2019解放軍文職招聘考試《教育理論綜合》試題2-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-11 10:25:066.提出 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) 建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是( )。A.漢武帝B.董仲舒C.鄭玄D.朱熹7.教師提供課題和材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法屬于(B )。A.研究探討法B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法8.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有( )。A.教育專業(yè)素養(yǎng)B.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)9.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做( )。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理10.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是( )。A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會(huì)模仿模式D.說(shuō)理教育模式
2019解放軍文職招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)臨考沖刺15-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-11 18:17:16(2) 問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)教學(xué) 的長(zhǎng)處與局限性①長(zhǎng)處：第一，從問(wèn)題入手能激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;第二，進(jìn)行獨(dú)立研究需要學(xué)生自己去計(jì)劃和探索，有助于提高他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力;第三，通過(guò)研究獲得的知識(shí)，理解得更深，記得更牢;第四，由于多半采取個(gè)人或小組形式進(jìn)行，也便于因材施教。②局限性：第一，因重視學(xué)生獨(dú)立作業(yè)難免不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;第二，學(xué)生主要靠自己探索獲取知識(shí)，因而所學(xué)知識(shí)費(fèi)時(shí)過(guò)多;第三，若無(wú)高水平的教師及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的獨(dú)立研究也易產(chǎn)生盲目性，失去主動(dòng)性、積極性。3. 教師職業(yè)專業(yè)化集中體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。(一)教師的專業(yè)素養(yǎng)包括三個(gè)方面：(1)教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng);(2)教師廣泛的文化素養(yǎng);(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：敬業(yè)、先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。(二)聯(lián)系實(shí)際談自己的理解和體會(huì)，言之有理即可。4.試述馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛，美國(guó)心理學(xué)家，他認(rèn)為，人的一切行為都是由需要所引起的，他根據(jù)需要的發(fā)展水平，把需要?jiǎng)澐譃椴煌膶哟?，提出了著名的需要層次理論。他把不同層次的需要從低?jí)到高級(jí)排成梯級(jí)，最低層是生理需要，中間層有安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要，最高層是自我實(shí)現(xiàn)的需要。(1)生理需要。生理需要是人類最原始、最基本的需要。他把人類的生理需要作為需要層次的基礎(chǔ)或根本，只有這一層次的需要滿足了，才會(huì)出現(xiàn)更高層次的需要。(2)安全的需要。當(dāng)生理的需要得到一定滿足之后，安全需要就會(huì)隨之而來(lái)。
