2018廣東軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：實(shí)驗(yàn)論證
在廣東軍隊(duì)文職考試考試中，邏輯判斷往往是常見(jiàn)的一種題型。而在邏輯判斷中，可能性推理又占了相當(dāng)大的比重。在可能性推理的題目中，很多題干往往是通過(guò)某個(gè)實(shí)驗(yàn)而得出一個(gè)結(jié)論，對(duì)于這類題目如何快速判斷，找出削弱和加強(qiáng)的方式，紅師教育在此就實(shí)驗(yàn)論證法做簡(jiǎn)單介紹。 一、理清題意，了解題型特征 正如上文所說(shuō)的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)論證往往是由一個(gè)實(shí)驗(yàn)推出一個(gè)結(jié)論，接著讓我們?nèi)ハ魅鹾图訌?qiáng)該結(jié)論。舉個(gè)例子，比如現(xiàn)在有兩塊地在種植玉米，分別是A地和B地，在A地種植過(guò)程中添加了X化肥，而B地沒(méi)有，最后發(fā)現(xiàn)A地的玉米產(chǎn)量比B地更高。故科學(xué)家得出一個(gè)結(jié)論：X化肥有助于增加玉米的產(chǎn)量。 上面的題目就是一種典型的實(shí)驗(yàn)論證。題干由A地添加了X化肥，A地玉米產(chǎn)量更高，得出X化肥有助于玉米增產(chǎn)這個(gè)結(jié)論。
二、把握規(guī)律，巧解削弱和加強(qiáng) 既然是實(shí)驗(yàn)論證，常見(jiàn)的削弱角度其實(shí)也可以從實(shí)驗(yàn)本身出發(fā)。即實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后。 如上題，首先，如果有選項(xiàng)說(shuō)，A地和B地本身就屬于成分不同的兩塊地，那么A地產(chǎn)量高就不一定是X化肥的作用，而可能是它本身。因此就可以進(jìn)行削弱。而如果有選項(xiàng)說(shuō)，A地和B地的本身成分完全一致，那就是進(jìn)行加強(qiáng)。 其次，如果有選項(xiàng)說(shuō)在種植過(guò)程中，A地和B地的降水、陽(yáng)光等存在不同，那也可以進(jìn)行削弱。而如果說(shuō)降水、陽(yáng)光等完全一致，那就是在進(jìn)行加強(qiáng)。 再次，如果有選項(xiàng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和方法不科學(xué)合理，那也可以在一定程度上進(jìn)行削弱。 總體來(lái)看，實(shí)驗(yàn)論證的削弱和加強(qiáng)主要就分為三個(gè)大的角度： (1)實(shí)驗(yàn)前：初始條件是否一致;
培訓(xùn)后老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率也比培訓(xùn)前提高了30%。該結(jié)果表明，培訓(xùn)課對(duì)于提高學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率是十分有效的。下列哪項(xiàng)如果為真，最能支持以上論述? A.這些學(xué)生都是籃球愛(ài)好者，他們的投籃的準(zhǔn)確率比一般學(xué)生高 B.同一班級(jí)的其他學(xué)生沒(méi)有參加投籃技巧培訓(xùn)課，他們投籃的準(zhǔn)確率沒(méi)有提高 C.學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率與其平時(shí)參加籃球活動(dòng)的經(jīng)歷有關(guān) D.學(xué)生參加投籃技巧培訓(xùn)課，是為了在中考中取得好成績(jī)
