無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試自由討論環(huán)節(jié)答題技巧
自由討論階段是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,也是給考官留下好影響的關(guān)鍵所在??梢哉f(shuō)在自由討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)好,那么你的面試也將成功一半。為了讓考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中取得好成績(jī),下面專(zhuān)家為大家介紹幾種策略,以備大家更好的應(yīng)考。(一)基本戰(zhàn)略1.先發(fā)制人強(qiáng)烈建議考生第一個(gè)亮出自己,積極主動(dòng)發(fā)言。好處:在考官頭腦中樹(shù)立良好的第一印象。在思路還沒(méi)有成熟的時(shí)候說(shuō)什么呢?(1)將自己在獨(dú)立發(fā)言階段的觀點(diǎn)做適當(dāng)補(bǔ)充;(2)在獨(dú)立發(fā)言階段要認(rèn)真注意傾聽(tīng)其他小組成員的觀點(diǎn),可以將小組成員的觀點(diǎn)做一下總結(jié)分類(lèi)。2.厚積薄發(fā)不急于搶先,適當(dāng)?shù)乇3殖聊屑?xì)傾聽(tīng)其他人的意見(jiàn),同時(shí)修正和完善自己的論點(diǎn),充分吸收別人的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)別人氣勢(shì)已盡,或彼此陷入爭(zhēng)執(zhí),因混亂而出現(xiàn)疏漏時(shí),再力挽狂瀾。(二)自由討論階段可能出現(xiàn)的情況及其應(yīng)對(duì)措施1.撞車(chē)時(shí)的處理在自由討論階段,很容易發(fā)生大家同時(shí)說(shuō)話,即搶話的情景,這種情景的處理方法有:(1)凸顯修養(yǎng)。當(dāng)然注意不要在沉默中謙讓?zhuān)驗(yàn)樾摒B(yǎng)也是做給考官看的,比如,說(shuō)上一句,你先請(qǐng)。或者女士?jī)?yōu)先,你先請(qǐng)(2)不能一味謙讓?zhuān)e(cuò)失說(shuō)話機(jī)會(huì)。當(dāng)大家都同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話時(shí),搶話的技巧:謝謝這位小組成員。然后緊接著我的看法是(3)當(dāng)兩人同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話,另一方表現(xiàn)出謙讓的時(shí)候,或者當(dāng)兩人都體現(xiàn)出風(fēng)度、表現(xiàn)出謙讓的時(shí)候,考生可以當(dāng)仁不讓?zhuān)プC(jī)會(huì)發(fā)言,說(shuō):謝謝,我的看法是2.偏題時(shí)的處理討論中,很容易發(fā)生跑題的情景,大家就一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的事情進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論,此時(shí),考生可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。3.被其他組員抓住把柄時(shí)的處理由于思考的不成熟或者口誤,難免在討論中出現(xiàn)一些硬傷,從而被他人抓住猛攻,處理辦法有:(1)轉(zhuǎn)移話題法。論辯中,如果考生處于被動(dòng)的不利地位,就不要再糾纏于原來(lái)的話題,這時(shí)可以及時(shí)轉(zhuǎn)移話題,或抓住對(duì)方的一個(gè)弱點(diǎn)。也可以從新的話題上向?qū)Ψ桨l(fā)起進(jìn)攻,變被動(dòng)為主動(dòng)。就另一個(gè)內(nèi)容,我的想法是(2)自我解嘲法。金無(wú)足赤,人無(wú)完人(人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)),也謝謝這位組員對(duì)我的觀點(diǎn)提出的見(jiàn)解,但是時(shí)間有限,咱們還是抓緊時(shí)間討論,進(jìn)入下一個(gè)話題吧。4.當(dāng)其他人的觀點(diǎn)跟我的觀點(diǎn)不一致時(shí)的處理不要粗暴地、直接地說(shuō)出其他人的觀點(diǎn)不對(duì)。而應(yīng)說(shuō)這位組員的觀點(diǎn),我認(rèn)真傾聽(tīng)了,我覺(jué)得有一定道理,但我又不能完全同意,因?yàn)?.有人過(guò)早提出用表決的辦法得出一致意見(jiàn)表決確實(shí)是解決問(wèn)題的一種方法,但真理是不能表決的,在沒(méi)有進(jìn)行充分討論的情況下就進(jìn)行表決,并不能得出科學(xué)的結(jié)論。6.有人一言未發(fā)時(shí)各位組員,我注意到在我們小組成員中,還有一位組員全程沒(méi)有表達(dá)自己的觀點(diǎn)(沒(méi)有充分表達(dá)過(guò)自己的觀點(diǎn)),我想我們是否可以給他/她一次機(jī)會(huì),聽(tīng)取一下他/她的想法。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試,其實(shí)就在你身邊
很多同學(xué)面對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這樣的面試形式常常覺(jué)得摸不著頭腦,今天專(zhuān)家就帶大家看看無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論到底是什么。一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論其實(shí)就在你身邊不要覺(jué)得無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種形式離自己很遙遠(yuǎn),一點(diǎn)都沒(méi)有接觸過(guò)。其實(shí),在生活中時(shí)常會(huì)遇到,只是你沒(méi)有把這些事情比較歸納思考過(guò)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,你們宿舍4個(gè)同學(xué),一起討論今天中午聚餐去吃什么的問(wèn)題,就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的討論過(guò)程。首先,大家都說(shuō)說(shuō)自己想吃什么;之后,再互相討論,一起吃什么更好;最后,你們4個(gè)得出結(jié)論,去一家餐廳吃飯。再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的話,可能就在校園中的社團(tuán)或者班級(jí)的工作,社團(tuán)里要策劃一項(xiàng)活動(dòng),往往會(huì)先開(kāi)個(gè)會(huì),有十多個(gè)人參與討論,大家各抒己見(jiàn),最后策劃出一份統(tǒng)一的活動(dòng)方案,并執(zhí)行。這就基本接近正式的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論了。二、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的概念描述:一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組,討論給定的問(wèn)題,并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的,并不指定誰(shuí)是負(fù)責(zé)人,目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn),尤其是看誰(shuí)會(huì)從中脫穎而出,但并不是一定要成領(lǐng)導(dǎo)者,團(tuán)隊(duì)中其他的角色也很重要。三、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程及測(cè)評(píng)要素:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組它是通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組(810人),進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問(wèn)題的討論,討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo),也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置,讓受測(cè)者自行安排組織,評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求,以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛,由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。包括提綱準(zhǔn)備,個(gè)人陳述,自由討論,總結(jié)陳詞四個(gè)階段。四、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試題目都有哪些形式?1、開(kāi)放式:例如,您認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)?2、兩難式:例如,您認(rèn)為能力和態(tài)度哪個(gè)更重要?3、排序選擇:例如,公司要裁員,對(duì)留用名單進(jìn)行排序。4、資源爭(zhēng)奪:例如,公司幾個(gè)設(shè)備都有損壞,維修資金有限,應(yīng)如何分配?5、實(shí)際操作:針對(duì)存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際操作方案。各位親愛(ài)的同學(xué),雖然題目形式各異,但是題目和形式都來(lái)自于生活,無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論其實(shí)很有趣的,用心感受,多練習(xí),最后中公教育祝大家成功上岸!
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試如何當(dāng)好“領(lǐng)導(dǎo)”
公考面試中除了采用常規(guī)的結(jié)構(gòu)化面試形式外,有的地方還會(huì)采用一種面試形式無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。顧名思義,所謂的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論就是要求將一組考生放在一起,進(jìn)行一場(chǎng)不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者的討論,最終考官根據(jù)考生在討論中的表現(xiàn)來(lái)給考生進(jìn)行打分。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中有一種角色是考官比較喜歡,也是經(jīng)常出現(xiàn)高分的角色,領(lǐng)導(dǎo)者。那么領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣的表現(xiàn),考官用哪些行為來(lái)判斷誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者呢?今天,專(zhuān)家就帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看討論中如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。第一,規(guī)范討論思路作為領(lǐng)導(dǎo)者,需要在整個(gè)討論過(guò)程中組織討論的思路,引導(dǎo)討論的進(jìn)程,所以作為組織者需要有大局意識(shí),需要清楚整個(gè)討論分為幾個(gè)階段,每個(gè)階段的主要目標(biāo)主要任務(wù)是什么,同時(shí)還要有魄力,敢于在適時(shí)的時(shí)候站出來(lái)引導(dǎo)進(jìn)程,而避免出現(xiàn)偏離目標(biāo)的問(wèn)題。第二,聚焦討論問(wèn)題在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中,往往會(huì)因?yàn)榇蠹腋鲌?zhí)己見(jiàn)而出現(xiàn)討論混亂、討論不在一個(gè)維度上的問(wèn)題,此時(shí),作為領(lǐng)導(dǎo)者,需要站出來(lái)聚焦討論的問(wèn)題,而所謂的聚焦問(wèn)題就是指指定一個(gè)問(wèn)題來(lái)大家討論,讓所有組員圍繞此問(wèn)題討論,而不要討論別的方面的話題。常見(jiàn)的話術(shù)如各位組員,我們首先應(yīng)該為我們的選擇指定一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),大家對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)有什么想法沒(méi)有來(lái)聚焦大家討論標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。第三,調(diào)節(jié)討論紛爭(zhēng)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻M員們的想法不一樣而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),一旦起了爭(zhēng)執(zhí),就很難再繼續(xù)討論下去,場(chǎng)面也會(huì)變得非?;靵y。此時(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)者,需要站出來(lái)調(diào)節(jié)爭(zhēng)執(zhí),歸納總結(jié)雙方的爭(zhēng)論焦點(diǎn),并適當(dāng)引導(dǎo)其他組員來(lái)參與討論或者通過(guò)擱置爭(zhēng)議的方式解決爭(zhēng)執(zhí)。第四,掌控討論時(shí)間每一次無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論,考官都是事先規(guī)定好了時(shí)間的,考生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自由討論,而且需要達(dá)成一致意見(jiàn),這就需要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的計(jì)時(shí)的人員,而這個(gè)人員就可以是領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者一邊記錄時(shí)間,一邊引導(dǎo)進(jìn)程、規(guī)范思路,并且在時(shí)間比較緊迫的時(shí)候要及時(shí)提醒組員加快討論進(jìn)度。以上就是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者需要在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中的一些作為,考官也是通過(guò)這些表現(xiàn)來(lái)評(píng)判到底誰(shuí)是此次討論的組織者的。中公教育希望各位考生能夠勤加練習(xí),加以運(yùn)用,在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中有出色的發(fā)揮。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試不要有畏懼感
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為面試中的一種形式,可以更好的測(cè)查考生的綜合素質(zhì),因此很多黨政機(jī)關(guān)非常青睞這種考試形式。但是,很多考生表示對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種考試形式很是畏懼,不知如何應(yīng)對(duì)。借此機(jī)會(huì),中公教育專(zhuān)家在考前給各位考生一些備考的建議,讓大家更從容地應(yīng)對(duì)考試。首先,對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論要有正確的認(rèn)識(shí),要懂得適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的最終目的是通過(guò)討論大家能夠?qū)τ懻摰脑掝}達(dá)成一致意見(jiàn)。而很多考生在討論的過(guò)程中盲目的堅(jiān)持己見(jiàn),導(dǎo)致整個(gè)討論進(jìn)度延誤,使整場(chǎng)討論在個(gè)別話題上浪費(fèi)了大量的時(shí)間,最終沒(méi)有達(dá)成小組討論的目的,致使這個(gè)小組分?jǐn)?shù)都不高。而堅(jiān)持己見(jiàn),不懂得退讓的考生無(wú)疑成了罪魁禍?zhǔn)?,原本想展示自己,結(jié)果卻事與愿違,所以在討論的時(shí)候適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)也是一種技巧。其次,在討論過(guò)程中要有清晰的自我定位,各司其職。在每一場(chǎng)討論過(guò)程中,大家遇到的人不一樣,大家的性格也各異,所以要依據(jù)這個(gè)小組的實(shí)際情況,大家要給自己一個(gè)清晰的定位。各位考生可以選擇做整場(chǎng)討論的主導(dǎo)者、意見(jiàn)貢獻(xiàn)者、時(shí)間和節(jié)奏的提醒者、當(dāng)自己沒(méi)有亮點(diǎn)的時(shí)候也可以做觀點(diǎn)的支持者。選擇什么角色這個(gè)其實(shí)并不是整場(chǎng)討論決定成敗的關(guān)鍵,很多考生認(rèn)為選擇主導(dǎo)者就可以取得高分,很多時(shí)候也未必如此。因?yàn)樵谝粋€(gè)團(tuán)隊(duì)中角色不一樣,任務(wù)也不一樣,評(píng)價(jià)這個(gè)人是不是一個(gè)好員工,要看她是否能夠把自己的本職工作做好,所以大家選擇了自己的角色定位之后,最關(guān)鍵的是要在合適的時(shí)機(jī)提高有效發(fā)言次數(shù)。最后,提高有效發(fā)言次數(shù)。很多考生認(rèn)為發(fā)言越多分越高,所以整場(chǎng)都在搶話,這個(gè)其實(shí)是個(gè)誤區(qū),這樣的結(jié)果和不懂得妥協(xié)、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題。有效發(fā)言每個(gè)角色的時(shí)機(jī)不一樣,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是需要大家言簡(jiǎn)意賅,跟著整場(chǎng)討論的節(jié)奏走,當(dāng)大家已經(jīng)對(duì)某個(gè)話題達(dá)成一致意見(jiàn)開(kāi)啟另一個(gè)話題時(shí),不可再回到原來(lái)的話題,要懂得適當(dāng)?shù)谋A粢庖?jiàn)。當(dāng)自己沒(méi)有想法時(shí),有考生的發(fā)言自己認(rèn)同要及時(shí)表明自己支持的態(tài)度,并說(shuō)明理由。除此之外,還有很多注意事項(xiàng),其實(shí)都是我們?cè)谌粘A奶鞎r(shí)的禮貌問(wèn)題,大家稍加注意即可。|||