2018內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作熱點(diǎn)：三個(gè)“多給”凝聚民心
|背景鏈接*春節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記深入張家口市張北縣小二臺(tái)鎮(zhèn)德勝村考察，在困難群眾徐海成家同村干部和村民代表進(jìn)行了座談，強(qiáng)調(diào)要因地制宜探索精準(zhǔn)脫貧的有效路子，多給貧困群眾培育可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，多給貧困群眾培育可持續(xù)脫貧的機(jī)制，多給貧困群眾培育可持續(xù)致富的動(dòng)力。習(xí)近平主席的三個(gè)多給，凝聚了的民心，為群眾吃了一顆定心丸，也給脫貧之路指出了方向。|深度解析*[意義]治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦。每年新春習(xí)近平總書(shū)記都深入基層，為群眾送去最貼心的溫暖。心系人民，情系人民，這是大國(guó)領(lǐng)袖的風(fēng)采，也體現(xiàn)了他濃濃的為民情懷。從給產(chǎn)業(yè)到給機(jī)制，再到給動(dòng)力，三個(gè)多給層層遞進(jìn)，從物質(zhì)層面上升到精神層面，背后凝聚著總書(shū)記的治理智慧和為民情懷。很多時(shí)候，我們到基層開(kāi)展幫扶，往往是噓寒問(wèn)暖、送米送油，滿足了老百姓在物質(zhì)上的一時(shí)之需，卻并非是實(shí)現(xiàn)美好生活的長(zhǎng)久之計(jì)。授之以魚(yú)，不如授之以漁。為困難群眾指出致富的路子、指明前進(jìn)的方向，建立良好的環(huán)境和機(jī)制，才能幫助老百姓建立起對(duì)未來(lái)生活的信心，形成強(qiáng)大的精神力量。這樣的幫扶才算得上拔窮根、扶真貧。[問(wèn)題]現(xiàn)實(shí)中，有些地方在宣講黨的大政方針、具體政策時(shí)習(xí)慣照本宣科，只管宣讀傳達(dá)，不管解釋分析;有些地方則完全不考慮老百姓的理解程度，嚴(yán)重脫離老百姓的實(shí)際生產(chǎn)生活，宣講形式單一、內(nèi)容枯燥乏味，生搬一些教條;甚至有些地方的宣講員囫圇吞棗，自己沒(méi)搞清楚、沒(méi)學(xué)明白，更不可能給老百姓講清楚。[對(duì)策]中公教育總結(jié)，走基層、察民情、探民意，既要為老百姓送去溫暖，也要學(xué)習(xí)總書(shū)記對(duì)基層工作和現(xiàn)實(shí)情況的深刻洞察、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，更要為老百姓送去黨和國(guó)家的好政策，傳遞對(duì)美好生活的期望，凝聚起共同奮斗的強(qiáng)大正能量。當(dāng)前走基層、做調(diào)研時(shí)，尤其要認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神。既講方法，又重實(shí)效，特別緊密結(jié)合老百姓的日常實(shí)際，將美好愿景與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，多用老百姓聽(tīng)得慣的語(yǔ)言、遇見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)景、聽(tīng)得懂的例子，讓聽(tīng)者生動(dòng)力、聞?wù)哂斜碱^，避免落入形式主義、官僚主義的窠臼。新時(shí)代要有新氣象，更要有新作為。只有把黨的十九大精神送到基層、傳遞給老百姓，才能凝聚起廣泛的共識(shí)，樹(shù)立起共同奮斗的信心。來(lái)源：人民網(wǎng)評(píng)：跟著總書(shū)記學(xué)新春走基層之二：三個(gè)多給凝聚的民心作者崎生
2017年軍隊(duì)文職行測(cè)考試：如何快速辨出“總分結(jié)構(gòu)”（3）-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
例：大學(xué)的真正自治，是中國(guó)建立現(xiàn)代大學(xué)制度的第一步，自然也是最為關(guān)鍵的一步。一個(gè)自治的教學(xué)和學(xué)術(shù)共同體作為一個(gè)充分的自為者，不僅有建立自己的宗旨、品格、學(xué)術(shù)與道德標(biāo)準(zhǔn)和榮譽(yù)的必要，而且也有聯(lián)合其他大學(xué)共同捍衛(wèi)大學(xué)的聲譽(yù)、學(xué)術(shù)和道德標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)力，在這樣一種情況之下，中國(guó)大學(xué)和學(xué)術(shù)界種種腐敗以及更為普遍的灰色學(xué)術(shù)，才會(huì)失去所賴(lài)以滋生的土地和庇護(hù)的依靠。中國(guó)大學(xué)就能走進(jìn)它們從來(lái)就沒(méi)有進(jìn)去過(guò)的象牙之塔。這段文字意在說(shuō)明：A.中國(guó)如何才能建立現(xiàn)代大學(xué)制度B.中國(guó)大學(xué)真正自治的重要性C.中國(guó)學(xué)術(shù)腐敗和灰色學(xué)術(shù)產(chǎn)生的根源D.中國(guó)大學(xué)如何才能擺脫象牙塔的限制故答案為B項(xiàng)。五、 危害分析 是分說(shuō)例：在政策執(zhí)行過(guò)程中，從上到下依然缺乏強(qiáng)有力的機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督各種政策的貫徹落實(shí)情況。往往是一遇到需要解決的問(wèn)題，就下發(fā)一個(gè)文件，作出一些新規(guī)定，或成立新機(jī)構(gòu)，而較少關(guān)心這些政策的執(zhí)行情況。由于法律、法規(guī)或政策文件的落實(shí)缺乏監(jiān)督保證體系，執(zhí)行不執(zhí)行都是一個(gè)樣，時(shí)間一久，令不行，禁不止之風(fēng)就會(huì)自然盛行。這句話支持了一個(gè)論點(diǎn)，即A.必須做到令行禁止 B.必須加強(qiáng)政策執(zhí)行的力度C.必須加強(qiáng)政策執(zhí)行機(jī)構(gòu)建設(shè) D.必須加強(qiáng)政策執(zhí)行的監(jiān)督檢查工作通過(guò)這些 分說(shuō) 內(nèi)容的識(shí)別，相信大家一定會(huì)很快找到 總說(shuō) 句。希望各位考生在練習(xí)過(guò)程中認(rèn)真體會(huì)，相信經(jīng)過(guò)練習(xí)，定能輕松辨識(shí) 總分結(jié)構(gòu) ，進(jìn)而輕松找到文段重點(diǎn) 總說(shuō) 句。
