2019陜西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題：如何才能不失分
綜合分析題目是申論常考題型，分值不大但容易失分。在作答綜合分析題目的時(shí)候，首先需要考生掌握案例型材料的閱讀方法。從中找到主體、處境、做法、結(jié)果等表述，進(jìn)而推出一個(gè)貼合題干的啟示。這樣更容易確定大家容易失分的第一部分的解釋或觀點(diǎn)，專家在此告訴大家如何不失分。一、細(xì)致審題審題時(shí)尤其要注意分析對象，分析對象決定了題型和作答思路。啟示型分析作答思路為總括句+啟示要點(diǎn)。需要注意是否出現(xiàn)觀點(diǎn)明確、有理有據(jù)等要求，出現(xiàn)此類要求一般都要在答案中將要點(diǎn)進(jìn)行和并概括，有總述的點(diǎn)才叫觀點(diǎn)明確，有細(xì)化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來佐證才叫有理有據(jù);解釋型與評論型作答思路都為是什么-為什么-怎么辦。但在題干中需要注意的點(diǎn)有些不同。解釋型分析，需要先對題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行拆分，自行理解后代入材料，結(jié)合材料給出解釋，若出現(xiàn)觀點(diǎn)明確要求時(shí)不要直接判斷為評論型分析，可能解釋的這句話本身就是一個(gè)觀點(diǎn)，但不明確。評論型分析，需要確定題干中是否有絕對觀點(diǎn)的要求。絕對的是、否;合理、不合理;應(yīng)該、不應(yīng)該，依據(jù)要求作答，若題干和材料中都沒有明確觀點(diǎn)，則需要對材料闡述的客觀事實(shí)進(jìn)行分析歸納，給出觀點(diǎn)。二、找全要點(diǎn)綜合分析題目的要點(diǎn)一般是一些現(xiàn)狀、原因、影響、對策，首先通過現(xiàn)狀來確定解釋、觀點(diǎn)，若不寫現(xiàn)狀答案邏輯不通順，則須將現(xiàn)狀簡單描述;其次再用原因、影響進(jìn)行佐證，最后提出對策落實(shí)觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中需要注意，案例一般不是要點(diǎn)，不要將案例直接呈現(xiàn)在綜合分析題中，需從中推出推論，作為答案要點(diǎn);近年也出現(xiàn)過特殊情況，不用案例無法佐證解釋或觀點(diǎn)，如2017年市地題目，依據(jù)給定資料2，闡述劃線句子城市的水系就像城市的指紋的意思。本題若不用案例佐證，則無法證明水系的美體現(xiàn)在其美學(xué)功能上，這時(shí)，可將案例縮寫用于佐證。三、合理加工在綜合分析題目中，外在的整體邏輯要按照是什么-為什么-怎么辦的順序來呈現(xiàn)。分析部分需要進(jìn)行合理的合并同類項(xiàng)，若出現(xiàn)多方面觀點(diǎn)，則需要對其進(jìn)行正確劃分，合并概括。同時(shí)也需注意要點(diǎn)與要點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯，是否存在條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，若存在，須根據(jù)其關(guān)系進(jìn)行順序調(diào)整。四、完美呈現(xiàn)綜合題目最主要是考察考生的邏輯思維。作答時(shí)除工整書寫外，更需要注意邏輯的清晰表達(dá)。字?jǐn)?shù)要求若大于等于300字，可以用分段的形式劃分三個(gè)部分。若小于300字，則需要考生運(yùn)用一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)劃分清楚邏輯。分析要點(diǎn)與要點(diǎn)之間可以運(yùn)用或。明確劃分，重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，會(huì)讓答案層次更加明顯。以上就是中公教育專家對綜合分析題作答技巧的解讀，希望對廣大考生有所幫助!
2020浙江軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作指導(dǎo)：揭開綜合分析概括題的神秘面紗
申論考試中出現(xiàn)了一種特殊的歸納概括題，這類題型難住了不少的學(xué)生-----類似綜合分析的歸納概括，這類題型，常見的出現(xiàn)形式主要是概括概念，即概括某個(gè)詞語的概念，這類題型看上是歸納概括，但是又與尋常歸納概括不同。這類題型的難度主要存在兩個(gè)方面，跟著專家一起來看一下首先是需要概括的概念是抽象的，難以直接通過閱讀材料確定其概念。一般來說，歸納概括題能夠通過對材料的閱讀準(zhǔn)確找到與答題對象對應(yīng)的具體要點(diǎn)，但是概括概念這類題，概括的概念往往是某一個(gè)相對抽象的概念，例如歸納預(yù)先失敗的概念，預(yù)先失敗就是一個(gè)是十分抽象的概念，而材料中并沒有直接對預(yù)先失敗內(nèi)涵的表述，需要通過對材料的理解判斷內(nèi)涵的相關(guān)陳述。其次，難度在于對于概括概念的作答范圍理解不準(zhǔn)確。概括概念同學(xué)們犯錯(cuò)的點(diǎn)在于只關(guān)注核心詞的內(nèi)涵，其實(shí)解釋詞語概念，除了解釋詞語本身內(nèi)涵外，還需要概括詞語的外延，詞語外延還包括著詞語的特點(diǎn)、具體表現(xiàn)、對策、原因等多方面，材料當(dāng)中，只要與詞語相關(guān)的，都需要算作概念內(nèi)寫在答卷之中。這樣的答題思路，其實(shí)類似于綜合分析，解釋內(nèi)涵只是第一步，若有對策則寫在第三部分，除此之外，只要與需要解釋的概念相關(guān)的表述，都需要寫在第二部分，因此，這類題可以稱之為類似綜合分析的歸納概括。中公教育專家認(rèn)為，概括一個(gè)詞的概念時(shí)，不僅要概括內(nèi)涵，更需要將與之相關(guān)的原因、影響、具體表現(xiàn)甚至材料中出現(xiàn)的對策等。
2018遼寧軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：以共享之音符 譜寫大國樂章
獨(dú)樂樂不如眾樂樂，出自孟子與齊宣王的對話中，講的就是要懂得與他人共享。時(shí)至今日，共享理念更加深入人心，共享理念的普及猶如三月春風(fēng)，沁人心扉;猶如冬日暖陽，與人溫度。因此，重視起共享理念也顯得尤為重要，因?yàn)楣蚕砝砟羁梢宰屛覀冏V寫出新的大國樂章。共享是全面的共享。共享，在我們今天聽得最多的便是共享經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)與共享似乎在社會(huì)中成了一個(gè)獨(dú)立體。但是對于共享我們需要有著更深刻的認(rèn)知，共享絕不僅僅是經(jīng)濟(jì)一方面，它應(yīng)該是全方位的。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的共享只能社會(huì)保證物質(zhì)的富足，但若是全方面的共享則意義更加非凡。共享，可以是健康的貢獻(xiàn)，能讓人強(qiáng)身健體;可以是文化上的共享，能讓人思想富足;共享，可以是環(huán)境的共享，則讓人看盡山河美能共享的絕不僅僅于此，但不論現(xiàn)在能共享的面是多還是少，我們都應(yīng)當(dāng)有著清晰的定位，即只有全方位的共享才是正真意義上的共享。共享是全民的共享。共享的目的就是在于能將社會(huì)中的資源進(jìn)行充分利用，將其惠及到每個(gè)個(gè)體。然而，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)中存在著各種不和諧的聲音，諸如讓人痛心疾首的醫(yī)患矛盾;如留守兒童的上學(xué)難;再如普羅大眾的住房難這一系列的事件都反映了社會(huì)的公共矛盾，即資源尚未均衡與共享。如果作為共享的對象，該得到而未得到，該獲得而未獲得，那么公民的獲得感從何而來?蛋糕做得再大意義又何在?那么共享的理念則會(huì)顯得尤為蒼白。而受傷的依然民眾，所以，要想更好的貫徹共享理念，需要明確共享的主體。共享需要規(guī)則的約束。孟子有云：不以規(guī)矩不能成方圓。說的就是事物的發(fā)展需要以一定的規(guī)矩來進(jìn)行有序發(fā)展，否則將無法達(dá)到既定的目標(biāo)。其實(shí)對于共享而言也是如此共享也需要規(guī)矩來約束。隨著共享單車如一夜春風(fēng)的吹來，解決了困擾民眾的最后一公里問題，帶來了便利，但人們在享受共享的福利的同時(shí)，卻也存在著負(fù)面問題，諸如單車行業(yè)的無序競爭，單車管理的混亂造成的街頭擁堵等問題也是讓人們吃盡了苦頭，而這一切恰恰就是由于在共享的同時(shí)缺少了管理，缺少了規(guī)矩。因此，更好的共享離不開規(guī)則約束。大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。共享理念的普及非一時(shí)所能及，需要我們以良好的秩序?qū)⒏?、更多的資源共享到每個(gè)個(gè)體，如是，方能以跳動(dòng)音符奏起如虹的大國樂章。
