2019解放軍文職招聘考試《教育理論綜合》試題4-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-11 10:25:3516.短時(shí)記憶中信息主要以( )形式存儲(chǔ)。A.聲音代碼B.視像代碼C.語義代碼D.圖式代碼17.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就( )了。A.大B.多C.小D.增加18.提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是( )。A.巴甫洛夫B.桑代克C.華生D.斯金納19.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫( )。A.前攝干擾B.超限抑制C.消退抑制D.倒攝干擾20.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的教育心理學(xué)家 是( )。A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D.斯金納
解放軍文職招聘考試難度提升強(qiáng)化訓(xùn)練6-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-21 20:50:28難度提升強(qiáng)化訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.對(duì)我國教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定的是( )。A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國憲法》 D.《中華人民共和國教師法》2.學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的( )角色。A.管理者 B.示范者C.朋友 D.傳道者3.下列屬于我國學(xué)生不喜歡的教師品質(zhì)的是( )。A.上課拖延時(shí)間 B.對(duì)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)格要求C.熱愛、同情、尊重學(xué)生 D.耐心溫和、容易接近4. 道之所存，師之所存也 體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )角色。A.管理者 B.示范者 C.授業(yè)解惑者 D.傳道者5.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的( )。A.主觀能動(dòng)性 B.積極性 C.互動(dòng)性 D.多樣性6.教師在建立班集體、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等活動(dòng)中扮演著( )角色。A.研究者 B、示范者 C.朋友 D、管理者7.具有一定的研究能力屬于教師的( )。A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.職業(yè)素養(yǎng) C.教育專業(yè)素養(yǎng) D.人格素養(yǎng)8.精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能屬于教師的( )。A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.職業(yè)素養(yǎng) C.教育專業(yè)素養(yǎng) D.人格素養(yǎng)9.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是:必須具有( )素養(yǎng)。A.品質(zhì)專業(yè) B.職業(yè)道德 C.學(xué)科專業(yè) D.教育專業(yè)10.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )A.要求 B.途徑 C.條件 D.結(jié)果二、多項(xiàng)選擇題1.教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括( )。A.有責(zé)任心 B.有幽默感 C.主觀偏心D.耐心周到 E過分挑剔2.從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力? ( )A.為所有學(xué)生提供正常的教育機(jī)會(huì) B.關(guān)注貧困學(xué)生，設(shè)立幫困基金C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊的教育機(jī)構(gòu) D.實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度E.學(xué)校無權(quán)因?qū)W生交不起學(xué)雜費(fèi)或其他攤派費(fèi)用而讓學(xué)生停學(xué)、退學(xué)或變相開除三、填空題1. 第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。2.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體 的職業(yè)。3. 是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。4.教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是 。5. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 說明教師必須具有一定的 能力。四、簡答題1.我國對(duì)中小學(xué)生的身份是如何定位的?2.如何理解師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系?3.為什么說教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響?五、論述題1.作為一名教師，你怎樣看待現(xiàn)代社會(huì)中的師生關(guān)系?2.如何根據(jù)教師的成長過程促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?
