延長30年。來源：中國人民大學(xué)學(xué)報（有刪減）刷題練習(xí)1.（2020軍隊文職招考真題）堅持農(nóng)村基本經(jīng)營制度，是黨的農(nóng)村政策的基石，是鄉(xiāng)村振興的制度基礎(chǔ)。關(guān)于農(nóng)村基本經(jīng)營制度，下列說法錯誤的是：A.實行家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制B.保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變，第二輪土地承包到期后再延長三十年C.完善農(nóng)村承包地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)“三權(quán)”分置制度D.支持進(jìn)城落戶農(nóng)民依法自愿有償轉(zhuǎn)讓集體土地所有權(quán)本題考查政治常識。A項正確，《憲法》第八條第一款規(guī)定：“農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織實行家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制。農(nóng)村中的生產(chǎn)、供銷、信用、消費等各種形式的合作經(jīng)濟(jì)，是社會主義勞動群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。參加農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的勞動者，有權(quán)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)經(jīng)營自留地、自留山、家庭副業(yè)和飼養(yǎng)自留畜。”B項正確，《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中指出：“鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度。落實農(nóng)村土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變政策，銜接落實好第二輪土地承包到期后再延長30年的政策，讓農(nóng)民吃上長效“定心丸”。”C項正確，2016年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于完善農(nóng)村土地所有權(quán)承包權(quán)經(jīng)營權(quán)分置辦法的意見》，將農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)中的土地承包經(jīng)營權(quán)進(jìn)一步劃分為承包權(quán)和經(jīng)營權(quán)，實行所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)分置并行。2018年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中指出：“完善農(nóng)村承包地“三權(quán)分置”制度，在依法保護(hù)集體土地所有權(quán)和農(nóng)戶承包權(quán)前提下，平等保護(hù)土地經(jīng)營權(quán)。”D項錯誤，《農(nóng)村土地承包法》第二十七條規(guī)定：“承包期內(nèi)，發(fā)包方不得收回承包地。國家保護(hù)進(jìn)城農(nóng)戶的土地承包經(jīng)營權(quán)。不得以退出土地承包經(jīng)營權(quán)作為農(nóng)戶進(jìn)城落戶的條件。承包期內(nèi)，承包農(nóng)戶進(jìn)城落戶的，引導(dǎo)支持其按照自愿有償原則依法在本集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營權(quán)或者將承包地交回發(fā)包方，也可以鼓勵其流轉(zhuǎn)土地經(jīng)營權(quán)。承包期內(nèi)，承包方交回承包地或者發(fā)包方依法收回承包地時，承包方對其在承包地上投入而提高土地生產(chǎn)能力的，有權(quán)獲得相應(yīng)的補(bǔ)償?！币龑?dǎo)支持按照自愿有償原則依法在本集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營權(quán)，而非集體土地所有權(quán)。本題為選非題，故正確答案為D。下載通APP在線刷題鞏固，27000+道真題，700+份真題卷等你來刷，助你快速提升成績，實現(xiàn)高分突破！掃一掃圖中二維碼或直接點擊圖片下載
